初三数学教学工作总结 15篇
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，是时候写一份总结了。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编为大家整理的初三数学教学工作总结 ，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初三数学教学工作总结 1
紧张的中考已经结束，回首一学年的工作，有成功的喜悦，有艰辛的付出，有失败的痛苦。
上学年我担任 40 、41 两个班的数学教学工作。初三的教学任务加重，教学难度加大，教学进度较快，工作压力更大，不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下， 每位学生都在原有基础上得到提高和发展。现将本学年的工作总结如下：
一、注重学生的思想教育
初三教学任务较重，随之学生的心理压力较大，有些心理素质较差的学生出现了滑坡现象。
针对这种现象， 我有针对性地跟他们个别交谈，鼓励他们振作起来，扬长避短。经过耐心的教育这些学生，学习状态恢复从前。还有一些基础差的学生，由于教学进度较快，出现吃力现象，经常作业都完成不好。为了让这些学生不掉队，我常在作业本、试卷上写给他们一些鼓励的语言，常与家长交流学习情况，让他们在那些知识点上有困难， 及时请教老师和同学， 让这些学生有信心学好数学，直到完全明白。最重要的是尖子生的思想教育工作，他们基础好，学习习惯也很好，但承受压力的能力较低，遇到综合题如果没有合适的办法，表现出垂头丧气的样子。在这种情况出现时，我找他们个别交谈，鼓励中考冲刺，告诉他们心态决定成败。只有给出合适的分析问题的方法， 这样才能找到知识相互联系， 以便解决问题，还经常给他们发表扬卡，以之鼓励。经过精心的教育，学生们的学习积极性很高，班内学习数学的热情较高， 40 班表现较为明显。
二、团结奉献，拼搏进取
团队合作，我们九位数学教师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，经常听课、评课、认真研究中考题。中考复习题人人过关，有争议的题集体研究， 我们的数学老师们把主要精力都放在把握中考动向研究中考题上。课前课后，研究如何讲解，常常反思某些题的做法和分析法。
三、精讲精练，创建高效课堂
在教学中，本着精心专研教材，认真备课，重点、难点突出，
易混易错的知识点清晰，并掌握好、中、差学生认知能力，分层设计
练习题，使全体学生都能轻松学习。注重情感教学，与学生建立深厚
的师生感情，使孩子们愿学、 乐学、会学，课堂上精选例题典型讲解，
注重拓展练习，创建高效的学习效果。通过这样的教学，孩子们的学
法有了改进，学习效率明显提高，今年中考41 班获得满分的共有4
名，取得了较好的成绩。
四、积极备考，真抓实干
制定切实可行的复习计划，具体要求，明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选题、强典型、实效果。
复习分三个阶段：（1 ）基础复习；（2 ）专题训练；（3）模拟测试。第一阶段，紧扣教材，打好基础知识关，做到三个重视， 1 重视
易混易错的知识点 2 重视三基的落实 3 重视学生的薄弱环节，形成形、式、语言三位一体。让全体学生都有收获，重视原理掌握。设计变式题目训练，对所学知识查缺补漏，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识升华的目的。第二阶段，专题训练，抓好考点，参考历年的`各省市中考题， 了解中考动向，这一阶段设立了五个专题。一题多解问题，一题多变问题，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维，通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维，通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移。通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想，通过解综合题，培养学生运用知识解决问题的能力和创造性思维能力。第三阶段，模拟测试，通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个，针对学生能力不同，进行不同的练评活动。
2、及时进行复习阶段验收，对每部分复习都有2 套资料，基础回顾，拓宽发展。每部分复习结束时都要进行验收测试后认真阅卷，做好试卷分析，查找得失原因，针对性地讲评，达到满分的目的。
在初三数学教学中，虽有所收获，但还有很大的差距，以后的工作中，继续努力，积极投身于教育教学中去。
初三数学教学工作总结 2
本学期，我担任九年级（2）班的数学教学工作。九年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。同时是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“黄金时期” 。经过一年的努力，现将具体工作总结如下：
一、面向全体因材施教
在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。
1、备课。精心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。
2、授课。一是从问题出发进行教学。而问题又是数学的心脏，通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，在课堂上，正确对学生进行学法指导，使学生愿学、乐学、会学，从而让学生情不自禁地进行学习。
3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施；二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。
