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课内比教学总结

时间:2022-05-02 09:43:14 教学总结 我要投稿

课内比教学总结

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,快快来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢?下面是小编整理的课内比教学总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

课内比教学总结

课内比教学总结1

  我们小学数学组在学校教务处的总体安排下,于20xx年xx月17日开始开展了“课内比教学”活动,此项活动历时一周顺利完成。老师们经过激烈角逐产生了两个一等奖,两个二等奖的好成绩。

  回顾这次“课内比教学”活动,感慨颇多:

  1“比教学”,通过“比”来打破平衡、引入竞争,充分展示个人教学能力和水平,促进教师专业成长。

  2、我们以比教学活动为载体,旨在提高教师专业水平和教学能力,借此引导教师把精力集中到改进课堂教学上,加强了教师之间的业务交流与切磋,促进了教学质量的提高。

  3、打造了我们小数这个学习共同体,为我们以后有效地开展教研活动提供了样本,积累了经验。

  4、通过活动发现问题并及时想办法解决。简单总结这次课内比教学活动如下:

  一、准备充分、轻装上阵。

  因为有学校教务处的详细安排,我们小数全组成员在“课内比教学”活动的前一周就做好了充分的准备。全组一至六年级7位老师分为两个小组,一个低学段组:由石晔、张小红、李春梅、周芳4人组成,由李道良负责,一个高学段组:由李道良、伍国富、伍连生组成,由张小红负责。分组以后,每组几位老师抽签决定讲课顺序。老师们的上课顺序确定后,要求老师提前一天写好教案和说课稿。

  二、积极配合,协同作战

  我们全组成员虽然只有7人(郭丽产假),但是大家在这次“课内比教学”活动中配合相当默契。尽管每位老师都带两个班的教学,按理说调课是不容易的,但是老师们还是事先调好了课,尽量前来听课,特别是两个组的负责人张晓红和李道良,他们必须听完小组内的所有人的课,还必须在讲课前出好测试题,以便上完课就进行测试,这样测试最有效,也不耽误教学时间,其他老师也积极地参加了出题工作。总而言之,我们小学数学组是一个能战斗的小组。

  三、简短评课

  共性特点:

  1、这次讲课,虽然是随堂课,常态课,但是老师们个个都做了充分的准备:精心准备教案,巧妙设计教学,课堂教学灵动生成;

  2、教学目标制定切合之际,重点把握到位,难点突破好。

  3、基本上老师们能运用新课改的新理念“以教师为主导、以学生为主体”教学,表现在大胆创设问题情境,激发学生自主探究,老师给学生充足的空间和时间,充分发挥学生的主体作用,

  4、转变教师角色,改变教学方式,教师成了学生学习的合作者,一改以往的满堂灌的教学方式。

  亮点之个性特征:一是大胆放手让学生自主探究。印象最深的是李春梅主任的《乘法的初步认识》这节课。李主任没有直接简单的告诉学生加法可以用乘法简单的计算,而是让学生自主探究,虽然花费时间和精力,但是这于二年级的学生,李主任就开始培养学生自主探究的品质,于数学的发展,于学生的发展都是大幸,实在难能可贵。其次是智慧引领。李主任能智慧的解决学生的.问题,当学生回答过山车上一共有多少人时,应是4+4+4+4+4而学生说4×4×4×4×4,李老师不是强行制止,而是合理引导,用简单的问题引导学生回到正确的轨道上,这样既没有伤学生自尊,又让其知道错误的原因和改正的方法。这的确需要教学智慧。其他几位老师的课业各有特色,值得我们学习。

  四、比试结果

  按照学校公布的评分标准,我们两个评委对照标准经过仔细核对打分,加上学生当堂测试两个环节的综合得分排出了名次。我想我们看重的不是这个名次,而是通过这次比较学活动,互相学习,共同提高,提升了教学水平,锻炼了教学能力,最重要的是打造了我们小数这个学习共同体。

  低学段组:

  一等奖: 张小红

  二等奖: 李春梅 周芳 石晔

  高学段组:

  一等奖: 李道良

  二等奖: 伍国富 伍连生

  五、三点思考

  1、通过这次比教学活动,我在思考一个问题:新课堂提倡探究式学习,要求我们让学生成为学习的主体,放手让学生自主探究学习,这从发展学生多方面的能力来说是好事,但是一节课如果让学生去探究去发现,一是时间不够,教学任务完不成,二是当堂教学效果不一定很好。这从李春梅主任这节课可以得到很好的证明,她的课最符合新课标要求,我最欣赏,但是学生测试这关怎么过,她如果不是学生测试分数稍低的话,就名列前茅。如果将这个问题再放大一点看,不是校内课堂测试而是开发区调考,那该如何?

  2、数学课时间有限,一天一节课,讲新课就不能反馈练习。所以我们数学组老师必须有效利用课堂40分钟,以学定教,打造高效课堂,大力提高课堂教学效率。

  3、教学有法,但教无定法。从“教会知识”转向“教会学生学知识”,从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习,大胆实践,不断总结经验教训,定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好方法。这样才能形成我们白马山学校数学教学的教学特色来。

课内比教学总结2

  为了提高教师教育教学水平和职业道德修养,努力打造一支德艺双馨的教师队伍,一场轰轰烈烈的“课内比教学、课外访万家”活动在荆楚大地展开。为了响应省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动,9月下旬我校按照市教育局关于“课内比教学,课外访万家”活动的安排,进行周密部署,认真开展了“比访”活动。现将第一阶段活动情况作简要汇报。

  一、统一思想,提高认识

  省教育厅领导强调,“比教学访万家”是教育系统“三万”活动长效机制建设、开展“治庸问责”和“创先争优”活动的重要内容,是贯彻落实《纲要》精神的重要举措,也是教育与社会沟通的桥梁。为此,我校召开了5次行政办公会和3次全体教师筹备会,认真学习省教育厅印发的《关于在全省中小学开展“课内比教学,课外访万家”活动的通知》和陈安丽厅长讲话精神。让全体教师从思想上高度重视开展“课内比教学、课外访万家”活动意义重大。“比教学、访万家”首先要解决的就是全员参与的问题。“课内比教学”有利于激发教师投身教育创新实践的积极性,不断钻研新课程,探索新教法,不断提高教书育人的能力和水平。

  我们还让教师明确,“比教学”不只是上一堂评比课,而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思,比教学过程中的每一个环节。“比教学”的根本目的是相互观摩,合作探究,共同提高,促进教师专业发展。

  二、精心组织,全员参与

  接到活动通知后,我校立即制定了“课内比教学”方案,成立了以校长为组长的活动领导小组,并分别设立了“课内比教学”活动指导办公室。第一阶段的比访活动要求全校教师参加,真正贯彻“全方位覆盖,全员参与”的方针。

  “课内比教学”开展教学比武活动。重点展示教师的基本教学素养,包括教学观念与知识功底,教学设计与教学组织实施能力,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。通过组内讲课活动,各组推荐一名教师参加全校讲课比赛。此项活动要求全员参加,每位教师都要写出详细的导学案和教学反思,并交教务处备案。老师们经历赛前精心备课,教研组集体研讨,组内说课,课学教学比赛展示等阶段。每位教师都赛出水平,赛出了能力。大家再集体议课,最后做出中肯的评分。

  三、活动取得的阶段成效

  1、热情高涨,教研气氛浓厚。

  按照“课内比教学”活动安排,第一阶段是大练兵,全校以学科组为单位,首先在组内进行大练兵,要求每一位教师上一节示范课,各学科成立评委小组,对教师授课进行评价。有的老师组织说课,拉开了全校“课内比教学”的序幕。随后全校分别开展大练兵活动,听评课每天都有安排,教师们精心准备示范课,教研组集体讨论导学案,大家互评互学,努力上好每一节示范课。另外,每一科都有代表参加本镇中心学校组织的优质课比赛。

  2、更新理念,让高效课堂深入人心

  20xx年春季学期以来,我校坚持深化课程改革促发展,转变教育观念,课堂教学从抓优质导学案入手,以转变课堂教学模式为着眼点,着力打造高效课堂。学习山东杜郎口中学、江苏洋思中学和荆州北门中学的高效课堂改革经验,注重培养学生自主、合作、探究的学习方式,把握“学、疑、悟、练”的高效课堂教学方式。

  以“课内比教学”活动为契机,我们进一步推行高效课堂模式,坚持做到回归课堂、聚焦课堂、改进课堂,在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力,努力构建高效课堂,力求形成新的教学常态,使课堂教学改革取得新突破。

  3、各显其能,课堂练兵亮点纷呈

  在本次“课内比教学”活动中,每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料,虚心请教,多次修订教学设计,自己制作课件;大练兵赛场上,老师们焕发了青春与热情,他们在展示自我的同时,也演绎了课堂的精彩。

  老师在教学中,注重学生在课堂学习中的主体地位,注重学生的自主学习、合作学习、探究学习,合理、科学地确立重点和难点,精心设计多种教学互动,给课堂增色不少。老师充分利用多媒体课件辅助教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率。

