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教师课程设计工作总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此，让我们写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的教师课程设计工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师课程设计工作总结1
北京教委公布了《北京市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》，我们再次感受到了双减政策决心之大。
很多家长都已经陆陆续续接到了报过课的培训机构的通知，原本排在双休的学科培训课都换到了周中，又是几家欢喜几家愁，有些孩子平时作业很快，晚上再去上一节课没什么问题，有些孩子本来作业就慢，做完回家作业都不知道几点了，哪里还有时间再出去上课。也有些孩子因为培训机构离家比较远，吃完饭再去上课的可能性不大，就索性不再报班。
双减之下，家长们有选择继续鸡娃的，有选择让孩子放松放松的，当然更多的是观望的，想看看接下来学校会有怎么样的措施，想看看大多数家长的选择。
作为家长，我们都在等待，等待学校承担起更多的责任，比如说晚托，比如说解决孩子的回家作业，又比如说暑托。学习回归学校，这原本就是应该的事，但无论如何，我们始终要明白的是，统一教学下也有差异，养育也不仅仅等于关心孩子的学习成绩。
无论学校承担多少责任，无论孩子在学校里学多久，哪怕孩子在学校里完成了所有的作业，但是孩子和孩子之间是不一样的，有些孩子老师讲一遍就懂了，有些孩子老师讲了两遍还是迷迷糊糊，有些孩子今天生字写两遍就会了，有些孩子就是今天学了明天忘了，有些孩子早就会自主看书了，有些孩子回家只会捧着手机，如果我们因为双减而对孩子的学习不管不问，那其实是对孩子的不负责。
尤其是孩子还在小学的时候，正是培养习惯的时候，这个时候家长对孩子的多一点关心也许就能帮孩子越过一道坎。有时候，养成一个习惯很难，背一篇课文很难，那你是不是可以和孩子一起克服困难呢？解不出题目没关系，拿去问老师就行，可是孩子该有的良好的习惯都没有，难道老师要管到孩子上床睡觉为止吗？
有人在网上大肆叫嚣，当老师的不能给孩子补课，这样有失公平。其实，教育绝不止步于课本，父母和老师同样重要。一个晚上看书的家庭和一个晚上围着电视看泡沫剧的'家庭养出来的孩子会一样吗？一对双休只会躺沙发刷剧的父母和一对会带孩子去博物馆、去亲近大自然的家长，养出来的孩子会一样吗？
孩子学业上松绑了，会有更多属于他自己的时间，这其实是对父母极大的考验，如果孩子没有更好的选择，大概率会和电子产品纠缠不清，这不会是我们希望看到的结果。
我想我们应该明白的是，双减是为了减轻孩子过重的学业负担，而不是减轻做家长的责任。如果我们指望双减政策可以让家长对孩子不闻不问的话，我想你是误解这份文件了。
在陪伴孩子成长这条路上，作为家长，我们始终应该是一名学习者。
教师课程设计工作总结2
一、对实习企业的筛选情况
为了更好的完成学生的实习安排工作，我系与沈阳、广州、上海、北京、大连等地的企业联系，积极进行市场调研和企业考查，掌握时下的市场需求、企业需要，了解各个企业的规模、待遇以及发展。我系从企业类型、岗位差异、地域差异等角度，经过充分的考虑，挑选出了嘉蓝集团、嘉宏集团（帝姿企业）、北京雅涛美容连锁机构、沈阳佳点化妆品有限公司、沈阳龙摄影、王妃造型等综合情况较好，更符合学生要求，有利于学生发展的企业进校进行招聘。
二、各实习企业来校宣讲情况
20xx年6月20日至20xx年6月24日期间，我系邀请嘉蓝集团、嘉宏集团（帝姿企业）、北京雅涛美容连锁机构等企业来到我校进行企业招聘宣讲，宣讲地点为教学楼514及516教室。各个企业来到我校后，首先由系领导进行介绍，之后在教室对学生进行宣讲。来校企业因为企业情况准备等方面的不同，所宣讲的内容、时间等方面也有所差异，但是都涵盖了企业的现状，发展前景，工资待遇等方面的内容。学生积极性非常高，每场宣讲都几乎全员到齐，在宣讲过程中，绝大部分学生也都认真细致的听取宣讲内容。在企业宣讲结束后，参加宣讲的学生向企业提出自己所关心的一系列问题，企业当场给予解答。宣讲结束后，有实习意向的学生当场与各企业相关人员进行了志愿的填报。
而后企业对填报了志愿的学生进行面试、选用。面试地点均设在教学楼502会议室。
三、我系对xx级学生实习安排的操作过程：
（一）组织企业宣讲会
