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活动计划

时间：2022-08-24 10:03:03 活动计划我要投稿

【精选】活动计划模板锦集6篇

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又迈入新的阶段，该好好计划一下接下来的工作了！你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编精心整理的活动计划6篇，欢迎阅读与收藏。

【精选】活动计划模板锦集6篇

活动计划篇1

　　开学一个月以来，孩子们在老师的精心照顾下，生活活动形成了良好的常规，并学到了一定的知识；新入园的孩子也逐渐喜欢上幼儿园，喜欢老师。为了进一步做好家园联系工作，我们筹划了本次家长会活动，把家长请进幼儿园，让家长了解幼儿园。

　　家长会时间安排：

　　时间：20xx年9月27日

　　家长会活动安排

　　一。晨间活动：

　　各班班主任接待家长，填写“家长签到表”。

　　二。家长会内容

　　各班老师根据自己班级的情况详细向家长作介绍，针对不同孩子在园的表现情况，让家长配合幼儿园的工作，共同把孩子教育好。

　　三、观察与指导：

　　每个老师必须到位，按时组织活动，并注重与家长沟通与互动。

　　园长到各个班级跟踪观察，发现班级存在的问题及时指出并解决家长提出的各种问题，记录好。

　　总结与材料归整

　　家长会活动结束后，各班主任根据班级的具体情况写出“家长会活动总结”，幼儿园有整体总结；各班收齐“家长反馈表”，教师逐个批阅、反馈家长意见，做好家园双沟通。

活动计划篇2

　　各县市区纪委、监察局，市直各派驻（出）机构，委局机关各部室：

　　为培育和挖掘优秀家风家训文化，在纪检监察系统营造良好家风，引导党风政风民风向善向上，按照《“学党规、守纪律、树形象、作表率”主题教育活动实施方案》的部署安排，市纪委监察局决定在全市纪检监察系统开展“家风家训大家谈”活动。现将活动有关事项通知如下：

　　一、活动主题

　　弘扬优秀传统文化，培育文明廉洁家风，发挥家风、家训对廉政文化建设的促进作用，推进廉政文化进家庭。

　　二、参加对象

　　全市纪检监察干部

　　三、活动内容

　　（一）讲家风故事。在全市纪检监察干部中开展“好家风故事”征文活动。紧扣家风主题，围绕家庭教育中和谐、孝道、劝学、劝善、勤俭、廉洁、励志、修养等方面撰写故事，要求积极向上，主题鲜明，语言精炼，富有内涵。征文稿件要以小见大，以第一人称叙述讲故事的手法，强调故事性、可读性和启示性，体裁不限，每篇字数在1500字以内。

　　（二）晒家规家训。在全市纪检监察干部中征集“家规家训”资料。比如书籍、书信、族谱、书法作品、雕刻等。要求紧扣家规家训要求，内容积极健康，既能够反映我国传统美德，又要符合社会主义核心价值观的要求。可以是祖上代代相传的家规、家训、格言，可以是父母对孩子影响最大的一个词或一句话，也可以是家庭对子女的期望等。作品内容要真挚朴实、语言精练、内涵丰富，既可以是祖辈传承下来的，也可以是新创作的，文体、字数不限。祖辈传承的附影印件，新创作的必须为原创。

　　四、活动步骤

　　（一）集中报送阶段（6月1日―6月30日）。各县市区纪委监察局和市直派驻（出）机构要广泛宣传发动，鼓励纪检监察干部积极参与，市直派驻机构报送由市直机关纪工委负责协调。各县（市、区）纪委监察局和市直机关纪工委报送“家风故事”征文不少于5篇；报送“家规家训”作品不少于2个。市直“三区”纪工委报送好“家风故事”征文不少于1篇；报送“家规家训”作品不少于1个。应征作品纸质版连同电子文档报市纪委宣传部（联系电话：，电子邮箱：xx），标题注明“家风家训大家谈”字样。所有来稿须注明作者姓名、工作单位及联系电话。集中报送阶段结束后，各地各单位有优秀作品的，可继续向市纪委监察局报送，时间持续到今年年底。

　　（二）评审阶段（7月1日―7月31日）。在各地各单位报送作品的基础上，市纪委监察局组织评审小组，对作品进行评审。

　　（三）展播阶段（8月1日―11月30日）。征集评选活动后，市纪委择优进行集中宣传展示，在xx纪检监察网及有关媒体设置专栏进行宣传，优秀征文和作品向省市媒体推介，增强社会影响力。