  4、以赛促训,互帮互学共同提高

  在大练兵活动中,老教师发扬传、帮、带的优良作风,青年教师在比武练兵中互相学习、互相促进,在点评和互动中,老师们的教学思想得到碰撞与交流,对高效课堂的研讨更为深入。办公室内,随时可见老师们一起研讨教法,共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来,老师们及时汇总情况,人人发言,个个评议,作出自己客观而善意的点评,肯定优点和亮点,也指出课堂上的不足,老师们在团结协作中增进了友谊,锻炼了业务能力。“课内比教学”第一阶段活动开展得如火如荼,广大老师们都期待着第二阶段优秀老师的展示和评选活动,让更优秀的示范课能够在全校推广。

课内比教学总结3

  “课内比教学”是教师教学基本功比武活动,目的是考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能,比的是教师的专业素质,比的是教师的能力和业绩。作为柳林一小数学组中的一员,积极参加课内比教学活动,提高了教师的专业水平,取得了较好的效果;“课内比教学”活动,给我们又一次难得的学习机会,课堂教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心;教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是课件的制作,更是体现出了各年龄段教师的综合素养和过硬的基本功。现总结如下:

  一、发现同事的长处,作为自己教学的指南针

  听了学校数学老师的课,收获颇多!这次活动让我懂得了数学课堂也是如此的妙不可言。教学生数学的目的是让学生“用数学”,数学课堂中教者既要轻松引领学生们走进生活,更要带着学生将数学知识运用于实际生活中,教学环节中的分析导入到拓展延伸的环节就是老师们带着学生们走进生活,再将数学知识运用于我们的生活的过程。这样的知识与实践的紧密结合,就是让学生们能学以致用。

  二、精心做好上课前各项准备

  上课前,我积极自觉查找相关的资料,有效整合资源,自己制作课件,准备好教案、导学案、说课稿,讲好后写好教学反思。改变以往的那种凭一本教案、一本书,一讲一节课满堂灌的模式,充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。

  三、发扬自己的特长,形成自己的风格

  通过听课,我发现每位同事在教学上都有自己的风格。当然,我也有我的风格。用同事们的话说,我教学过程中讲解细致到位,教学过程简洁清晰,学生计算量大,方法实用,我也正向这个方向努力。这次“课内比教学”的活动,让我在听课、讲课和评课的过程中,发现了自己在教学中的长处和不足,而且能以同事的长处来弥补自己的不足,以同事的短处作为自己教学的警戒,逐步形成自己的教学风格。

  四、课堂生动、有趣、扎实、有效

  “课内比教学”活动活动中,数学组所有参赛教师从评课、讲课到说课倾力以赴。 数学组8名教师,全部已经进行了赛讲,听课老师也听得入迷,大家认真做好笔记,形成了浓厚的学习氛围。除此之外,在每赛讲完一节课后,讲课教师先进行说课,然后数学组所有成员都对讲课教师的课进行公正的评价,并且参与打分;分管教学的校长也给予了中肯的评价,认为这样的课堂扎实、有效,达到了预期效果。

  五、让教师和学生取得“双赢”

  通过“课内比教学”活动,使我深刻意识到构建有效课堂,提高课堂效率是我们每个教师要追求并需到达的目标,只有做到这一点,才能促进学生的学习和发展,减负提质,同时也调动和激发了学生的学习的主动性,积极性和自觉性,让学生变“要我学”为“我要学”,从而使学生获得实际的发展。从教师层面来讲:在“课内比教学”活动中,我们教师也会从理解课标,熟悉教材,把握实际,有效设计这四个方面来把握尺度,促使自己的课讲得有效,赛得精彩。所以结合这两个方面来说,无论对教师,还是对学生绝对是“双赢”的。

  “ 课内比教学”活动的大力开展会让教师有所收获,有所反思,也必会为学校打造有效课堂活动的深入实施增添浓墨重彩的一笔。

课内比教学总结4

  为响应省教育厅关于在全省教师中开展“课内比教学、课外访万家”活动的统一部

  属,郧西四中照郧西县教育局的统一部署,结合我校实际,教师在学校统一组织下,于20xx年911月开展了“课内比教学”活动。干部进课堂,校长上讲台,教师上好课,形成了一种“千帆齐发同竞技,教学课堂比身手”的教学比武热潮。通过比赛,赛出了成绩,赛出了效果。在“课内比教学”活动中,产生了周明华、陈新成、熊开平、王兴利、朱建勇、兰和平、王兴青、余致平、郑武汉、闫成山等10名校级“教学明星”;也评选出了孟亚男等22名校级“能手”。参赛教师合格率100%;90分以上的有18人,优秀率达41%。现将第一阶段工作总结如下:

  一、领导重视,严密组织

  这次“课内比教学活动”,学校非常重视,成立了活动领导小组,先后召开教师的动员大会和骨干、评委的培训会,大力宣传发动,校长、主任亲自上阵,营造良好的教研氛围。制定了详细的活动方案,严格按照“课内比教学活动”的方案实施,确保了本次活动的有序进行。

  二、学生评价,凸显生本

  自20xx年秋,全省高中实施新课改后,我校积极组织培训,课改实验教师认真学习,树立新课程理念,学校加大课堂教学改革力度,按照生本教学模式规范教学,倡导自主学习、合作学习,学生的学风及学习成绩有了很大的提高。为进一步响应上级发出的“课内比教学”的号召,检验老师对新课改及生本教育理念落实情况,更加科学地评价教师课堂教学能力,我校精心设计了“学生评价教师课堂教学能力表”,共20个评价要点。分别从“教师行为”和“学生活动”两个方面,进行量化评价,并将这一评价结果纳入“比教学”总分之中,占30%,从而引导教师在教学中更加关注学生,更加重视学生的主体地位。郧西县第四中学在近期开展的“比教学”活动中,创新改革了老师课堂教学能力评价标准,老师按上级下发评价标准同行与互评打分占70%,学生评价打分占30%。这一做法受到10月24日市教育局毛科长、藩科长高度评价,称赞这种作法是将学生作为课堂真正主人的表现。

  三、准备认真,效果显著

  本次活动,其目的是营造浓厚的教学研究气围,提升教师教学水平,全体教师积极把握锻炼提升的机会,各位参赛教师准备都非常充分,比武活动中教师们精心设计教学情境,纷纷采用课件、童话、儿歌、图片、情景对话等学生喜闻乐见的形式,为学生创设一个个自由、宽松的语言交往和学习环境;使学生“想说、敢说、能说”,并充分感受学习的乐趣。在比赛过程中,参赛教师都能充分运用教学新理念,以崭新的视角进行教学,善于虚拟教学场景,做到了师生互动、生生互动,完全置身于真实课堂。且语言生动,教学设计新颖。大部分参赛教师都能在规定的15—20分钟内完成教学任务,充分展现了各自的教学技能和水平。此次比赛各位教师都充分展示教学才艺,体现了教师群体积极进取的精神风貌,展示了自已的教学风格,使广大教师的教学能力和水平得到了提升。特别是我们的周家军校长,王正兴副校长、王兴利副校长都认真做好示范带头作用,亲自上阵,为教师们展示了不同寻常的教学风采。

  四、常态比赛,突出实效

  我们在实施比教学活动时把课堂教学竞赛和各组的教研活动结合起来。在选取观课维度与观测点时把学生年龄特点、教材性质、教师教学结合起来,以期更有针对性和实效性,力争解决教学中存在的一些带共性和个性的实际问题。这次活动我们认为也不仅是竞赛活动,更是难得的全员教研活动,在每次议课后,听课教师都会从不同角度提出自己的观点和改进建议,真正使每位教师都有所获,在活动中成长。

  郧西四中为扎实有效的开展好“课内比教学”活动,更好的促进教师专业成长,进一步提升校本研训的深度和各学科“课内比教学”的有效度,制定科学合理的“课内比教学”比赛活动方案,使“课内比教学”比赛活动回归“常态化”。

  一是比赛科目安排“常态化”。学校统筹安排语文、数学、综合组的“课内比教学”的活动,不搞突击比赛活动,学校每天都安排老师上课比赛,最少一节,最多两节,并且在时间上保证评委、学科组老师观课时与他们自己的上课时间不发生冲突,这样既保证了学校正常教学活动不受“课内比教学”活动的干扰,又不额外增加评委和观课老师的负担,老师们还可以跨学科进行观课活动,保证了比赛的实效性、观摩性和示范性。二是比赛时间安排“常态化”。学科组每周安排两次集中说课活动,每天都安排3—6名老师进行观课和议课活动,活动结束时,各学科组的评审组评委根据郧西四中教务处制定的《郧西四中教师说课评分标准》《郧西四中教师观课、议课评分量表》对说课老师或者观课、议课老师的情况现场评分,现场亮分,现场登分、统分,保证比赛活动的真实性和公平性和有效性。三是考评机制“常态化”。各学科组评委、各学科组每周都对教师的校本研训活动情况进行考核,考核结果与校内绩效工资挂钩。四是比赛教师的教学反思“常态化”。每天都有参加“课内比教学”活动的上课老师,根据自己的上课情况的真实感受和评委、观课老师的议课写出教学反思,学校择其优者发表在学校网站上。

  五、“细”处着手,求真务实

  郧西四中“课内比教学,课外访万家”活动在郧西四中周家军校长、王正兴、王兴利副校长的指导下,教务处、政教处、教科处、各个教研组纷纷纷纷响应,分别制定详细的方案和计划,从“细”处着手,保证了活动的务实性和有效性,使“课内比教学,课外访万家”活动扎实有效向前进。

