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秋季教学总结

时间:2021-07-26 09:58:47 教学总结 我要投稿

【精选】秋季教学总结四篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,因此十分有必须要写一份总结哦。我们该怎么去写总结呢?下面是小编收集整理的秋季教学总结4篇,欢迎阅读与收藏。

【精选】秋季教学总结四篇

秋季教学总结 篇1

  如流水般在不经意间悄悄地流逝了。还清晰地记得开学前自己的担忧与期待,如今短暂的一学期已经结束,似乎应该说点什么,给自己一个交代。

  期末考试成绩已经揭晓。听说我们班语文平均分是八十七点多,并不高。我知道三年级是一个转折点,与一二年级真的没有什么可比性。但我并不想这样来安慰自己,因为我知道如果平时再努力些,用心些,成绩应该比这儿好。复习这段儿时间我确实很努力,平时也挺用心的,但由于这几年一直教高年级,对低年级的孩子有点儿不适应了。这次期末考试试卷并不难,都是一些很基础的题,只是感觉题量稍微大了点儿,但这并不能成为影响成绩的理由。

  我看了孩子们做的试卷,感觉还是基础知识没有夯实,出现的那些错误在我看来都是不应该的。第一,字体不工整,还没有平时考试时写得好呢。其实平时写得也不太好,我一直在强调,但收效甚微,惭愧。以至于有些字写得似对非对,或干脆由于自己的粗心把它写错。有的孩子甚至看错要求,有一道题让写出加点词语的反义词,结果有不少孩子写成了近义词。第二,给汉字注音做得不好。看拼音写汉字很简单,做得也非常好,反过来给生字注音就难了。这点儿是我忽视了,或者说是我高估这帮孩子了,我真没有想到会这样。期中考试时我在外地学习,等我回到学校考试已经结束,还没等我好好看看试卷,试卷就被区里拿走了。发现这一问题,是在刚进入复习的时候,我看到了问题的严重性,于是加强了这方面的训练。但是……这让我认识到虽说临阵磨枪不快也光,但功夫还是应该用在平常。第三,按课文填空做得也不太好。课文孩子们都会背诵,但写的时候出现了一些错别字。这在我的预料之中,本册教材没有一课明确指出背诵哪一段,只有几课要求背诵自己喜欢的段落。对于这样的课文如果你让孩子挑选自己喜欢的段落背诵,大多数孩子会挑选最短的段落来背,并不能达到积累的作用。所以我都是指定段落或全文让孩子背诵。我一直坚信让孩子多背诵美文是有好处的。虽说这样的课文并不多,但哪位老师能猜出会考哪一课,哪一段,那一句呢?所以我只能普遍撒网,抄写,默写。但由于课文较长,在课堂上默写并检查太浪费时间,只能作为作业让孩子在家默写,效果可想而知。我真的不知道怎样才能保证孩子们做按课文填空时不出错,特别是识字量还不是太多的三年级学生。

  有时我会想考试成绩真的那么重要吗?但我毕竟只是一名普通的老师,一个无法逃离世俗的人。毫不回避地说我的心很小,装不下太多,只能装下我的亲人、朋友和我的学生们。所以,我还是和大多数人的看法保持一致,答案是重要。试问哪位老师会不在意学生的成绩呢?学生的成绩就是教师的荣誉,这似乎是亘古不变的真理。如果没有良好的教学成绩做后盾,即使你说得天花乱坠,也没有任何说服力。如今提倡课改不也是为了提高教学效率吗?如果实施课改导致成绩下降,那就是失败的课改。当然课改更注重培养学生的能力,但不能影响成绩。

  让学生在轻松愉快的氛围中取得优异的成绩,是我最大的梦想。这学期孩子们是轻松愉快的,这儿毋庸置疑。一学期以来,我很少占用其他课的时间和课余时间。我每次布置的家庭作业也不是太多,有家长打电话反映说怎么上三年级了还没有二年级的作业多。我的回答是只要孩子掌握了就行了,没有必要让孩子们过多的抄写。家长表示认同。我从不让孩子背作文,只是鼓励他们多看书,写自己想写的话。这一点儿,感觉自己还是挺成功的。虽然在我们成人看来他们的文章并不是那么美,甚至文章结构也不是那么合理,但那是孩子自己的话。我尽量让自己的课堂生动些,有趣些,让孩子能够爱上语文课。

  这帮孩子很聪明,但也很调皮,容不得老师有半点儿松懈。总有那么几个孩子不爱写作业,总有那么几个孩子不注意听讲,让我一次又一次的感到现在的孩子越来越难教,我是批评加表扬变着法的与之周旋。就这样跌跌撞撞走过了一学期。让我欣慰的是与孩子们倒也形成了一些默契。越是我爱批评的孩子,跟我越亲近。

