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初中的作文

时间：2024-08-17 09:59:25 初中作文我要投稿

初中的作文7篇(热门)

　　在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的初中的作文8篇，希望能够帮助到大家。

初中的作文7篇(热门)

初中的作文篇1

　　窗外，飘着些许小雨。

　　雨滴打湿了树木，打湿了地面，打湿了孩子们的衣裳，打湿了那些曾无比阳光灿烂的回忆。

　　童年，如阳光下最芬芳的栀子花，洁白无瑕，纯真芳香，让人无限的留恋。那时的我，剪着如男孩儿一般的短头发，跟着伙伴爬树、摸鱼，穿着满身是泥的衣服回家，跟妈妈保证下次再也不疯了，可下一次，又是如此。幼稚如当初玩过家家的我们，而似乎，我们只有经过了那幼稚的.童年，才会真正成长。

　　青春，如阳光下最美丽的玫瑰，艳丽奇香，尖刺柔心，让人无限的怀念。这时的我，留着长长的卷发，叛逆如尖刺戳着别人，伤着自己。做过无数件傻事，和父母吵过无数次架，有了第一个真正意义上的朋友。勇敢如不到南墙不死心的我们，而似乎，我们只有经过了这复杂的青春，才会真正的懂得什么是成长。

　　过去的回忆，不论是多么悲伤，却总是觉得比现在美好的多，做着曾经的梦不愿醒来，现实却会把你一掌打醒，告诉你，外面其实也阳光灿烂。只有我们，想着那些曾让我们或喜或悲的人和事，其实，放不开的只有我们自己。

　　栀子花，玫瑰，都如此美丽，有着迷人的香气，似乎，那曾经阳光灿烂的日子又活了过来，抵不过现实的回忆终是飘渺的，如浮萍般遮盖住现在的一切。何不打开窗瞧瞧呢？

　　阳光洒在了树林间，洒在了地面上，洒在了孩子们稚嫩的笑脸上，洒在了这个美丽的世界上。

　　原来窗外，早已阳光灿烂。

初中的作文篇2

　　我为祖国所取得的巨大成就而自豪，对祖国辉煌的未来充满了憧憬！

　　远的不说，就说说我的家乡吧！那一幅幅家乡巨变的画卷在脑海中渐渐展开。

　　瞧，第一幅画面多优美！一片宁静优雅的江南湿地“下渚湖”，湖面开阔如漾，遍布湖荡的岛上白鹭翻飞，风景如画，是天然形成的江南最大的湿地风景区。环境的大改变，使慕名而来的游客络绎不绝，一到假期更是数不胜数，有来自杭州的、上海的……还有许多老外，他们被这美景所陶醉，纷纷竖起大拇指不停地说：“Beatful!”“Beatful！”

　　看，第二幅画面多平坦！想想吧，过去的泥路，一到下雨天，道路泥泞，人们出门必须要穿上雨鞋，深一脚浅一脚地，一不小心就会摔成个“泥人”；现在，崎岖的土路已变成平坦宽阔的柏油马路，人、车……各行其道，声音也变得欢快，和谐了！

　　瞧，第三幅画面多繁荣！听我爸爸说，他年轻时家里过得紧巴巴的.，工作非常难找，只能在家中务农，那时日子穷得丁当响，挣的钱自然也少得可怜，可现在就截然不同了，我们农村的老百姓 “富得流油”，家家造起了“小洋楼”，过上了安逸、快乐的美好生活，这些不都归功于改革开放吗？

　　短短的30年，我们祖国发生了翻天覆地的变化，那么未来三十年、五十年后，祖国将是什么样的壮丽景象呢？可以肯定的是，那时的人们素质将普遍提高，我们会生活在更加美丽的风景中，倾听着溪水的流淌、小鸟的低语……

　　我们是祖国的花朵，弱小娇嫩，安逸地生活在祖先为我们开辟的这一片肥沃的土地之上；但再过几十年，我们就会成为参天大树，撑起祖国的天空，做祖国的栋梁！所以，我们需要不断学习，不断锻炼，打造一个优秀、真实的自我，让祖国的明天更加辉煌！

初中的作文篇3

　　平时，这件事我一直把它藏在心底的最深处，半个字也不透露。这件被我上了锁的事，别人也无法知道。

　　我的爸爸，从我出生到现在，从没看他笑过。即使天大的好事落到他头上，他也不晓得应该笑一笑，反而整天愁眉苦脸，闷闷不乐的。天晓得他怎么这么怪。

　　比如有一次我们家买了个来着的`东西，结果一中就中了个六千。妈妈已经被这门喜事笑的上气不接下气了，可爸爸呢？就好像什么事情都没发生过，若无其事的躺在沙发上看着电视。不知道他的人还以为他对钱不敢兴趣呢！