  一是培训“细”。学校抽出专门时间首先对学校校委会班子成员进行理论培训,以引起学校校委会班子的高度重视;其次是召开教学管理人员会议,对学校教学管理人员包括分管教学的副校长、教务处主任、教务管理员、各个教研组长等进行专项培训,武装管理骨干;第三是利用教师会对全体教师进行进行“课内比教学,课外访万家”活动的专题动员、培训会,武装思想,提高认识;

  二是方案、计划“细”。教务处根据十堰市教育局、郧西县教育局关于“课内比教学,课外访万家”的活动指示和要求,教务处制定了确实可行的详细的“郧西四中‘课内比教学’”活动方案;政教处也处也制定了“郧西四中‘课外访万家’”活动方案,都分别从活动的“指导思想、活动主题、活动目的、活动内容、活动要求、活动安排及阶段、、奖惩措施、组织管理、宣传报道、档案管理”等方面一一制定了详细的操作性强的活动方案;各个教研组又根据学校的“课内比教学”的活动方案,分别制定的更加详细的教研组活动计划,把学校参加对每位教师“课内比教学”的评审组、学科组、以及“观课议课”的教师、说课、议课时间具体安排到每一天的每一节,让每个环节的工作都落到实处,不走过场;

  三是过程资料“细”。学校对“课内比教学,课外访万家”活动的过程资料,分别安排专人负责整理,教务处、各个教研组建立反映“课内比教学”活动的过程电子和纸质资料档案;政教处处也建立反映“课外访万家”活动的过程电子和纸质资料档案;也为每个教师专门建立了记录活动过程的电子和纸质资料档案;

  四是督导“细”。学校根据学教校委会领导班子成员、骨干教师、学校学科组成员的任教学科特点,平衡的分配到三个评审组,使每一天的每一节“课内比教学”活动,都有领导、骨干教师、学科组成员参加,保障活动管理到位,督促到位,指导到位,也从而保证了活动的有效开展。

  课内比教学”活动虽然暂告一个段落,但还有很长的路靠我们去探索、去进取。我们相信,在教育局领导下,在教研室指导下,我们将会以更加饱满的热情,更加激昂的斗志,把教育教学工作做得更好。

课内比教学总结5

  为贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神,提高教师职业道德修养和教育教学水平,着力打造一支德艺双馨的教师队伍,努力办让人民满意的教育,两个月来,我校深入贯彻省教育厅“课内比教学,课外访万家”的文件精神,认真落实市教育局的相关安排部署,精心筹划并积极组织开展“两课”活动,并取得了阶段性成果。此次活动由于宣传到位、组织得力、奖惩严明,共有近60名教师参加了涵盖语文、数学、英语、科学、思品、音乐、美术等学科的备课、说课、讲课、评课活动,全体教师在活动中得到了专业上的锻炼和提升。具体来说,表现在以下几方面:

  一、加强领导、积极引导、周密部署

  按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求,我校认真地制定了“课内比教学”方案,并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话,并学习市教育局和本校“课内比教学”活动方案,广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导,学校成立了领导小组,陆小红校长任组长,分管教学的校长任副组长,学校班子成员及教研组长为成员的领导小组。与此同时,学校制定了相应的考评机制,把教师“课内比教学”情况记入教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据,也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。

  10月9日,我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话,号召我校教师提高认识,统一思想,全员参与,全面覆盖,确保我校“课内比教学”活动圆满完成。

  二、扎实有效开展活动,提高教师专业水平

  省教育厅陈安丽厅长说:“比教学,就是要探索和推进‘学思结合、知行统

  一、因材施教’和‘以学生为中心’的教学新模式”。因而,这次课内比教学活动,我们就将工作中心定位在课堂上,定位在“促进教师专业发展”中。我们就是要让全校教师在不断的比中发现他人的优势,找到自身的不足,挖掘自身的潜力。让教师在“比教学”中不断为自己“充电”;在比教学中不断促进自身专业发展。我们努力通过比赛活动打造高效课堂。以此为契机,针对不同年龄、不同

  教学水平的教师实际,学校制定了五种不同类型的“比教学”活动。

  新手入门课:对于新来的教师,我们注重教学规范,以课堂组织和把握教材能力为观察重点。

  师徒结对课:从教学实效出发,有经验的老教师导——帮——辅青年教师,激发潜能,全员提高课堂效率。

  同题异构课:组内教师围绕一个专题同上一节课,在同课、乐研、共享中得到成长。

  课题推进课:课题组实验教师,推进教学策略,各组选一名教师以研讨课的方式来展示本组课题研究成果,探讨有效的教学一般规律,推进课题实验研究。

  精品展示课:充分发挥骨干教师的示范辐射作用,每期采取一课多轮的方式研究高效课堂,在全校进行展示。

  活动开始后,教师们纷纷查找资料、制作教学课件、准备教学用具、构思教学程序,设计教学板书,全身心地投入到教学比武活动中。

  1、精心做好课前准备

  上课前,教师们自觉查找相关的资料,有效整合资源,自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式,教师们信心十足,充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。

  2、实现了课堂角色转换

  在课堂中,以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在,教师角色从演员转变为导演,学生成为课堂的主角,发挥教师的主导作用,学生的主体性得到体现,给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究,自我反思,沟通交流,同伴互动,共同发展,业务素质得到较快提高。

  3、课堂生动、有趣、有效

  10月11日,“课内比教学”活动拉开帷幕,我校教师各显神通。杨希老师是一个刚走上岗位的支教老师,她代三年级的语文课,为了完成好这次教学比武,精心备课,潜心设计教学环节,她上的《狐假虎威》这一课,学生活跃,情景表演中学生在角色扮演中理解了课文内容,受到了老师们的好评;支教教师倪维维与学生打成一片,她上的英语课《My home》学生的兴趣异常的浓厚,由浅入深

  的将学生引入知识的新天地;熊文鹤是科学课老师,她从来没有上过展示课,这次在“课内比教学”中也不甘示弱,充分利用实验,让学生在实践中认识“水是什么样的”,体现了科学课的教学特点;石倩老师的品德课更是独具匠心,《生活万花筒》紧跟时代步伐,利用多媒体手段,直观形象展示课堂教学效果,受到学生的好评;陈正艳老师根据五年级学生形象思维强与抽象思维的特点,精心制作课件,一堂《可能性》给听课教师,给全体学生留下了深刻的印象;陈娟老师利用旧课引入新课,循序渐进,由浅入深地让学生感知、理解“平行四边形”;罗红艳老师认真制作课件,《小乌鸦爱妈妈》这堂音乐课让学生在游戏中感受音乐的魅力,在音乐声中受到美的陶冶,课后学生都感觉学习很轻松,音乐课真有趣;朱同祥老师的数学课,利用实例环环相扣,让学生理解了“比的意义”;对只上了一个半月的一年级新生,我们的李静老师有她的办法,她运用一幅幅图画,让学生认识了春夏秋冬四季,并且还能说出各个季节的特征,在看图说话中培养了学生观察说话能力;彭先敏老师的美术课“穿花衣的热带鱼”更是精彩,指导学生注重在“玩”中学,在开放的课堂中为学生创设自由生动活泼的学习空间,在开放的课堂中为学生提供广泛的表现形式空间,提高学生创作能力;在开放的课堂中为学生创设自由评价、自我表现的舞台,培养学生能力,使学生自主发展,一节课下来,学生收获不小!从我们所听的任何一节课上,都可以看出老师们付出的心血。

  就是这样,我们在“比教学”中,不断发掘着教师的个性和潜能,很多教师在自己的课堂上自主地创造着,思考如何形成自己的教学特色。教学经验在渐渐积累,教学风格在逐步形成。课内比教学,比出了教师队伍的专业成长,比出了课堂教学的高效率。老师们都说:这次活动开展得真好!老师们正以饱满的热情迎接下阶段的挑战!