  记得刚开学时我说过三年级难教,难在作文,难在阅读理解。现在我要纠正一下:三年级的作文确实难教,但只要用心就能教好。其实,三年级的阅读理解都很简单,只要在平时的课堂上注重这方面的训练,阅读理解题就应该不成问题。三年级还是应该把字词作为重点。如今我们用的是人教版教材,三年级的识字量非常大,每一课的生字都在十二个以上。再加上要求认识的字,那就更多了。远远高于一二年级,更高于四年级。一二三年级每单元只有一课阅读课,大家知道阅读课是没有生字的。而四年级每单元有两课阅读课,相应的每单元的讲读课就少了一课,而且讲读课生字生字也远远少于三年级的量。我想编者自有他的用意,但我还是不明白为什么不把生字分散到四年级一些呢。我这样并说不是作为三年级老师的抱怨,而是真的认为这样不太合理。也许是我真的没有体会到编者的用意。

  怀着一颗虔诚的心,写下了这些文字。也许会有人说我很失败,那就请说吧。毕竟这帮孩子在一二年级时是那么的优秀。我想每一个人都应该勇敢地面对失败,坦然地面对自己的不足,并正视它。我会的。

秋季教学总结 篇2

  本人是一名新教师。自受聘以来,根据学校的工作要求和自己的工作目标,认真贯彻国家的教育方针,履行教师职责,按时完成了学校规定的教学任务。在教学过程中做到热爱学生,尊重学生,将教书育人作为自己的天职,现将半年来的工作总结如下:

  1、思想方面:在过去半年里,我担任了高一(1)班、(2)班、(8)班和高二(8)班的物理教学工作。在这半年中我不断加强自己的政治素养,遵守国家法令,依法执教,做到了教书育人。在实际教学工作中,能以“中小学教师职业道德规范”来严格要求自己,注重全面提高教育质量。工作认真负责,积极参加学科组内的教研活动、学校组织的各项活动以及认真完成学校分配给自己的各项任务。对待学生做到民主平等、公正合理、严格要求、耐心辅导:对待同事做到:团结协作、互相尊重、友好相处。

  2、教学:在教学方面,做到课前认真准备,学习高中物理教学大纲,钻研物理教材,并注意分析学生可能存在的难点和疑点。在课堂上认真组织教学,及时注意学生的信息反馈,注意调动学生注意力。并严格要求学生,尊重学生,发扬民主教学。在课后认真批改作业,做好辅导工作并注意减轻学生的学习压力及调动他们的学习物理的积极性。另外,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,去顺利的完成教育教学任务。

  3、考勤:半年以来,能够遵守学校的各项规章制度,合理安排自己的时间,做到不迟到、不早退,不因私事耽误工作,全身心地投入到教学工作中。

  4、教学成效:物理学科本生比较难,跟数学知识联系比较紧密,而高一物理所需的部分数学知识在高二才会学,这就给物理教学带来一定难度,另外高中物理和初中物理跨度比较大,这又增加了物理教学的难度,但是经过这一学期的学习大部分学生成绩有所进步,对物理的学习也已经走上了正轨。

  总而言之,在这半年的教学工作中,我与学生的关系融洽,与同事相处得也不错。通过一学期的教学实践和老教师的指导,教学水平有很大的提高。不过其间也存在一些不足,在今后的工作中我将继续在经验丰富的老教师的帮助下努力修正自己的不足。同时,做为一名新教师,通过一学期的教学实践活动,我深深地感到要真正搞好教学工作并不容易,它需要我们通过不断的教学实践和摸索,通过经常性的教学反思,以促进自身专业发展,提升自身教学素质。

秋季教学总结 篇3

  转眼间,九年级上学期又结束了。回首这半年来与九(5)班学生相处的情景,真的感觉到苦和累,我们的确付出了很多,我们也在一起成长。现总结如下:

  一、全批全改,落实语文教学各项常规工作。

  本学期,我们语文教研组制定的常规工作有:课堂作业本、改错本、周记本、大作文本、练字本、语文练习册、语文资料批改、区月考试卷等。毫无疑问,作业很多,批改任务也很重,学校还要求每周一查。经过这一年的实践,我得出一个词:耐心。

  我将全班学生分成4个小组,选定认真负责的同学做组长;我们班有一个语文作业记载本,组长会将每次每项作业的上交情况记在本子上;我每次也会数本子,并及时找组长、找学生,次次清、项项清。

  一学期下来,我可以肯定的说:我没有放弃一个学生,所有语文作业都批改了,即使赵壮,我也催完了每一项语文作业。

  我们班师生语文常规工作都做得很扎实,虽然苦和累,但只有这样,成绩才能稳中有升啊!