联系沟通企业，协调企业和学生时间，安排会场，筹备邀请企业来校宣讲，组织学生参加宣讲会，并且维持会场秩序，保证宣讲会顺利进行。经过系部领导的筛选，综合考虑企业发展前景，规模，地域等方面的因素，系部共选择了14家企业来我校招聘，宣讲以及面试时间在6月20日至6月24日之间，每个企业用时为半天时间。
（二）组织、引导学生填报实习（意向）志愿
在企业宣讲结束后，组织对企业有意向的学生当场填报志愿，并填写由企业提供的职位申请表。作为学生第一次实习志愿材料。
学生实习志愿填好后，组织学生领取招聘企业的职位报名表，学生填后收齐，组织学生按次序面试。
（三）企业面试
在学生志愿填报完成后，给企业安排场地，组织学生接受来校企业的面试。学生在面试过程中可以进一步对企业进行了解。本次招聘周，各个企业的面试地点都统一安排在了教学楼502会议室进行，大部分企业都是每次进入一名学生进行面试，个别企业分为三个面试小组，一次进入三人进行面试。在面试中，学生也有向企业方面提出自己的问题，进一步细致的`了解企业有关待遇，职位，发展等方面的问题。
（四）二次填报志愿
所有来校企业的宣讲面试结束后，学生根据自身情况，对来校各个企业进行对比，进行最后一次的志愿申报。基本上我系的每名学生都参加了所有的企业宣讲会，一部分学生都参加了不只一次的面试，因此，在所有企业的宣讲面试结束后，学生根据对企业的了解以及自身的情况进行对比，最终确定志愿，并且申报到系部。
（五）收取企业录取名单
向来校企业收取录取学生的名单。在来校企业中，有一部分在面试结束之后就可以将面试结果反馈给系部，但是有一部分企业需要事后系部主动联系对方，索要企业的对我系学生的录取人员名单。
（六）确定学生实习去向
根据学生的两次志愿填报情况，以及企业对学生的录取情况，积极同企业和学生协商沟通，确定学生的实习去向。并通知给企业以及学生。有些学生虽然参加了面试，但是并未得到填报的志愿企业的录取，这次系部领导积极与企业沟通，协调和推荐，同时也在整个过程中引导、掌握学生的意向。经过综合考虑，确定学生的实习去向。
四、实习安排情况总结
xx级共有63名学生，通过此次系部组织的双选会，成功选用并参加统一实习的有58人。占本届实习学生92.06%。其余5人因自身原因，由本人申请、经系室领导研究决定同意其自择。
总体来讲，本次实习招聘周从开始到进行再到结束，基本上是很顺利圆满的，绝大部分学生都通过这次和企业的集中双选找到了满意的实习单位。我系也从本次实习分配周活动中积累了一些经验，发现了一些问题。
首先，系部在联系企业的时候，都侧重于寻找一些规模较大，知名度较高的企业，因为这类企业一方面可以给予学生更加可靠的保障，较好的待遇，另一方可以更好的锻炼学生的能力，同时由于这类企业管理比较严格，也有利于我们校方对实习学生的管理。在本次招聘周中，共有十四家企业来我系招聘，根据企业基本情况和学生的意愿，为保证学生在实习中得到更高专业技能训练和个人综合素质胡提高，最终我系选择其中的9家优秀企业输送了实习学生。
其次，在招聘周开始之前，需要做好对学生的动员教育工作，让学生提前对自己有一个正确的定位，以便能够做出正确的选择。同时，对待每一家企业的宣讲和面试都能够端正态度，全力以赴，以便给自己留下一定的回旋余地。例如，我系某名学生，最开始期望回到大连，于是其在某个非大连企业的宣讲过程不认真听讲，在下面摆弄手机。但是，过后其反悔，又想要去该企业，但是其不认真的听取宣讲的事情已经被该企业的来校招聘人员看在眼里，既使系部领导向该企业单独推荐，对方企业也不予接受，结果该学生最后还没有一个满意的去向。
第三，要加大对困难学生的帮助和扶植。今后我系要更加主动积极的了解学生的情况，尤其是困难学生，指导这些学生的求职技巧，加大对这些学生的推荐力度，做到因材施教，因人而宜，不放弃一个学生。
最后，在本次招聘周结束后，有几名学生因为各种情况最终没有能被来校企业选中，而这几名学生也是招聘周结束之后，我系实习工作中的重点工作对象之一。
教师课程设计工作总结3
一、班级基本情况
本次课程设计针对的是电子商务1401——1404班的学生，共计195人。《商务网站设计与应用》课程设计是建立在数码图片编辑、商务网站设计与制作、网络广告、网络营销推广等专业课程教学基础上的。学生对电子商务所需具备的基本技能已经有所掌握，这对进行《商务网站设计与应用》课程设计有很大的帮助。为更好的开展课程设计教学活动，两位老师分工如下：XXX老师指导电子商务1403和1404班；XXX老师指导电子商务1402班。
二、教学设计