  三、细化过程管理,健全档案建设

  1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来,学校教务处既是活动的组织者、实施者又是指导者,在过程管理上,我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。

  按照我校“课内比教学”活动安排表,教研组提前通知讲课教师做好准备,并做好当天活动的组织、服务工作,有专人收集活动图片资料。各教研组组织教

  师全员参与听课并且参与打分。讲课结束,即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况,并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。

  2、档案建设是开展活动的印证,也是活动成果的积累。在做好组织、宣传工作的同时,我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校方案、比武安排表,从教师的教案、说课稿、教学反思、征文到比武得分表,受,建立个人业务档案。

  四、成效初显,让人倍感欣喜

  “两课活动”开展二月有余,“课内比教学”活动组收到教师教案、说课稿、反思等已过二百篇,编成九真小学“课内比教学”教案集、说课集、反思集、论文集和征文集各一册。

  全体教师积极参与全市课内比教学活动交流,先后有二十人次撰写论文、案例、反思、征文等发送至天门教育信息网。在教研活动及平时评课中教师们也一改过去只说好话,不说实情的习惯,实事求是地对待每一个教师,实事求是地对待每一堂课,畅所欲言,形成了学习、交流的良好氛围。

  更让人欣喜的是通过本次“课内比教学”活动,让张婵娟、石倩、裴丹、胡瑶、杨希、倪维维等十余名青年教师迅速地成长起来了,相信他们不仅是今天“课内比教学”的生力军,而且是今后九真小学乃至九真镇教育教学的顶梁柱。

  “两课”活动至十二月十五日,校内比教学第一阶段圆满结束,经过评委组反复评选,从二十多节甲等课中评出优质课九节,优秀教案、说课、反思各十二篇,其中上报优质课六节,三节待报。录制的九节优质课如下:

  张婵娟老师上的六年级英语《unit6 Let's learn》;

  倪维维老师上的四年级英语《my home》;

  胡瑶老师上的四年级语文《麻雀》;

  杨希老师上的三年级语文《狐假虎威》;

  石倩老师上的六年级品德与社会《生活万花筒》;

  罗红艳老师上的二年级音乐课《小乌鸦爱妈妈》;

  彭先敏老师上的一年级美术《穿花衣的热带鱼》;

  熊彩红老师上的三年级数学《分数的初步认识》;

  熊文鹤老师上的四年科学《确定方位》。

  五、反思活动,前途仍需努力

  在本次活动中有一些值得学习的亮点:

  1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习,培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中体现学生的主体性,激发学生的学习热情。

  2、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐,变“要我学”为“我要学”。

  3、基本实现“锤炼教师基本功 促进教师专业成长”的活动目的。

  成绩值得肯定和发扬,同时,存在的问题,也是不容忽视的。

  1、少数教师思想上有误区,认为“两课”活动只不过是风行一时的活动,没有必要那么认真。

  2、为活动而活动。在课堂上,个别教师为了开展活动而活动,很少考虑该项活动究竟与教学有多大的关系,上课时搞得热热闹闹,效果却不如人意。

  3、形成常态还缺乏长效机制。这次“课内比教学”虽然制定了相关的方案、制度,但有些还没落到实处,有些制度还需加以修订,逐步完善,才能形成效力。

  “课内比教学”不是短期的活动,它应该是一个长期的工作。在今后的工作中,我校将继续努力贯彻上级“两课活动”精神,扎实开展“课内比教学”活动,不断提升教师专业素养,有效促进学校教育质量的提高。

课内比教学总结6

  本学期,我们学校语文“课内比教学”活动已经圆满完成,作为其中的一员的我经历了一个月的上课、听课和评课,深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展,更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现,给我们送上了一份丰盛的精神大餐,让我们回味无穷……

  听课和赛课,对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过听课,我觉得在教学方面收获的很多,这次活动让我看到了一群勤钻苦研,敬业乐业、与时俱进的同行们。六堂语文课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……都体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。

  这次活动让我懂得了我们的课堂是如此的妙不可言,从十几位授课教师的教学过程来看,大都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。具体表现为:

  一、巧妙地使用媒体。在课堂上广泛地使用多媒体教学,不仅给人一种赏心悦目的感觉,而且创造了轻松愉快的学习氛围,激发了学生学习的积极性。

  二、创设语言情景教学。每位老师总是在创设不同的情景,让学生在情景中理解知识和内容,在情景中轻松地掌握本课的重点难点;让学生在不同的情景中操练,也顺应了《新课标》中培养学生综合运用能力的要求。

  三、精彩的预热导入,教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎,各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动,使学生真正在体验分享学习活动。而且每位语文老师都在课前、课中、巩固和拓展时采用游戏、激励语等活动手段,使学生在玩中学,乐中学,很好的激发了学生学习的兴趣和激情。

  四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解,清晰流畅美观的书写赏心悦目。

  五、发扬自己的特长,形成自己的风格。

  通过听课,我发现每位同事在教学上都有自己的风格。当然,我也有我的风格。用同事们的话说,我备课认真、课前准备充分、教学目标明确、课堂环节清晰、能够抓住重点进行教学,我的课堂总能给学生带来快乐,同时自己也享受着快乐。总之,我属于勤奋严谨又活泼乐观的教师。我为打造健康课堂做出了不懈的努力。

  这次“课内比教学”的活动,让我在听课、讲课和评课的过程中大开了眼界,也积累了更多的经验。通过学习,我确确实实成长了不少,在以后的教学中我也要加倍努力,多多借鉴有经验教师的教学方法,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,逐渐提高教学水平。总之,这次活动让我想到了“木无本则枯,水无源则竭”,作为老师不能两耳不闻天下事,一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。

  同时教学有法,但教无定法,我们要勤于学习,大胆实践,不断总结经验教训,定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见,“课内比教学”活动是时代的要求,是教育的需要,更是教师自我提升的重要途径,必须深入持久地开展下去,以此推动教育事业的发展。

课内比教学总结7

  教学比武,青年教师,英姿飒爽,日出江花红胜火

  课堂争雄,老年教师,精神矍铄,霜叶红于二月花

  一幅“歪对”是本人对当前如火如荼“课内比教学”的真情描写。

  XX年金秋时节,一场“课内比教学,课外访万家”的活动如同强劲的东风,吹遍了沙洋县各中小学美丽的校园。本次活动规范之大,影响之深,可谓“史无前例”。

  我是一名从事教育工作近40年的老教师,亲历这类大型的教学教研活动还是少见。从声势上看,它绝不亚于当年“95普九迎国检” ;从教学教研的实际意义上看,它比前者有过之而无不及。

  沙洋县教育局根据《省教育局厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”的通知》和省教育厅《关于印发<湖北省教育厅中小学教师“课内比教学”活动组织工作方案>的通知》精神,结合沙洋县实际,特制定了沙洋县中小学教师首届“千人课堂教学大比武”活动实施方案。根据县局“方案”要求,目前,教学比武活动已经进入到“镇级教师比武”阶段。

  回顾前一阶段的校级教学大比武,我感慨万千。现将自己的心迹作一个表白,希望得到大家的指点。

  一、课余勤学习,树立终身学习的观念。

  俗话说,刀不磨要生锈,人不学要落后。

  毫不谦虚地讲(大家可别笑话),我还是一个非常爱学习的人,除爱看小说外,教育教学方面的书籍,什么《人民教育》《湖北教育》《中国教育报》《中国教师报》……等教育期刊,是我课余之时必看的内容。至参加工作起,我所收藏的《湖北教育》(最早的《湖北教育》是1976年第1期)、《人民教育》就达800多本(此故事绝非虚构),所做的学习札记达十多万字。但是,在本次活动中——特别是在听了湖北省教育厅厅长陈安丽同志的“视频讲话”后,我更感到加强学习的重要性,因为我想,也许我,或许我们,过去所学的理论知识有的已经过时了。我们必须在学习上做到与时俱进,要不断地学习新的教育教学理论,并做到学以致用。

  于是,从开展“课内比教学,课外访万家” 活动以来,我的学习更加勤奋了,并写下了不少有价值的理论学习笔记。我相信我的学习不会白费,它必将对指导我今后的教学教研工作起到极大的引领作用。

  学习,也许让我变年轻了!

  二、课内比教学,垒台上我竭尽全力。

  校园内,搭起了教学比武的垒台。我既是“比武者”,又是“评判员”(语文组评委之一)。

  最先上垒台的,是朝气蓬勃的年轻教师,初生的牛犊不怕虎嘛。听完了好几节课后,我心里暗暗有些惊叹。那一堂堂高质量的课堂教学,让我不得不发出内心的感慨:年轻教师真可谓“日出江花红胜火” !

  于是,我心里总是默默地在想,作为一名老教师,可千万别把自己的课上“老”了,上成了“老八股”的课,那会让同行们笑话的。

  语文教研组长提前一天安排我上课的内容——四年级语文上册《猫》。我该做些什么准备呢?坚持“以学生为主体” ,我确立了我的备课理念。在备教材、备学生、备教案、准备好说课稿的同时,我还利用业余时间准备了PPT课件。那一节课,自我感觉发挥得还不错,同行们的评价也是褒奖过多,领导也好,评委也罢,说我一名老年教师能制作比较完美课件,并将现代教育媒体恰当地运用到课堂教学中去,真不简单。我深深地知道,这是同行们对我一位老教师的鼓励,联系自己前面所看的课,特别是年轻教师的课,我也知道自己的差距。

  但是,我在力图展示“霜叶”“江花”一样美!

  三、课外勤写作,倾注自己满腔深情

  陈安丽厅长在视频讲话中指出,“……要灵活运用多种宣传形式,大力宣传‘比教学、访万家’活动的先进事迹和典型经验、活动的作用和效果。”由此可见“课内比教学、课外访万家”宣传工作的重要性。

  好多领导、行家、朋友们也许会经常在《沙洋教育信息网》《荆门教育信息网》上看到我的一些不成功的作品,以为我是学校的专职通讯员,其实不然。写作,完全是我的一个业余爱好,哪怕我所投递出的稿子没有被采用,哪怕我在某一网站上发表的“歪作”让朋友们笑话,我都不在意,只要是在在网上发表了,我就高兴。除此外,我还坚持写我的博客,近段时间的博文都以“课内比教学,课外访万家”为主。

  本学期来,我在《沙洋教育信息网》《荆门教育信息网》等网站、期刊上发表作品二十来篇,虽说质量不高,但它是一位老教师对本次大型活动的一往情深!