　　四、工作要求

　　1.要高度重视、广泛动员、精心组织,按时集中报送作品，保证征集活动有序推进、扎实开展。

　　2.要对征文稿件和作品进行审核，保证征文原创性，家规家训影印资料真实性，杜绝抄袭和网上下载。

　　3.要利用报送的“好家风”典型事例，加大本地本单位党员干部道德修养和廉洁从政教育，扩大教育成效，促使广大纪检监察干部带头“立家规、传家训、树家风”。

活动计划篇3

　　活动目标：

　　1、初步感知塑料物品经摩擦后产生静电，能吸引轻、小的物体；

　　2、感受探索的乐趣，并愿意用语言表达自己的发现。

　　活动准备：

　　a) 游戏材料准备：

　　碎纸片、涤纶布、大脸盆、小纸船、小动物图片、自制柳条

　　b)知识准备：

　　幼儿平时在玩大型玩具、梳头发时积累的一些有关静电的感性经验

　　活动过程：

　　一、魔术表演，激发兴趣

　　1、今天，老师来给你们表演一个小魔术，我要把这根吸管变成一根神奇的魔棒，让这些小纸片跳到我的吸管上来，你们信吗？（教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化；教师用眼神和表情让幼儿观察吸管是否有变化；然后将吸管藏到桌子下面用布来回摩擦，教师口中说“魔棒魔棒变变变”，再将吸管轻轻靠近纸片）

　　2、师：呀，小纸片跳到我的魔棒上来了，你们知道其中的秘密吗？

　　3、幼儿结合经验，大胆猜想（胶水、磁铁、塑料棒发热了……）

　　4、教师再次表演魔术，揭示秘密（将涤纶布拿出来演示，边表演边讲解，重点说明要用力，让吸管发热以后再去靠近纸片）

　　二、操作探索，发现秘密

　　（一）探索静电产生的原因——磨擦生电

　　1、师：你们想来试一试，变一变这个魔术吗？现在，请每个小朋友拿一根

　　吸管去试一试，试的时候要多试几次，等会儿把你的发现告诉大家。

　　2、幼儿操作探索（教师引导幼儿多试几次，直到魔棒发热了再靠近纸片）

　　3、教师提问：你的吸管也变成魔棒了吗？你是怎样让小纸片跳到魔棒上来的？（幼儿将自己成功的经验进行展示）

　　4、教师和幼儿一起小结：吸管经过用力的磨擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会跳上来了。

　　5、师：玩了这个小魔术，你们有什么感兴趣的问题吗？（幼儿问题意识）

　　（二）猜测、总结：磨擦产生静电

　　1、师：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来呢？（幼儿集体讨论，进行各种想象、猜测）

　　2、小结：让我来把秘密告诉你们吧！原来，塑料吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能把又轻又小的纸片吸起来。

　　（三）联系生活，说说生活中的静电现象

　　1、师：生活中你们有没有碰到过这种静电现象呢？

　　2、幼儿集体讨论：梳头、滑滑梯时头发竖起来、脱衣服时有时会听到“啪啪”响，在黑暗中还能看到小火星。

　　3、教师播放课件，感知生活中的静电现象

　　师：原来，我们的生活中还藏着这么多的小秘密呀！

　　三、在游戏中体验静电的作用

　　1、师：有了静电的魔棒除了可以吸起小纸片，是不是还有更大的魔力呢？

　　2、师：我这儿有许多的小船静静的停在水边，柳条也正静静地垂着，请你用带有静电的魔棒去靠近它们，看看会发生什么有趣的现象？

　　（提醒幼儿将吸管靠近小船和柳条，而不能碰到水或小船）

　　3、幼儿开始探索、操作，教师观察，引导幼儿用语言描述自己的探索和发现（教师提醒、设问，你的小船、柳条有什么变化，怎样才能让小船动起来：

　　师（设问）：你发现了什么有趣的现象？你是怎么做的？成功了吗？

　　4、小结：我们用带静电的魔棒轻轻靠近它们时，小船动起来了，柳条飘起来了。

　　四、游戏：小小训兽师

　　1、师：听，马戏团表演的音乐响了，小动物正等着训兽师的口令，准备表演节目呢！让我们也来做一回小小训兽师，用这根神奇的魔棒，指挥小动物们表演精彩的节目吧！

　　2、幼儿用吸管靠近小动物，让小动物左右摇摆起来。（配音乐）

活动计划篇4

　　一．指导思想

　　深入贯彻《纲要》精神，认真学习幼教新理论,全面推进教学改革，转变教育观念，不断提高教师的业务水平。结合本园及小班幼儿的实际，认真制定适合小班年龄的活动计划，并步步组织实施，使年级组教研活动真正成为老师、幼儿共同成长的桥梁！

　　二．工作重点

　　1．继续组织教师学习《纲要》，不断领会《纲要》精神.