　　难道老爸不知道笑一笑，十年少吗？

初中的作文篇4

　　天空中点缀着丝丝白云，空旷而又令人舒畅。即使是那双茫然的眼，也仰起头幸福的望着那片天空。

　　他们也有着自己的一份梦想。

　　他望着那高高的山，无奈地望着自己的双腿，这两只腿似乎都只是一种摆设而已，已经上了假肢。望着那诱惑着他的山顶，他有一个梦想，登上自己梦中的山！他努力着，将自己的一切生命都灌注在了自己的梦想。20xx年，对于他是一个特殊的年份。他靠着自己那无力、铁质的腿，一步步艰辛地奔向那个山顶——珠穆朗玛峰的山顶。对于那座连正常人都不一定能爬得上的山，他用自己的坚强见证了自己的成功。是的，他爬上了！“登山那一刻，他碰到了天！”他有了自己的一片天空，是湛蓝色的。他就是47岁的新西兰人马克英格利斯。

　　她从小就有着一个梦想，能读上最好的学校，她喜欢摆弄属于自己的文字。一个梦想，被病魔夺去了，她患上了脊髓血管瘤。看着慢慢关上的大门，眼泪不得不顺着脸滚落，她想读书。她曾经选择过放弃，可她无法消除自己对文字的独爱。她开始自学，即使是患病在床，她也要捧着书本望着手术刀。她有时候也会坐在窗前，望着天上的白云朵朵，细品着书。靠着自己的大脑，一步步地迈向了文学道路。如今的她，更是亿万多人的楷模。她就是张海迪，那个称为是“中国的保尔”。

　　他拥有着一个不完整的脑，从小受到的痛苦与嘲笑比我们的超出的太多太多。同班的同学，一声声的嘲笑着眼前咬着手指的他，他患了脑瘫。他知道别人的讥笑，可无奈自己患病，只能远离那阵阵笑声。可他爱上了体育，他将自己的心血都放在了体育上，努力着，自己坚信自己总是会成功。一个个的.奖章，知道那次的残奥会，他坚定地说，我要获奖，我要获得第一名！矫健的身姿，像风一样的速度。12秒29！多么惊叹的数字，他创了这个项目的世界纪录。这个所谓“脑瘫”的男子，叫杨森。

　　这些人被我们弄上了一个枷锁——残疾人。他们比我们缺少的实在是很多，却比我们做的要多。只因他们有着一个梦想。

　　我是一个健全人，无法得知他们的痛楚。可他们嘴角微微扬起的笑，我可以知晓，他们也拥有着快乐，也拥有着成功。那场残奥会，不正见证着那挑战生命的精神的崇高吗？他们，同样有着梦想，那是他们的一片天空。

　　即使是个聋哑人，他也可以用心灵去倾听这世界动听的歌喉；即使是个盲人，他也可以打开另一只窗来接纳这世界美丽的山川；即使是四肢不健全的人，他也可以用自己的汗水奔跑于这世界的每个角落。

　　他们拥有着梦想，他们有着那份热忱，他们冲破了那间囚室，奔向了自己的天空！

初中的作文篇5

　　种下一朵花，用泥土掩埋它的种子。它会在你毫无察觉之时悄悄绽放。浓艳亦或淡雅，可是却将它那清香永远留驻在你的心尖。慢慢温软而上。

　　这一朵，我邂逅淡雅与珍惜

　　我与母亲坐在窗台，春天早晨的和煦阳光零散地落在我与她的身上，金黄色泽的阳光透过我们的发梢，指缝，衣隙，散落一地，一片金灿灿……母亲用手指挽起落在她肩上的一束头发，将它挽起别在耳朵上。金色的阳光折射在那根头发上，不经意间，我看见一缕银丝，在阳光的映衬下露出点点寒意。母亲仍在笑着，眼里充满了柔情，我用手帮她挽起另一缕头发指尖触碰到那根银丝，感到一丝凉意，用手放在鼻尖上，是一般淡雅的花香味，像极了一束牡丹，淡淡地开在我心间，母亲欣慰地摸摸我的头，我沉浸在这一片淡雅的花香中，眼前不觉蒙上一层大雾，正在液化成泪。

　　这一朵，我邂逅芬芳与幸福

　　烟雨蒙蒙，我听到下课铃后，走出教室。听到一路上都有此起彼伏的抱怨声。我却一点儿也不担心，原因是父亲。从小到大，父亲风雨无阻地接送我上下课。我来到校门口，四处张望，踮起脚，寻找那个熟悉的背影，终于寻到那个宽大的背影。父亲用他温暖的臂膀，将我拥入伞下，轻触到父亲身上熟悉的衣服香味，似曾相识。我在伞下，又回忆起之前的一幕幕放学后伞下的时光，偶然觉得下雨也很美，也很开心。气氛在氤氲，我沉浸那一片父亲的衣服的肥皂香味中，好似一朵芬芳的百合开在我的心中，我靠着父亲更紧了一些。