  我的作品《家访·桥梁·真情》在《荆门教育信息网》发表后,我把本篇作品打印给了学生家长(作品中的主人公)并连同《荆门教育信息网》中作品原件。家长看后无比高兴,喜悦之情溢于言表,这种对活动宣传的效果是任何方式也无法比拟的!

  课余时间,我坚持勤奋写作,倾注的是对“课内比教学、课外访万”活动的无限深情!

  我总是在想,作为一名老年教师,在本次“课内比教学”活动中,可千万别虚叹“夕阳无限好,只是近黄昏” 。

  “霜叶、江花”一样美!

  我们应该时时吟诵“霜叶红于二月花”。

  (后续) 真没有想到

  《“霜叶”“江花”一样美》是本人的一篇“课内比教学”工作总结。XX年11月6日本文发表在《荆门教育信息网·教师作品栏》,并获得较高的点击率(截止12月16日,点击率为3109人次),创造了荆门市教育信息网“教师作品”栏点击率之最!行家们对我作品的关注,也许是对我的鼓励。说实在话,这并不算一篇质量很高的文章,它不过只是表达了我,一位老教师在“课内比教学”活动中的一种真实的情感!也许能够吸引朋友们的就是文章的标题题《“霜叶”“江花”一样美》。构思之中,我的想法是,以“霜叶”代表老教师;以“江花”比喻青年教师的勃勃生机。这种创作,自我感觉还不错,不知行家们怎么看?

  但是,让我万万没有想到的是,近期从网上看到的与本文完全相同或基本相同的文章,我深表遗憾和愤怒!“百度主页”上,现与本文完全相同或基本相同的文章作者是:

  竹溪县蔡建立老师、麻城市江帆老师;

  引用我开头对联的是武汉市江汉区江南小学……

  我

  的这篇文章创作于11月5日夜,并借助于“新浪主页”“帮助中心”“向编辑推荐文章”栏上传了这篇文章。由于夜晚过于疲劳,上传的作品中还有少量有错误(写掉字)

  没想到,文章上传后,就引出了上述的烦心事——作品被人原文照抄后并发表!

  最让人不可接受的是,蔡建立(竹溪县)、江帆(麻城市)二位老师在完全复制了我的作品后,还发表在他们所工作的县、市教育信息网发表了这篇文章,并被“百度”网站转载。蔡建立还以“霜叶江花”作主题,在“中国教师行动网”创建了一个“蔡建立工作室”。

  朋友们,当您在“百度”主页上看到大小标题完全相同、内容完全相同或基本相同的文章——《霜叶江花一样美》,也许有些费解?也许您会指责我剽窃了别人的作品?只要您细心一些就会发现,上述老师的作品发表时间都是在11月10日后,我的作品发表时间是11月6日!

  也许,我不应该写这一篇后续,但是,当您在网上看到三篇完全相同的文章时,您又是怎样想的呢?您可曾想过我这个原创者的心情?

课内比教学总结8

  根据罗家省中小学“课内比教学,课外访万家”活动总体部署,市、区、校相应的活动要求,截止11月30日,罗家小学专任教师111人,执教研究课118节,说课111节,校内教学比武教师参与面达100%。我校在开展“课内比教学”活动中坚持“立足教学常规,回归教学常态”的做法,切实提高课堂教学效率,努力夯实绿色教学质量基础,促进教师队伍和每个孩子的健康成长。

  一、立足常规落实“比教学”

  1、立足常规工作开展 “比教学”

  学校认为,“比教学”活动绝不是一次简单的比上课、比说课活动,更不是一蹴而就的短期行为。我们将 “课内比教学”落实到教学常规工作中,坚持“功在课前,研在课中,思在课后”的常规教学要求,每周一次的教研组集体备课,把好备课质量关,提高课堂效率,让常态课优质化,注重反思和习得,号召“比教学”“比常规”“比质量”。

  2、立足常规教研推动“比教学”

  学校以教研组为单位,以组内研究课及说课为抓手,进行“组内比教学活动”;以学术团队为单位,利用语文中心组、数学专家室、术科协作组教研平台进行“学科比教学活动”;以学校特色活动——“第五届教育教学能手和后勤服务能手评比”为契机进行“校内比教学活动” 。我们试图通过各个层面的教研活动,发挥各级教研团队的的作用,促进教师学知识、练硬功、强素质、夯实教学基本功。切实提高课堂教学效率,促进教师队伍的成长。

  3、立足常规管理落实“比教学”

  学校通过常规管理,让“比教学”活动落到实处,促教师发展,让孩子受益。我们通过行政“推门听课”、查堂,了解教师常规课堂教学情况,关注教学常态效能。通过对不同年级、不同学科常态下的教学质量评价、反馈,促进教师反思,理解“高效童心课堂”的教学理念是通过科学、规范、自主、高效的教学过程体现绿色高效的教学质量。通过开展“课内比教学”中期交流活动,总结了阶段性成果和不足,明确后期工作中的方向。

  二、回归常态打造“高效童心课堂”

  1、“比教学”开放日,家校共筑高效课堂。

  学校11月22日开展了“比教学”开放日活动。学校面向家长,开放所有班级、所有课程,突出展现学校“高效童心课堂”。学校将“开放日”活动作为“比教学”活动的重要工作,进一步深化教学研究,进一步巩固活动成果,力求让每个教师在常态中显优质,让优质成为常态。“共研究、抓质量、促合力”,家校共筑高效课堂。

  2、“比教学”大胆尝试,课堂教学异彩纷呈。

  11月,我校体育组大胆尝试将体育教学与健康教育有机结合,由体育组张伟老师执教了一堂别开生面的体育与健康示范课。由彭锦、刘延红老师执教的综合实践课和说课,也带给我们很多启发,在“学校课程建设”的探讨活动中,我们尝试着、研究着、思考着……多元的课堂教学异彩纷呈。

  3、“比教学”校际联手,共铺教学新路。

  本学年,我校英语教师z赴三角路小学进行为期一年的支教交流活动,在支教期间,在“课内比教学”活动中,李老师充分发挥骨干教师的引领作用。本学期,我校还接受了利川民族实验小学4位教师的学习培训工作,承担了“国培计划”——来自罗家省农村3位骨干教师的跟岗培训工作,我校指导教师徐菊华、黄卫红、徐峥嵘、章艺、张芬、郑秀明等,在常态教学、常态教研等常规工作中、在“比教学”活动中体现出的高素质、高水平,给学习的老师起到很好的指导和示范作用。在三批次,每次为期一个月的跟岗学习中,在“课内比教学”活动中,虽说是我校帮扶兄弟校,但在帮与扶中我们互学共进。

  支教的工作还在继续,“比访”的活动还将继续,罗家小学作为支教教师的坚强后盾,作为兄弟学校的友好联盟,会鼎力支持共建学校的发展,有道是:“一枝独放不是春,百花齐放春满园。”我们以“比教学”为契机,探索适合共建学校联盟的教育教学新路。

  在“课内比教学”活动中,老师们传播罗家小学的“童心教育理念”、研讨“童心课堂”教学策略,着力提高课堂教学效率,努力夯实绿色教学质量基础。

课内比教学总结9

  为进一步关注课堂,研究课堂,促进我校数学教师们更加扎实教学基本功,提升教学技能,提高课堂教学效率,根据县教育局文件精神及学校教研活动工作计划,由教导处牵头组织实施,教研组具体落实“备课、说课、讲课、反思”等活动,对我校前期的“比武”活动小结如下:

  一、加强领导,积极引导,周密部署

  按照县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求,我校在开学初就认真地制定了“课内比教学”方案,并组织全校教师聆听了省教育厅成厅长的讲话,并学习县教育局和本校“课内比教学”活动方案,广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导,学校成立了领导小组,张朝伟校长任组长,教导主任覃敏任副组长,学校班子成员为成员的领导小组。与此同时,学校制定了相应的考评机制,把教师教学比武情况记入教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据,也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。9月,我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话,号召我乡中小学全体领导、教师提高认识,统一思想,全员参与,全面覆盖,确保我校“课内比教学”活动圆满完成。

  二、真实有效开展活动,提高教师专业水平

  1、精心做好课前准备

  上课前,教师们自觉查找相关的资料,有效整合资源,自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式,教师们信心十足,充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。

  2、课堂角色转换

  现代教学应充分体现以学生为本,强调学生是学习活动的主体,应把课堂交给学生,真正让学生在课堂中“活”起来,“动”起来。在“大比武”活动中教师们都能做到这一点。让学生在动手批注、自主探究、合作交流中去思考、去质疑、去辨析、去释疑。教师们更多地关注学生的学习过程和情感体验,让每个学生都积极投入到学习的探究过程,开展自学互学、小组交流、自由汇报等形式,使他们成了真正的“主角”,把时间和空间都留给学生进行思考。自主、合作、探究的学习方式有了较好的体现。

  3、课堂生动、有趣、有效

  9月,数学组“教学比武”活动第一阶段已经完成,在活动中,所有参赛教教师从备课、讲课到说课倾力以赴。认为这样的课堂扎实、有效,达到了预期效果。涌现出了一批课堂教学的优秀教师。这些老师们注重课堂教学方法的改革,注重学生在课堂学习中的主体地位,注重学生的自主学习、合作学习、探究学习。如姚本贵老师注重学生动手实践和自主学习;胡秀成老师循循善诱,充分调动学生的参与意识;赵正强老师课堂充满自信,等等。