《商务网站设计与应用》课程设计不仅使学生能够根据web网站应用系统的设计原理完成对企业商务网站的需求分析及规划与设计；能够使用HTmL语言、css语言和AsP语言完成对商务网站的前台开发，包括网页制作与脚本编写等；能够使用面向对象的测试方法实现对电子商务网站的网页测试与功能验证；能够使用LeapfTP将企业商务网站发布到IIs服务器上，并进行远程定期备份与更新。还使学生能够在“中小型”企业商务网站仿真项目的实践开发过程中主动去接触和学习网站开发的新知识、新技术，树立起主动学习、积极探索与大胆创新的工作态度，使学生对电子商务网站的开发流程有一个全面的.认识和掌握，提高学生在今后参与开发“中小型”实际电子商务网站项目和探索未知领域的能力与自信心。
因此我们采用了以下方法与手段进行教学管理。一是依托目前电子商务常用软件平台如：Dreamweaver、flash、fireworks、Photoshop等工具进行商务网站的设计与制作，同时还依托了搜狐快站平台，要求学生完成手机端APP网站的建设。要求学生在真实的网络环境下创建真实的店铺，每一个班级按3—4人进行分组，组成项目企业团队，并设立组长，分组可自由组合，通过小组形式的集体研究活动，形成协作小组，要求学生以共同的兴趣爱好自由组成实训小组，共同制定实训目的、实训环境、实训记录、结果处理，共同研究并总结成果。在此过程中，教师扮演的是建议者、倾听者和协调者的角色。分组的作用是为了学生讨论方便，教师组织不同小组利用机会进行交流，从而使学生学习的面更广了，在小组学习中也培养了协作学习能力。
三、取得效果
按照学校和系部教学的的安排，为期两周的《商务网站设计与应用》课程设计已经如期完成，并在课程设计的最后一天，所有学生以组为单位提交了课程设计报告，同时举行了课程设计答辩工作。我专业的所有教师参与了本次答辩。本次课程设计让学生的实际操作能力切实得到了提高：
1、学生在了解数码图片编辑、商务网站设计与制作、网络广告、网络营销推广理论基础之上，通过真实场景下的网站设计与应用认识了电子商务网站设计的基本要求。
2、学生进一步熟悉了商务网站建设的业务操作流程，学会基本操作。通过这两周的实践学习，使每一个学生都能够在消费者调研的基础上独立完成网站建设和APP网站开发的实训环节，对电子商务网站的发展趋势有一定的了解，知道了电子商务网站的组成要素，明白了电子商务网站的类型以及不同类型的商务网站设计过程中的不同重点。掌握网站设计与建设的基本流程。把握交易类电子商务网站模式、资讯类电子商务网站模式的运营方式和交易过程。
3、实战教学教师以Dreamweaver、flash、fireworks、Photoshop等工具为教学载体，学生也组建了网站的开发团队，开展实战性的教与学。在课程的教学过程中还实现了的师生之间的“传、帮、带”，从而总整体上提高了学生电子商务创业能力。学习创业两结合设计了《商务网站设计与应用》项目，培养了学生的创新意识及创业能力。通过《商务网站设计与应用》课程设计实训，使学生通过参加小组团队的开发认识和了解软件项目管理、团队合作、文档编写、口头与书面表达的重要性。在开发过程中，培养学生团队合作与沟通交流的能力，培养学生查阅技术文档资料和分析事务日志文档的能力，培养学生实事求是、认真严谨、细致求精和守信负责的工作作风与职业素养。使学生的实际动手操作能力真正得到了提高，在整个网店创建实训过程中在教师的讲解、指导下让学生掌握有关模块的程序流程、工作原理和相关模块的具体操作。学生在电子商务真实的环境下进行操作，切身体会电子商务，熟悉电子商务各项活动的流程，掌握电子商务的各种操作技能，加深对电子商务的感性认识。
在教学过程中以“实训”为主线，对于动手型的课程以操作能力训练为主，在训练操作能力的同时学习相关知识，充分体现知识够用的原则。实训教学过程中采用分组的方式可以使小组成员通过合作学习和研究，取长补短，同时培养合作精神与合作能力。在现代社会分工细化，面临的问题越来越复杂，培养学生的合作意识与能力更体现了时代和社会要求。
总之，《商务网站设计与应用》课程设计实训有利于激发学生形成认知活动的主观能动性，有助于提高学生知识迁移、结合实践活动的有效性，有利于培养学生良好的学习习惯及创新能力，有利于促进学生对整个电子商务学科体系全面而又深入的理解。通过实训，学生既可以把所学专业知识转化为实际运用，养成一定的职业技能技巧，还能使学生在模拟操作过程中逐步适应职业岗位的要求，不断调整知识结构，锻炼职业能力，为将来走向社会、走向成功打下良好的基础。
教师课程设计工作总结4