二、关心学习上有困难的学生
对学习有困难的`学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。
在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。
最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。
三、科学备考真抓实干
1、制定切实可行的复习计划。具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。
复习分三个阶段：
（1）基础复习、
（2）专题训练、
（3）摸拟测试。
第一阶段基础复习要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。
（1）重视易混、易错知识点；
（2）重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法；
（3）重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。
这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。
第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想；通过解综合题，培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。
第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。
2、及时进行复习阶段验收。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。
3、复习时处理好五个关系。
（1）大纲、考纲、教材三者之间的关系；
（2）讲与练之间的关系；
（3）个人与集体的关系；
（4）外订资料、网络资源、自编题的关系；
（5）尖子生与学困生的关系。
四、工作中存在不足之处：
1、对不同层次的学生情况了解不够，造成学生成绩不理想，这一点需要在下学期加强。
2、推进课改，更新教学观念，积极参于课改，充分发挥学生的个性；有效地提高学生的动手能力、分析能力、观察能力，培养学生的数学思想等问题，都是新学年内进一步研究和探索的方向。
3、社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为祖国美好的明天奉献自己的力量。
以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如继往，积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。
初三数学教学工作总结 3
本学期是我的一个特殊时期，由新妈妈转型重回职场，对我真是一个不小的挑战。由于想尽千方百计后，我的小美妞仍坚持拒喝奶粉，最终我只能选择做一名“背奶族”，马不停蹄地奔波于学校与家之间。用一句口号为我代言：“奶妈，奔跑吧！”奶妈不仅要为小宝宝奔跑，更要为初三45名大孩子奔跑。任重而道远，这其中的酸甜苦辣，亲身经历后，才有真切体会。尽管很累，但是我很快乐。真的，在学校我享受着学生对我的信任与依赖，在家里体会着初为人母的幸福。我渐渐适应了这种生活，一学期悄然接近尾声。现将本学期工作总结如下：
本学期我担任初三年级的数学课教学，周课时8节，圆满完成了既定的教学计划。认真批改学生的作业，统计每次作业批改情况；坚持听课，积极参加小组教研活动，与同事交流教学心得，取长补短。
一、日常教学：
初三甲：
这是我第一次接触初三甲班学生，由于各种原因，我是他们入校以来第四任数学老师，起初我还担心他们会因为中途换老师而排斥我，但孩子们的'适应能力，对我的接受与依赖让我倍感欣慰。我利用上班第一周的听课时间熟记每个学生的名字和课堂表现，并通过和上任数学老师刘娥老师和班主任李秀梅老师多次交谈，尽快了解学生的特点，待我正式上课时，我每节课都能熟练地点名不同层次的学生回答问题，这让许多学生惊讶不已，也让他们对数学课兴趣大增。甲班的孩子相对比较活跃，虽然这两个月，我常点名批评调皮捣蛋分子，没少给他们黑脸，但每次经过我的“政治课洗礼”后，他们的表现会好很多，也许是特别希望他们更出色，自己也就更严格。
初三乙：
这是我第二次担任初三乙班的数学教师，时隔半年，我对这20个漂亮可爱的孩子有了更深的认识。他们上课时听课依然非常认真，作业依旧那样工整，一丝不苟，学生一言一行中流露出积极学习的主动性和强烈的求知欲，带给我无限动力，让我倍感自豪。
二、初高中衔接：
由于初高中衔接问题是初三学生升入高中后即将面对的重要问题，为了更好地实现初高中数学衔接，我完成教学任务后，复习了一次函数、正比例函数和反比例函数等重点知识模块，并精心选用几套中考模拟试题对他们的初中知识进行检测，以便学生查漏补缺，然后我通过在课堂上对每一道中考模拟题细致讲解并进行举一反三练习，帮助学生及时复习巩固遗忘的知识。我将初中重点知识模块：实数、整式与分式、方程（组）与不等式（组）及函数等进行大串联，形成一个完整的知识体系，让学生对已学知识做到心中有数，效果显著，学生强烈的求知欲和聪颖乐观带给了我极大的成就感。
三、学习与收获：
本学期我做了20xx年全国各省高考试题10套，及20xx年全国各省市的中考模拟试题10余套。对艺术生初高中数学衔接问题进行了深入探讨研究，将心得体会发表于附中网站。
四、不足与反思：
本学期，由于我大部分精力都在初三45名学生和家中的小妞身上，所以日常中我疏于与各位领导同事联系交流，在工作中难免有一些疏忽不妥之处，在此向各位领导和同事表达歉意。另外，我非常感谢各位领导和同事们对我的包容和帮助，特别是唐老师、韩老师、陆老师、黄老师、王xx老师、李xx老师、马xx、马xx和我们办公室三位老师等等，不仅在工作中为我调整、分担了任务，还经常为我提供宝贵的育儿经，让我特别感动。最后，感谢李xx和尹xx两位班主任对我工作的支持与配合，让我快速融入到初三学生的小集体中，实现完美转型。