  二、以身作则,坚定学生对语文学科的信心。

  我们九(5)班一共有70名学生,是分班之后的实验班。虽说是选优之后的学生,但是由于各种主客观原因,学生的成绩并不太好。区教育局下达的目标经常只能完成第三级;第一、二级目标从没完成,且差距较远。每次月考、期中等考试,与区里其他学校九年级相比,只有打击与叹息。在这种情况下,从内心里来讲,我还是没有对学生失望,从没想过放弃他们,而是尽我所能地教学生知识,弥补他们在智力因素上的不足;细致耐心地教学生方法,改善他们在非智力因素上的缺陷;针对语文中考题型,做好培优补差工作。

  在语言上,我很少打击学生,以苦口婆心的劝说为主。我跟学生说理,希望从思想上转变他们:要有目标,有斗志。我跟学生分析语文学科的情况,人平在全区中游水平,只要我们踏踏实实地学习,减少非智力因素丢分,优生还是有很大的进步空间的。元月调考、4月调考都考得还不错,虽然后来月考有所下降,这跟学生精力分散在理科上有关,但是这至少证明,只要学生和我一起努力,语文学科还是有希望的。我想跟九(5)班的学生说:“无论你们努力或者偶尔懈怠,我总在等着你们;无论你们进步还是偶尔退步,我总是希望你们……”

  三、严格要求,促使学生在能力题上有所提升。

  由于我班学生在成绩和习惯上都存在不足,所以在课堂教学中,我就针对他们的特点,采取相应的教学方法。上学期的前一个半月左右,主要是培养学生的耐心,教给他们各种学习语文的方法。语文是母语,只要学生用心去学,应该不会很差;但我们的目标不止于此,我们是要学好,必须要沉下心来,钻进语文文章里去。

  以现代文阅读为例,严格要求用各种不同的符号圈点勾画,做笔记。因为我刚接手本班时,就发现除了章秋芬、刘小飞、刘朝等少数几个学生读文章有痕迹外,其余大部分学生文章中一片空白,当然得分惨不忍睹。上半学期后,由于我的耐心坚持与学生的.配合,只有少数几个学生还偶尔偷懒。

  到了这学期,我们班的学生,不可否认,在学习习惯上有了一定的转变,但是进步的速度与学校及社会对我们的要求,还有较大的差距。这学期,我们语文学科的学习,一个重中之重,就是现代文阅读。

  我针对四个题型,印制了相应的材料,从方法上一题一题、一步一步的指导;精选文章,从内容到形式到题型都要值得付出劳动,绝不浪费师生的一点时间;根据中考时间分布,对学生进行限时训练,都在课堂上给学生时间阅读、做题,使他们能静心阅读、静心思考,达到最佳的效果;时间到了就收起来,及时批改,发现问题就及时找来相关学生,一对一的辅导,特别注意对临界生与男生的辅导;直到学生的阅读心态与习惯与得分有较大提升,才转入下一个学习内容。

  四、积极参加学校各项活动,扎实做好语文教研工作。

  我参加学校语文教研组作文教学的主题是:如何让九年级的学生学写简单的议论文。我首先让学生提前学习九下第三单元的课文,以此为范文,了解议论文的基础知识。接着放手让学生写两至三篇议论文,周记和大作文本上分写,尽快批改出来。分析学生出现的问题,并归纳。再教学生写举例论证的议论段。最后教学生总分总式结构的议论文的写法。

  平时教学中,我们九年级16个语文老师先一起说课,再各自构思教法,分班上课,认真听课,听后议课并做好记载;除此以外,还积极参加七、八年级语文教师的作文教学活动。

秋季教学总结 篇4

  时光如流水一般,转眼又要过新年了。在本期中主要是让孩子们在轻松、愉快的氛围下学习。培养了幼儿合作学习的意识和能力,领会了用多种方式表现、交流、分享、探索的过程和方法。

  在日常生活和游戏中,引导幼儿探究和感知长方形、正方形、半圆形,体会这些几何图形之间简单的转化关系。引导幼儿学会手口一致地点数20以内物体,说出总数,认读20以内数字,初步理解20以内数的意义。引导幼儿对生活中常见的物体大胆分类,并能知道每类物体的数量是多少,分了几类。引导幼儿尝试对10至20个物体的排序活动,理解序数的含义。大胆尝试换规律排序,初步理解事物的规律性。培养幼儿的推理能力。在日常生活中,引导幼儿体验和理解昨天、今天、明天的含义,正确辨认前后方位。

  全期上课21周,按照教学大纲的要求,每周上一节数学课,第21周进行全面复习。在数学老师耐心地引导下,幼儿逐渐喜欢上了数学这门学科。上课前,老师总是把书上的彩图放大画在小黑板上,让幼儿看得更加清楚。用讲故事的形式引入正题,使幼儿更容易接受。根据本班幼儿的实际

  情况制定数学教学计划,灵活的实施教育,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,使每个幼儿都能获得不同的发展。以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听,努力理解幼儿的想法和感受,支持鼓励幼儿大胆探索与表达。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏以及偶发事件中的教育价值,把握时机,积极引导,随时关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互助 。尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,关注幼儿的特殊需要,包括各种发展潜能和不同发展障碍因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

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