　　这一朵，我邂逅浓烈与留恋

　　今日是母亲的生日，我已是十五岁了，如今坐在餐桌前，望着父母俩人逐渐老去但却依旧精神的面庞，烛光斑斑，透射在我们每个人的脸上，是幸福亦或是开心。母亲闭着眼，许下愿望，我和父亲两人微笑着拍着手，为母亲唱着生日祝福歌。此时，此景，此人，我想时间在此停止，让父母慢点老去吧。望着他们开心的笑容，我不知道还能再有多少次陪母亲过生日，还有多少次三个人在一起的时光，我默默对着烛光许了个愿;愿我们三个人永远不要分开。时光，时光，你慢些吧——这一次，我闻到浓烈而又如此真实的花香。我忘记了呼吸，更忘记了流泪，这一朵好似一朵玫瑰那么浓烈的香味，久久难以逝去，名为留恋。

　　有这样一朵花，它的枝叶是母亲的`柔情，她的枝干是父亲的保护，它开出的花则是属于我们三个人的幸福与时光与相互的爱，这一朵花永远开在我心中，淡淡地散发出她的香味，使我久久沉浸在其中。

初中的作文篇6

　　方式一：教会学生做好素材积累

　　教会学生关注生活，积累素材。在作文教学中，这主要是通过周记形式的训练来完成。周记不设定题目，纯粹让学生做好日常生活的点滴记录，不限定字段，让学生松开束缚，心灵自由翱翔。法国作家左拉曾说：“没有一天不写一行。”笔者在学生读七、八年级时，坚持让学生每周写一篇随笔，一学年下来，除了周记外，再加上作文训练，每个学生至少能完成万字以上的写作量。当然只是让学生写还不够，还得配以老师的评语辅助，使周记变为师生互动的桥梁。这样做的好处是，学生既能养成关注日常生活，练好文笔的习惯，又能做好生活素材的积累，避免写作时出现“无米可炊”的现象。真应了英国散文作家赫兹里特的一句话———谁写得越多，谁就越能写。

　　方式二：提纲挈领，做好初中作文教学计划

　　“凡事预则立，不预则废”，这句话一语中的，讲出了当前初中作文教学的现状。为避免作文教学的盲目性，随意性，这时尤其需要初中语文老师站在一定的高度，计划好初中三年的作文教学，帮助学生写作走上正轨。笔者是这样安排的：七年级上册，以记叙文为训练体裁，以“我的生活”为题材选择方向；七年级下册，以记叙文、童话为训练体裁，以“我与家人（或同学）”为题材选择方向；八年级上册，以说明文、记叙文续写为训练体裁，以具体事物说明、情节续写为题材选择方向；八年级下册，仍以记叙文为训练体裁，以“我的感悟”“生活启发”为题材选择方向；九年级上册，以议论文为训练体裁，以“对生活现象的'看法”为题材选择方向；九年级下册则不限体裁，内容以中考作文题训练为主。

　　方式三：训练学生创造性思维能力

　　第一，训练学生作文情节的再造能力。在写作教学中，教师要尽力为学生提供创造性思维的机会，并且帮助学生选好切入点，让学生的思维从不同的角度，不同的方向去创新。以面批面改形式，帮助学生就这方面能力进行培养，主要以情节创新为主。第二，训练学生作文结尾的再设计。文章结尾的设计除了经典的自然收束式、首尾呼应式、卒章显志式、名言警句式等训练外，还得训练学生对作文结尾的创新。园斯金说：“教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。”笔者主要通过微型小说中的内容，引导学生续写结尾，培养学生的创新思维，收到了很好的效果。第三，训练人物描写，以文辨人。在七年级教学中，笔者都会安排一节人物描写作文课，让学生着手刻画周边的人物形象，主要是同班同学。在学生行文成段之后，再接着由老师于课堂上宣读学生作品，让同学们互相猜测人物，着重从细节描写中去发现人物特点。通过“以文辨人”环节，帮助学生理解人物描写的运用手法。这一环节是同学们思维最为活跃的时间，学生充分思考，并且努力运用自己的词汇来形容，课堂气氛非常好。在这堂活动中，实现了作文教学目标：懂得人物细节描写的运用，做到以文辨人。

　　方式四：高屋建瓴，训练谋篇布局

　　首先，通过说作文的方式，训练学生对作文整体结构的把握，从宏观上做好篇章的布局。南朝宋史学家范晔言：“以意为主，以文传意。”先让学生说中心，即写作此文所要表达的主要意思，然后说情节设计，了解大概段落层意，最后说写法，学生打算用什么写作方法来实现写作意图。循序渐进，逐步提高，让学生培养出一种对文章把握的整体性。其次，寻找其他同龄的优秀文章，培养学生学会寻找佳作中的优缺点，了解结构，然后训练学生着手模仿。他山之石可以攻玉，有了一定程度的模仿，才能进行结构的再造，根据自己的独特经历，再现充满活力与激情的生活场景。夏托布里昂说：“有独创性的作家不是不模仿任何人的人，而是谁也模仿不了的人。”