首先我们由衷的感谢老师提供给我们这样一个锻炼自己的机会，经过这四周的学习，本次课程设计即将结束，总的来说，经过这门课的学习收获还是相当大的。回顾这段时间的课程设计，至今我仍感慨万分。的确，从选材到开始制作，从理论到实践，在四周的实训日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我们都更加懂得并亲身体会到了理论与实际相结合的重要性，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从实践中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到很多问题，可以说是困难重重，并且在设计的过程中发现了自己的很多不足之处，发现自己对之前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，有待加强。
生活就是这样，汗水预示着结果但是也见证着收获，劳动是人类生存、生活永恒不变的话题，通过实训，我才真正领略到“艰苦奋斗”这一词的真正含义。我想说，设计确实有些辛苦，但苦中也有乐，在如今单一的理论学习中，很少有机会能有实践的机会，但我们可以。而且设计也是一个团队的任务，一起的工作可以让我们有说有笑，相互帮助，配合默契，多少欢乐在这里洒下。我想说，之前的时间确实很累，但当我们看到自己所做的劳动成果时，心中也不免产生兴奋。也许有人不喜欢这类的工作，也许有人认为编程的工作有些枯燥，但我们认为无论干什么，只要人生活的有意义就够了，而且这也是最主要的，社会需要我们，我们也可以为社会而工作。
我们的工作是一个团队的工作，团队需要个人，个人也离不开团队，必须发扬团结协作的精神，某个人的离群都可能导致整项工作的失败。实训中只有一个人知道原理是远远不够的，必须让每个人都知道，否则一个人的错误，就有可能导致整个项目失败，团结协作是我们实训成功的一项非常重要的保证。而这次实习也正好锻炼我们这一点，这也是非常宝贵的。
虽然我们的课程设计在规定的时间内按时完成了任务，但是，由于知识和经验的欠缺，整个系统的开发功能还不算太完善，在设计的过程中也遇到了很多困难，比如由于早期的需求分析不充分，给后来系统的具体实现带来了很大的困难，所以中间做了一部分的无用功，但通过我们的不懈努力和老师、同学的帮助，设计才得以圆满按时的'完成，所以仅凭个人的力量想设计出一个完美的系统几乎是不可能的。
老师为我们安排此次课程设计的基本目的，在于通过理论与实际的结合、人与人的沟通，进一步提高思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便培养成能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质人才。在这四个星期的课程设计之后，我们普遍感到不仅实际动手能力有所提高，更重要的是通过对软件开发流程的了解，进一步激发了我们对专业知识学习的兴趣，并能够结合实际存在的问题在专业领域内进行更深入的学习。
作为整个学习体系的有机组成部分，课程设计的一个重要功能，在于运用学习成果，检验学习成果。运用学习成果，把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作中，并从理论的高度对设计工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验学习成果，看一看课堂学习与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出学习中存在的不足之处，以便为完善学习计划，改变学习内容与方法提供实践依据。
对我们软件专业的专科生来说，实际动手能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向实践。通过课程设计，让我们找出自身状况与实际需要的差距，并在以后的学习中及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。
此次课程设计达到了专业学习的预期目的。在课程设计之后，我们都感到不仅实际动手能力有所提高，更重要的是通过对软件开发、软件管理流程的了解，进一步激发了我们对专业知识的兴趣，并能够结合实际存在的问题在专业领域内进行更深入的学习。
关于本次课程设计，我们的设计虽然还不够完善，许多功能因为时间和本身的知识水平有限无法实现，不过，至少在平时的学生基础之上已经有了很大的提高，我坚信它必将会对我们的未来走上工作岗位产生积极的影响。
在此次课程设计中，学到了很多课内学不到的东西，比如独立思考解决问题的能力，出现差错的随机应变能力，和与人合作共同提高的能力，都受益匪浅，并且使我们的动手能力得到了很大的提高，对以后的工作、学习都有非常大的帮助。对我们而言，知识上的收获固然重要，但是精神上的丰收更加可喜，挫折是一种财富，经历是一种拥有，这次实训必将成为我们人生旅途上一个非常美好的回忆!
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