  三、细化过程管理,健全档案建设

  1、一直严格过程管理。

  自“课内比教学”活动开展以来,学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者,在过程管理上,我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。

  按照我校“教学大比武”活动安排表,教研组提前通知讲课教师做好准备,并做好当天活动的组织、服务工作,有专人收集活动图片资料。组织全体语文教师全程参与听课并且参与打分。讲课结束,即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况,并做好比武教师的教案、说课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。

  2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。

  从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表,从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表,建立个人业务档案。

  在这次“课内比教学”活动中,我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式,教师角色从演员转变为导演,学生成为课堂的主角,使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究,自我反思,沟通交流,同伴互动,共同发展,业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动,让我校教师业务水平大幅提高,我校教学质量再攀高峰,使我校教育形象更加光辉灿烂。

课内比教学总结10

  高潮迭起精彩纷呈--职校春季期“课内比教学”活动总结提要:学校结合实际明确春季学期“比教”以教学展示为主,“比教”重点是学校教学管理人员。学校管理人员不仅仅要学会管理

  高潮迭起精彩纷呈--职校春季期“课内比教学”活动总结

  20xx年春,Z职校进一步推进“课内比教学”工作,根据学校教学特色,紧紧围绕“比教”主题,着力开展教学听、评课活动,通过近一个月的辛勤努力,已经取得了阶段性的成果。

  一、领导重视,成立专班,营造活动氛围 。

  主管教学的田德安副校长,全面统筹“课内比教学”工作,教务主任涂先楚,负责具体组织实施“课内比教学”工作,并主持听、评课。教务处副主任张庭勇,负责教学设施的检查,设计并制定“课内比教学”评价表,“课内比教学”教师的顺序编排与联系。

  学校教务处还先后组织召开了各教研组长会、教师动员会、安排部署会。为本次活动的开展营造了良好的活动氛围。为确保本次活动的有序开展,制定了详细的活动方案,并将这些方案下发到各教研组,让每一位老师都明确活动目的、活动内容、时间安排及活动要求。

  二、突出重点,注重落实,活动精彩呈现 。

  1、结合实际,突出重点

  学校结合实际明确春季学期“比教”以教学展示为主,“比教”重点是学校教学管理人员。学校管理人员不仅仅要学会管理,而且更要成为教学能手,是名副其实的教学骨干,各教研组骨干教师积极参与展示。“比教”要重点突显高考与技能高考核心地位,但凡涉及高考、技能高考的科目要围绕“两考”展开教学教研活动,以达到以研促考的目的。其余非高考科目要积极研讨课堂高效的实际办法,不玩花架子。

  2、八仙过海 ,亮点频显

  本次活动,营造了浓厚的教学研究气围,提升教师教学水平,打造高效课堂。活动中各授课人员积极把握锻炼提升的机会,准备都非常充分。他们精心设计教学情境,纷纷采用课件、实物演示等形式,努力营造“民主、和谐”的教学氛围,真正凸显 “以人为本”。在讲课中,大都能体现新的教学理念,以崭新的视角进行教学,教学设计新颖,教学重难点突出,课堂上或抑或扬,张弛有度;能够理论联系实际,深入浅出,收放自如,尤其是理综组组长 z 老师物理新课《离心力》、二年级年级主 z 老师高三政治复习课《百舸争流的思想》、电子电工组组长 z 老师《组合逻辑电路的基本设计方法》为 全体 老师在新课、复习课、专业课方面起到了示范作用。“比教”充分体现了教师积极进取的精神风貌和良好的综合素养。没有扎实的功底是行不通的。在这里,教师的综合素质得到了充分体现。课堂上,都各显神通,他们在展示自我的同时,也演绎了课堂的精彩。

  3、及时总结,促进提高

  “比教学”是比备课、比教案、比课件、比讲课、比评课、比反思,比教学过程中的每一个环节,展示教师的基本教学素养,包括教学观念与知识功底,教学设计与教学组织实施能力,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。“比”不是目的,而是一种促进提高的手段。它的目的在于相互观摩,合作探究,共同提高,促进教师专业发展。同时激发教师投身教育创新实践的积极性,不断钻研新课程,探索新教法,不断提高教书育人的能力和水平。因此在活动中,教务处特别注重活动的及时小结。一是要求教师及时撰写教学反思,总结在课堂教学中的得与失,以提高教师的教学理论水平。二是教务处采用上一节评一节的方式,以教研组为单位进行集体评课,评课前授课教师首先自评,讲授授课设计思路、理念、重难点处理办法、面对职高学生授课的难度及困惑等。评课会上人人发言,个个评议,作出自己客观而善意的点评,肯定优点和亮点,也指出课堂上的不足。评课就像“临床指导”,通过评课,同事之间可以相互学习,相互促进。三是教务处还注重活动中相关资料的整理和收集,如教学图片、教学课件等,这为今后的教育教学工作提供了宝贵的经验依据。

  三、彰显职教特色、追求核心理念。

  课堂因“比”而精彩,因“比”而灵动,因“比”而有所获。尤其面对我们的中职生,基础差、求学欲望不强前提条件下,利用“比教”设计精彩而实用课堂教学,使他们不断的增强自信,提升文化修养。在“比教”中各位老师都力争要彰显职业教育特色,追求五大核心理念:

  1、追求具有强大生命力的生态课,拒绝华而不实的表演课;

  2、追求自然生成的原汁原味的真实课,拒绝弄虚作假的包装课;

  3、追求有品味有内涵的品牌课,拒绝无所作为的平庸课;

  4、追求体现学校文化特色的成长课,拒绝无文化底蕴的拿来课;

  5、追求集体备课条件下的个性展示,拒绝单打独斗的自由主义。

  总之,此次“比教学”活动搭建教师了展示自我,互相学习,共同提高的平台,促进教师刻苦钻研教学业务,努力创新教学方式,规范课堂教学行为,不断提高教学能力,使我校教师队伍素质得到整体提高。

课内比教学总结11

  这次紧张而又忙碌的“课内比教学,课外访万家”活动,给我的心灵深处进行了重新的洗涤和翻新。同时也让我心中产生了一股强大的内驱力和强烈的责任感、紧迫感。

  一个月来,由于学校领导对这次活动的重视,我们雁门口镇小“课内比教学,课外访万家”活动开展的有声有色。我作为学校的数学教研组长和四年级(3)班的班主任,固然全身心的投入到了活动中。在学校的统一安排下我做到了“内比、外访”两不误,收到了一定的实效。

  在活动中,我积极参与了学校教导处组织教学比武,我报名第一个开始。对授课内容进行了认真的说课、授课和课后反思。也认真听取了同行们对我的课提出的宝贵意见和建议,对提高课堂效率,打造生动的课堂有了更多的了解。全校另外16名数学教师的竟讲课,我听了14节,每节课我都在杨主任的带领下,仔细欣赏了老师们的精细说课、精彩授课、精典评课。并参与了每节课的研讨和评价工作。使我更多的感受到收获的喜悦。

  这次活动,搭建了教师展示自我、互相学习、共同提高的平台,锤炼了教师教学基本功,锻造课堂教学艺术,积极创新的教学方法,促进了教师的业务水平和教学能力的提高。教师教学方式的转变,把学生成长作为第一要素,最大限度地提高了课堂教学效率;教师之间的业务交流增多,合作意识增强,有力的促进了我校的教学质量的提高。

  一边“课内比教学”,一边“课外访万家”,双管齐下,我利用每天的课余时间(放学后)对班上的“五类学生”(贫困生、单亲生、留守孩、学困生、问题生)进行了家访并做好了记载,在家访中,我深入到每一个学生的.家庭,了解学生的家庭基本情况和在家的学习习惯、生活习惯等,向家长反馈学生在校的学习情况及表现,对家长的有些意见和建议及时给予答复;对家长反映的孩子学习习惯不好、任性、依赖性强等问题,与孩子进行了沟通与交流,让学生感到老师的关心和感到老师更加亲近。家访活动,使我班师生关系进一步融洽了,更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同,同时也增进了学校与家庭,学校与社会之间的理解,增强了学校、家庭的育人意识、责任意识,促进了我校教育教学的发展。

  我将利用“课内比教学,课外访万家”活动的契机,深化课堂教学改革,积极探索新的课堂教学模式,突出学生的中心地位,让学生在愉快的学习中轻轻松松地获取知识。把家访工作继续落到实处,进一步优化工作细节,使自己的教育教学水平在活动中不断提高。

课内比教学总结12

  xx镇中心学校20xx年春“课内比教学”活动自三月份开始,各中小学、幼儿园,周密部署、精心组织,有序推进,全员参入,历时三个多月,比教学活动已圆满结束,现将有关情况通报如下:

  一、亮点

  1、认识到位

  三月初各校召开比教学活动动员会,学习教育局、镇中心学校20xx年春课内比教学方案,各单位根据相关文件精神,成立了领导小组,制定了实施方案。提高了认识,统一了思想,在校长亲自督办,教导主任具体负责,教研组长具体抓落实下,将比教学活动落到了实处。