　　2．充分利用教育信息技术，把自己每天的所思所想用发贴的形式进入金光论坛网站。

　　3．认真参与观摩课活动,虚心听取意见，取长补短

　　4．互相监督，加强各班常规教育。

　　5．生成课程与预成课程相结合开展教学活动。

　　6．确定课题，并开始组织实施。

　　7．利用各种方式，做好家长工作。

　　8．合理安排

　　幼儿的一日活动，加强区域活动的指导。

　　三．具体活动安排

　　九月份

　　1．各班完成区域活动的布置以及家长栏的布置。

　　2．学习《幼儿园教育指导纲要》，并制订班务计划。

　　3．初步学习音乐律动及模仿操

　　4、稳定幼儿情绪，使幼儿尽快适应幼儿园的生活，爱上幼儿园。

　　5、制定好各类计划。

　　十月份

　　1．交流备课，共同探讨新备课情况。

　　2．加强早操、律动、花色操的训练。

　　3．进行家长开放日活动。

　　十一月份

　　1、商议幼儿自理能力比赛事宜。

　　2、丰富区域活动角，提供半成品。

　　3、组织幼儿秋游。

　　十二月份

　　1．精心设计结合课题的活动设计。

　　2．更换有关墙饰，丰富环境创设。

　　3．&nb

　　sp; 为欢庆新年作准备。

　　一月份

　　1．交流年级组活动总结，查问题，总经验。

　　2．完成论文的撰写。

　　3．整理各类材料，做好学期结束工作。

活动计划篇5

　　一、教学说明

　　（一）幼儿简介

　　书法班的学员都是由我园中、大班（4—6岁）喜爱书法的小朋友组成的。这些孩子几乎个个都是个性鲜明，或内向、文静，或顽皮、任性，这些也正顺应了书法学习的宗旨：磨练人温文尔雅的性情、发展人灵活多变的思维，使内秀的孩子更加机敏，使跌宕的孩子更加沉稳。希望每位学习书法的孩子都能真正地从中受益。

　　（二）教材编制

　　幼儿园的书法教育在国内还未被教育部门正式启动，目前学术界也没有多少学者在潜心研究低幼年龄段的书法教育，所以市面上还没有一本正规地、系统化的幼儿书法教材。为此，本人就多年的学书心得和一定的教育经验，博采众家之长，制定了一套适合我园的、4—6岁年龄阶段的幼儿书法教育计划（试用），学制两年。以柳公权的《玄秘塔碑》为临摹的蓝本，之所以选择它，是因为其字体较大、特点明显，集欧阳询的劲挺秀健和颜真卿的疏朗开阔于一体，以被初学者接受。此计划还正处在试运行和调制阶段，如家长们有此领域的一些见解，衷心地希望您向本人提出宝贵的意见，我也会不断努力将此计划丰富和完善，做出相应的调整。我坚信：适合自己的，将会是最好的！

　　（三）目标设定

　　由于孩子们的年龄尚小，还处在培养兴趣的阶段，再加上他们的爱好普遍比较广泛，大都选择了我园两门或两门以上的艺术课，有的还在少年宫利用业余时间学习。为了不给孩子们增加过多的负担，我对大家硬性的要求（如回家要完成多少张的作业、必须掌握到什么样的程度等等）都比较宽泛，因为“水亦载舟亦可覆舟”在课堂教学中，我尽可能多地为大家提供书法史上的一些小故事、史料图片和生动的讲解方法及多媒体技术，旨在开阔大家的视野、增长见识，寓教于乐，培养好的学习习惯，使每一位孩子真正地体验到书法的魅力。

　　（四）学书要求

　　1、对幼儿的要求

　　①能学一行爱一行，不半途而废。

　　②每次学书的前一天晚上，自己检查工具都是否备齐、是否有练习可在次日与大家共习。

　　③听讲时，做到眼到、心到、手到。

　　④练习完后的工具会自己收拾、不指望家长代理。

　　⑤保持活动室的环境卫生，不在幼儿园洗笔，>><BR><P></P>每次学习结束后值日生自觉留下和老师共同打扫教室清洁。

　　2、对家长的要求

　　①坚持带幼儿参加学习，不随意旷课。

　　②有事不能来者，须提前请假，或以请人转告、写字条的方式与老师联系。

　　③每次活动时，幼儿都须有一位家长陪同，以便回家辅导。

　　④指导幼儿练习时，应尽量放平心态，不可要求过高或操之过急。幼儿乐意写时，要督促孩子认真完成每一个字、每一笔一画；如幼儿不愿时则不应强求，静观其变，待到有兴趣时再抓紧时间，对其正确引导。