  2、准备充分

  本次活动各校结合自己的实际情况,出台具体的活动计划,细化说课、上课、听课、评课评价办法,制订说课、上课、听课、评课量化评分表和活动记载表,讲明了课件制作,微课制作要求。召开学科组长工作会,后勤会,讲纪律,明要求,顾全大局,步调一致,确保了活动的顺利完成。

  3、流程规范

  各校“比教学”活动各个环节井井有条,上课的时间,内容的确定,听评课成员,听评课地点,录课等安排,各种材料的收集整理上报,都做到了及时有序有效。

  4、精彩纷呈

  “比教学”活动比的是教师教学智慧,比的是基本功,比的是工作态度。各位老师都十分重视在活动中表现自己最亮丽的一面,讲课时都焕发了青春与热情,演绎了课堂的精彩。主要体现在:一是课件、微课精美,类型丰富。二是导入新颖,设置悬念。三是面向全体,课堂气氛活跃。四是紧扣主题,形式多样。五是讲练结合,追求实效,说课精辟生动。六是班班通使用灵活。

  二、成果

  (1)优秀教研组:

  九年一贯制学校中学部语文组、理化生组,小学部数学组,梁家小学数学组。

  (2)优秀课件:

  三、不足

  1、个别教师不善于学习。听课节数少,评课流于形式,有些教师仍然对学生不放心,牢牢把控着课堂,不敢放手,自主学习,小组合作学习有待进一步加强,没有让学生正真成为课堂主人。少数教师教学设计不够精心,导学案没有起到导学的作用反而加大了学生的课业负担;有些微课没有按要求录制,只是简单为了完成任务。有些教学反思不到位,没有起到正真反思的作用。有些课件只是简单的网上下载,不加修改编辑,质量粗糙。希望各学校要高度重视此类活动,以活动为载体,为教师搭建平台,促进教师专业发展,促进教师的课堂教学水平不断提升。

  2、部分教师学法指导缺乏系统性。绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导,但是在培养学生自我学习能力,合作探究能力,质疑总结能力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。

  3、 问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”,少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”,自己无法驾驭课堂,在教学中往往忽略问题学生的存在,一味追求完美的课堂。

  4、个别教师的语言缺乏艺术性。不重视与学生的细节交流,对学生评价不及时,不恰当。例如,有的学生回答问题十分精彩,思维开阔,但教师没有及时予以评价,或评价过于简单,没有给学生以鼓励和自信。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。

  5、校本培训工作不够实。部分学校对校本培训工作认识不到位,培训工作流于形式,培训工作针对性不强,效果不明显,学分登记没有依据,学分折算不合理。有的教师对现有的设备、平台、资源不会用,不想用,不敢用,学校功能室没有发挥应有的作用。

  四、建议

  1、活动常态化。“课内比教学”活动不仅要经常性开展, 并且要与与学校常规工作相结合。要和教研组活动、课题研究、读书活动、校本培训、继续教育等活动紧密结合起来,起到提高教师理论素养,展现教学艺术,促进专业成长的作用。

  2、措施制度化。各校不仅要制定各学科、各活动的评价标准,坚持客观、公平、 公正的原则进行评价,还要建立考评机制,将教师参与活动的情况记入每一位教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。

  3、过程精细化。“课内比教学”活动要能促进教师专业成长,就必须保证质量,不走过场。说课、上课、反思、听课、评课,磨课、集体备课每个环节都要有明确的要求,有相对应的评价标准,将每个环节落到实处。

  4、表彰经常化。表彰只是手段,调动教师参与的积极性,提高教师的业务水平才是目的,因此学校领导、教导处、 教研组要善于发现活动中所涌现出来的先进典型,抓住老师们所表现出来的闪光点及时进行总结表彰,发挥先进的示范引领作用,促进教师共同成长。

  “课内比教学”活动虽然暂告一段落,但课堂教学改革永远在路上。今后我们要一如既往开展好比教学活动,要抓细抓实抓常,促进教师加快专业成长,促进xx教育教学质量全面提升。

课内比教学总结13

  课内比教学是教师教学基本功比武活动,目的是考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能,比的是教师的专业素质,比的是教师的能力和业绩。

  按照省统一部署和教育局“两课”活动安排,实验初中100多名教师在学校统一组织下,干部进课堂,校长上讲台,教师上好课,形成了一种“千帆齐发同竞技,教学课堂比身手”的教学比武热潮。通过比赛,赛出了成绩,赛出了效果。主要作法如下:

  一、组织发动,营造全员参与氛围。

  为加强对“两课”活动的领导,学校成立领导小组,由校长张世清挂帅,由常务副校长邓祖魁领导教务处统筹协调“两课”活动的落实和检查。

  为提高这次为期一年的教师课内比教学活动的效率,在组织形式上,我们通过校长会议促动、全校教师大会宣传发动、学科骨干教师联动,形成了全员参与意识;在比赛方法上,我们采取以赛课形式搭台,形成全学科覆盖和全员参与的局面。

  为形成强有力的氛围,学校将把“两课”活动列入对教师年度工作考核的重要内容,并与绩效工资挂钩。与此同时,学校对课内比教学活动进行延伸,进行了课件制作评比、导学案设计评比。有效激发了全体老师的参与意识。

  二、分组活动,打造各科高效课堂。

  省教育厅陈安丽厅长说:“比教学,就是要探索和推进‘学思结合、知行统一、因材施教’和‘以学生为中心’的教学新模式”。因而,这次课内比教学活动,我们的就将中心工作定位在课堂上,定位在“以学生为主体”中。

  体现了全员参与意识。学校领导的工作重点是深入课堂听课、讲课。所有行政小组成员都参与到这次教学比武活动中。校长带头,张世清、徐作明、朱钧利有空就随堂听课,邓祖魁、严新顺、蔡文在自己所带学科的教研组中说课、讲课,起到了示范带头作用。饶章杰因事假没赶上第一轮,回校后立即补上。活动规定人人上比武擂台,每位老师在各教研组内开展备课、说课活动,然后分学科教研组进行讲课比武。做到全程参与,全程打分。

  体现了运用课件教学。虽然我们没有统一要求全体老师上课都要用课件,但大量老师自己动手,制作课件,为上好高质量的课作出了精心准备,并为今后常态化教学打下了基础。52岁的九年级思品课老师李青云在这次讲课比武中使用了课件;汪琳老师利用晚自习时间独自一人在多媒体教室进行模拟讲课和说课,在学校语文组教学比武中脱颖而出;数学老师汪小红充分运用电脑课件,结合生活实际,把 “圆”讲得通俗易懂、生动活泼,学生心领神会,学出了乐趣。

  体现了集体备课原则。在活动中,老师们互相学习和听课,通过各学科教研组进行研课,努力提高自己的课堂效率和质量。许多老师备课时查阅各种资料,虚心请教,反复修订导学案。一些老师自己下载软件、制作课件,充分利用多媒体课件辅助教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率。比武赛场上,老师们焕发了青春与热情,张扬了个性和素质,他们在展示自我的同时,也演绎了课堂的精彩。

  两个月的“课内比教学”活动激发了全校老师参与意识,课堂效率有了明显提高。并通过网站发布各类信息和活动进展情况,起到了有效的宣传作用。

  “课内比教学”活动虽然暂告一个段落,但还有很长的路靠我们去探索、去进取。我们相信,在教育局领导下,在教研室指导下,我们将会以更加饱满的热情,更加激昂的斗志,把课堂教学工作做得更好。

课内比教学总结14

  按照省统一部署和县教育局“两课”活动安排,我们学校30多名教师在学校统一组织下,顺利完成了教学比武,掀起了“百花齐放争艳,教师授课比武”的教学比武浪潮。现总结如下:

  一、成立小组,全员参与

  按照教育局局“课内比教学,课外访万家”的活动通知和方案要求。我校在本学期初就认真制定了“课内比教学”活动方案,为加强对“课内比教学”活动的领导,学校成立了领导小组。与此同时,学校制定了相应的考评机制。教师教学比武情况记入教师业务档案,作为教师绩效考评,评先晋级的重要依据。

  为扎实开展“课内比教学”活动,学校多次召开“课内比教学”专题会,让全体教师认识到这次全省性的活动是考察教师在常态教学环境中的讲课、说课等基本技能,专业成长的重要途径,课内比教学活动势在必行,必须是全员参与,全科覆盖。

  在课内比教学活动中,学校采取多种形式的评比总结活动,大力表彰在课内比教学中涌现出的先进个人。这些让老师看得见、想得到、夺得到的奖励机制,有效激发了全体老师的参与意识。结合比武活动,形成了“把培训当福利,把学习当荣誉”的良好势头。

  二、登台献技,打造特色

  各位教师的精彩授课如同一场场生动的电影,让人回味无穷,受益匪浅,各领千秋,形成特色,表现如下:

  (一)教师认真对待

  “课内比教学”活动主题是:锤炼教学基本功,促进教师专业成长。通过比教学活动,可以更新教师教学观念和规范教学行为。在每位教师进行“两课”之前,是常态课教学比武,但是教师们态度端正,在有限的时间里进行了充分的准备。教务处提前一周作好安排,为了讲好课、说好课,大部分老师都做了大量的准备工作。从备课到教具、多媒体的运用,从查阅资料到精心设计,从先大量听课到征求他人意见,体现了老师们一丝不苟、精益求精的教学精神和严谨治学的态度。

  在比教学活动中我曾多次被我的同行所感动,他们对待“比教学活动”的态度让我不得不在内心产生钦佩之情。

  (二)讲课精彩纷呈

  讲课比的是教学智慧,比的是基本功,比的是工作态度。我们学校各位老师都十分重视,在活动中表现了自己最亮丽的一面,讲课时都焕发了青春与热情,演绎了课堂的精彩。通过分析,我认为本次讲课有如下亮点:

  1、课件精美,类型丰富

  课件是讲课的外衣,是给人的第一印象。课件中有美丽的图案、逼真的动画、简短的视频和快乐的游戏,全面调动了学生的感官,激发了学生学习兴趣,课堂气氛异常活跃,体现了教师扎实的教学基本功,学生学习既轻松又快乐。

  2、导入新颖,设置悬念

  教师创设情境,要讲究导入艺术。在教学时不断设疑设置悬念。在这次活动中大部分老师做到了这一点。

  3、面向全体,气氛活跃

  “教育要面向全体学生”是实施素质教育的一贯要求,也是每个

  教育工作者应尽的职责。在第一阶段讲课过程中大部分教师采取了小组学习法,每个小组内学生互帮互学,学生气氛活跃。

  4、紧扣主题,形式多样

  语文组注重字词句教学,讲究知识积累。通过多种形式的朗读熟悉课文、理解课文,培养学生阅读能力、写作能力等。

  5、讲练结合,追求实效

  过去讲课往往是满堂灌。现在,随着教学观念和理念的更新,更多的老师将时间还给了学生。在这次比教学活动中,大部分老师做到了讲练结合,体现了“老师主导,学生主体,精讲多练”的原则。

  (三)说课精辟生动

  由于在说课前作了充分准备,按要求打印了说课稿,还有多位老师制作了说课课件,说课总的来说质量较好。所有教师说课环节完整,说课思路清晰,说课时淡过程,重反思。尤其是对自己讲课中的不足剖析到位,能找出问题存在的原因,并给出了整改的措施、方法和途径。

  三、回归本位,正视不足

  在活动中,少数教师认识不深,进行讲课说课时热情不高具有敷衍了事的倾向;也有教师观念不新,忽视学习,教学能力不能完全满

  足“课内比教学”的要求;部分年长教师对课件操作不熟练,运用不够;说课过于简单等问题,活动结束后,学校进行了全面总结。教师们找到了自己的不足和有待提高的地方。尽管活动告一段落,但我们思考和研究远没有结束。我们将以本次活动为契机,深入持久地开展教学比武活动,提高教师专业素质,提升课堂教学质量,把“课内比教学”活动推向深入

课内比教学总结15

  教师的基本功是推进课改的保证,教师的教育教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。组织教师开展“课内比教学”活动,是促进学生健康成长的实际行动,是加速教师成长的有效手段,是建设德艺双馨教师队伍的重要举措。根据上级有关文件精神,按照各级教育主管部门的部署,在镇中心学校的具体指导下,今年秋季以来,我校就精心筹划并认真实施“课内比教学”活动。具体做法如下:

  一、加强组织领导,学习动员与机制建立相结合

  按照市教育局、中心学校“课内比教学、课外访万家”活动通知精神,开学初组织全校教师学习中心学校“课内比教学,课外访万家”活动方案,广泛宣传动员。我校认真制定了“课内比教学”方案,工作制度各种评价细则,并安排了日程,召开了动员会,推进会,研讨会和阶段小节会。成立了以魏林庆校长任组长,副校长、教导主任为副组长,教研组长为成员的领导小组,实行校长亲自带头“比教学”讲示范课,分管领导承包教研组责任制的组织形式,加强对课改及教学常规工作“三线检查”的过程管理,形成中层干部“蹲点”听课,教研组“说课讲课研课,”年级组“比讲课比成绩”,骨干教师指导新调来的或改行的教师完成“亮相提高过关课”,借“课内比教学”之东风,举行“教学大比武”加强对教师评价。与此同时,学校制定了相应的考评机制,把教师教学比武情况记入教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。

  为迅速落实活动方案,9月3日,学校举行了“课内比教学”启动仪式,进一步学习了有关文件,魏校长作了动员讲话,号召全体教

  师积极参与到教学比武活动中来,要求教师在活动中做好“六个一”的工作写好一份导学案、一篇说课稿、一篇评课稿、一篇教学反思、一篇活动体会、一篇“我与教学”征文。启动仪式上,张毅主任全面部署和安排了“课内比教学”活动。

  二、创新活动形式,教学比武与教学改革相结合

  “课内比教学”的主题是锻炼教师的基本功,促进教师专业成长。开展这项活动,重点是进行教学基本功比武。为促进教师刻苦钻研教学业务,不断提高教学能力,整体提高教师队伍素质,学校精心筹划,创造性地将教学比武与教学改革结合起来,取得一定成效。

  1、同课异构,教学比武精彩演绎。

  开学不久,教导处根据上级有关通知要求,对本学期“课内比教学”活动作了周密而细致的安排,在广泛征求各教研组长意见基础上,确定了“课内比教学”活动形式同课异构,并确定了各年级、各学科“课内比教学”课题,认真制定了《牛河九年一贯制学校“课内比教学”日程安排》,所有任课教师均安排了比武课,做到定对象、定时间、定课题,真正体现了全员参与、全学科覆盖。

  10月8日下午,观看了省中小学“课内比教学,课外访万家”活动推进视频会后,我校“课内比教学”讲课得到了进一步深化,周辉清、卢俊珍老师主讲了六年级数学课的同一内容,姚峰、张秀琴都任同一年级语文课,说课都起到了引领作用。不同的教学风格与教学方式,使听课教师深受启发。截止到12月底,所有教师都参与了课堂教学比武活动,他们中有年近五旬的张丙川老师,有中流砥柱的张秀琴、周鸿、张基肖、姚峰老师,有风华正茂的青年教师罗林、卢俊珍老师,有教学经验丰富的中年教师袁俊、张毅老师等。比武赛场上,

  老师们焕发了青春与热情,他们在展示自我的同时,于同课异构中演绎了课堂的精彩。

  2、深度研讨推进课改。

  为加强有效性课堂教学研究,促进教研团队建设,学校将教学比武与课程改革紧密结合起来。“课内比教学”活动开展以来,围绕比武课,讲课教师与听课教师对照“二五五“课堂教学模式和六推六让教学策略,展开了互动交流,及时点评,写好评课稿,进行评课比赛,在点评与互动中,老师们的教学思想得到碰撞与交流,有效性课堂的研讨得到提升。

  3、课堂比武,改革备课相结合。

  教导处对教育教学常规进行监控、分析和反馈,以备课组为单位开展导学案研究,每周定期召开集体备课会,聚集体之智慧,取得了“共案+个案”、“课前课中课后”两式三级备课、“讨论公示提升评级”教师激励机制、“课堂参与+竞赛训练+考试检测”学生素质立体评价体系等改革成果,形成了全体教师人人参与教科研、个个有研究课题的良好局面,通过每人备一节导学案集体研究评价,认真分析优劣,锻炼和培养了张秀琴、周鸿、张明卿等一大批各学科教研教学能手。

  4、共同教研,业务共赢。

  在中心学校领导的亲临指导和学校教导处周密安排下,牛河九年一贯制学校全体教师以教研组为单位,于开学至10月20日分别进行了“课内比教学”的说课、讲课比武活动,经过新一轮的锻炼培养及比武现场评委打分,学校又涌现了周鸿、张秀琴、张毅、张明卿等人组成的授课新力军。他们正积极备战,代表牛河九年一贯制学校在协作区学校提供的更广阔的舞台上展现他们的英姿。

  三、严格过程管理,组织宣传与档案建设相结合

  “课内比教学”活动开展以来,我们一直严格过程管理。教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者,在过程管理上,我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。

  按照比武日程安排表,教导处提前通知讲课教师做好比武准备,并做好当天教学比武的组织、服务工作。比武结束,由教导处及时通报当天的比武情况,并做好比武教师的导学案、说课稿、评课稿、教学反思论文、比武图片的搜集与整理工作。对比武动态、优秀比武案例及反思,我们及时上传到校园网站并投稿到各级报刊。既报道了老师们教学比武的动态、又反映了教学比武中涌现的典型的人和事,还关注了比武课的深度评析与探讨。

  档案建设是开展活动工作过程具体经验体现,也是活动成果的积累。在做好组织、营造浓厚的宣传氛围,创办4期专栏,两期专刊的同时,我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表,从教师的比武导学案、说课稿、教学反思到比武得分表、宣传稿件等,我们均及时整理并分门别类归档。

  总之,开展“课内比教学”活动,加强组织领导是保障,创新活动形式是关键,严格过程管理是要务。牛河九年一贯制学校“课内比教学”活动得以顺利开展,离不开各级领导的指导与支持,离不开全体教师的积极参与。今后,我们将再接再励,创新形式,深入开展“课内比教学”活动,力争取得更大成效。

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