　　二、总目标

　　1、幼儿能热爱祖国本土文化，喜欢书法、愿意练习书法。

　　2、通过学习书法，使孩子养成端正的学习态度和良好的学习习惯。

　　3、潜意识的教育幼儿从学习书法艺术中体验做人的真谛。

　　4、能在老师的指导下独立完成自己的作品。

　　三、计划安排表

活动计划篇6

　　指导思想：在《纲要》、《规程》精神的指引下，以我园成为省游戏基地为契机，围绕幼儿园“生命成长”启蒙课程试点为途径，开发和丰富与主题活动相关的区域活动内容和形式，凸显区域游戏成为课程的一个重要组成部分，使区域游戏活动起到推进主题进程、促进个体发展的作用，成为建构和实施我园“生命成长”启蒙课程的区域活动个人课程的有效途径，充分体现“尊重儿童、崇尚天性、自由充分、完整儿童”的.课程核心理念，同时借助教研组分享教师对区域游戏活动的观察，引领教师学会从关注儿童中反思教育，促进教师团队专业成长。

　　教研主题与重点：开发与主题活动相关的区域游戏内容和形式——

　　一、加紧理论学习，更新教师观念，在建构以健康为主线的主题活动的基础上，探索各班区域游戏活动多种形式的推进。

　　区域活动的顺利开展，“区域划分”是重要的表现形式和基础。

　　本学期我们分别在小中大班选取三个班的教师，成为“生命成长”启蒙课程的试点班，并同时参与到“游戏基地”的研究中。

　　为稳打稳扎地开展活动，我们首先做到，加紧理论学习，更新教师观念。我们将深入领会毛曙阳博士对“区域游戏”理论的提升，反思区域游戏对幼儿的发展价值，将“区域游戏”作为实现园本课程中“个性化课程”的重要形式。在毛曙阳博士的引领下，向姐妹园学习，先从小中大各一个班进行试点。试点班将在“合理划分区域”和“区域游戏材料提供”的做出新的尝试，并尝试围绕建构“以健康为主线”的主题活动，以幼儿主动发展为目的，以幼儿生活为中心，以享受户外和自然、享受游戏和学习的乐趣为宗旨，丰富和创新与主题相关的班级区域游戏活动、小组活动内容和形式，尝试充分利用幼儿园户外资源，丰富游戏内容，为形成“生命成长”启蒙课程的奠定基础。

　　同时，为了全面推进“游戏基地”的研究任务，各班在实现“区域划分”形式的基础上，重点确定一个区域，着力做好“区域游戏材料提供”。

　　二、强化“记录”意识，做好区域环境，在丰富区域游戏过程评价中，科学全面地了解幼儿。

　　我们将在区域环境中提供记录本和记录墙，为区域活动中的幼儿提供表达感受的空间，随时留下他们探索的痕迹。每位教师做好收集和管理幼儿在区域活动中的相关信息，做好幼儿过程评价和反思，学习科学系统地评价不同个体的幼儿，以此丰富我园“生命成长”启蒙课程的评价体系，为达成幼儿“拥有一个完整的童年，实现全面而和谐、自由而充分、独特而富有个性的成长”的发展目标提供现实依据。

　　同时，我们将尝试借助“幼儿作品取样系统”方法，观察、了解活动中的幼儿，结合我园课程试点需要，重新调整“作品取样系统”中的部分评价表，如：照片档案分析表、小组幼儿观察表、个体幼儿观察表、班级核心项目目标计划表等多项表格，每位参加研究的老师负责对本班5名幼儿进行系统观察。

　　为了能开展深入扎实的研究，本学期我们将积极争取专家指导的机会，除重点邀请省教研室毛曙阳博士，我们还将不定期邀约南师大刘晶波教授来园指导。

　　园游戏课程组成员：

　　组长：陈学群、彭云

　　组员：王灿灿、王妍、乔彦、杨梅佐、伍沉月、张洁、范曌、王晓玲、陈乐、虢文婷、孙莉、赵茜、凌霞、徐莉

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