以上是我的总结，请大家批评指正。谢谢！
初三数学教学工作总结 4
匆匆忙忙又一学期，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦有甜，而更多的是思考和压力！今天回顾本学期工作，可给本学期工作划上一个句号，同时作为下学期工作的新起点，期待下学期能取得更好的成绩。
一、抓好常规教学
本学期我担任九年级（2）、（7）班的数学教学工作，主要是继续抓好班级的日常教学，努力提高课堂效率。根据移民教育，培养学生动手能力，引导学生动脑思考。九年级的数学内容多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，而学生数学基础相当薄弱。因此，我在课堂上采取实例教学，主要强调基础，适当复习碰到的以前的知识点，设计一些适合各层次学生的'作业和与练习，采用多样化教法，让学生想动脑多动手练习。本学期我主要以提高后进生成绩为目的，对学生进行培优补差工作，分层次教学只是一小组成部分，此外对选中的目标学生进行辅导，每次课前要求先温习旧知识，培养学习兴趣，提高其学习效率。基础较好的个别几个同学，鼓励他们努力通过自学争取提前完成学习任务，引导学生课余扩大知识面；同时对后进生降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。
二、服从年级工作安排，利用课余时间，开展第二课堂活动，为学生培优补差，但成绩还是不够理想，有待于继续努力。
三、重视业务进修，不断改进教学方法，学习各种新知识，积极参加安徽省农村骨干教师远程培训活动，虚心向他人学习，提高自身水平。
四、积极撰写论文，总结自己的教学体验和教学心得。在本学期的马鞍山市数学论文和20xx年度教育科研论文评比中双获一等奖。
五、工作中存在不足之处：
一）、对学困生的情况了解不够，造成成绩提高不明显，这一点需要在下学期加强。
二）、推进基础教育课改，更新教学观念，积极参于课改，充分发挥学生的个性；有效地提高学生的动手能力、分析能力、观察能力，培养学生的数学思想等问题，都是新学年内进一步研究和探索的方向。
三）、社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为祖国美好的明天奉献自己的力量。
初三数学教学工作总结 5
本人本学期担任初三年级74、75两班数学教学工作，现将本期工作总结如下。
一、坚持理论与业务学习，不断提高自身素质。
本人在业余时间里坚持阅读教育教学理论书籍和杂志，用心思考教育教学工作中遇到的问题，运用教育教学理论指导实践，不断提高自己的理论水平，更新教育教学理念，创新教育教学实践方式方法，从教育教学的各个环节不断追求高标准，提高自己的业务能力。
二、坚持踏实做人、踏实做事，爱岗敬业。
本人在教育教学过程中，遵照学校各项要求，全心全意做好教育教学各项工作：坚持按时到岗、坐班；坚持钻研教材，认真备好每一节课，备知识、备学情、备教法，精心设计；坚持上好每一节课，向课堂要效益，注重学生思维方法、学习习惯的培养；坚持认真批改每次作业，记录作业中存在的各种问题并进行讲评、督促更正；坚持课内外认真辅导，鼓励学生提问、质疑，为优生提高知识和能力的档次，为学困生排除疑难、障碍，树信心，促习惯，不放弃学生的任何一个问题，不放弃任何一个有问题的学生；坚持认真组织每次备考复习和考试，认真进行试卷分析讲评，及时总结，用表扬和鼓励等方法奖勤促懒；坚持与学生进行思想、学习等各方面的交流、沟通，将做学生思想工作常态化，做学生的知心朋友；坚持与学生家长进行经常联系，交流学生的思想、学习状况，与家长共商教育孩子的.方法。
三、辛勤耕耘，成果喜人。
通过本人、班主任、学生和家长的共同努力，辛勤工作的结果令人满意。74、75两班数学学习整体水平逐步上升，大幅度缩小了与先进的差距。
初三数学教学工作总结 6
你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。初三数学教学工作总结一、几点看法
1.认真重视数学概念的掌握数学概念是数学基础知识
是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一它也是中考数学科所重点考查的重点内容对于重要的数学概念
考生尤其需要正确理解和熟练掌握达到运用自如的程度从这几年的中考来看
有相当多的考生对数学概念掌握不牢对一些概念内容的理解只浮于表面甚至残缺不全
因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误
2.掌握公式定理
数学中的定理、公式是数学的基础知识学生必须认真对待熟练掌握
对于重要定理、重要公式尤其如此要使学生懂得正确理解熟练掌握定理、公式
并能正确灵活运用定理公式去解题往往会化繁为简、化难为易达到事半功倍的目的
3.认真抓基本运算的`训练
运算的快速、准确是中考考查的内容之一在选好练习题的前提之下要让学生多练习
提高运算能力、以练取胜
4.重点抓解答题的训练二、具体的做法讲到方法
这是一个很具体很灵活的问题
它对不同学校不同基础的学生而采用的手段我的教学特点是"高、难、细"
实施手段是教师讲题或学生做题都要求做到"伤其十指不如断其一指"
学生练习强调独立完成不能依赖别人找答案解题务必透彻弄懂弄通并能触内旁通达到举一反三
要求学生做到或逐步做到不看则已
一看就要背得出来；不做而已一做就要做对
1.数学特点：高、难、细
高：用中考的高度、中考的题目所达到的水平进行教学每复习一个概念、定理、公式每讲一道例题或布置作业
都站在或尽量站在中考的高度来要求
难：复习的起点较高例题和布置练习不论低、中、高档题都要求有一定思考性即有一定的难度
力求多选一些重点突出、难度适当、知识覆盖面较大的题目
细：要做到高与难细就显得尤其重要和突出复习要扎实狠抓三基
要不惜花力气复习好每个概念、定理、公式
掌握每本书知识的内在联系和各种题型的基本解法对重要概念、定理、公式一定要弄懂其内涵和外延只有细
才可能达到高和难
2.教学手段是"伤其十指不如断其一指"题不在于多而在于精
精练的题目越多越好
正确理解和熟练掌握概念、定理、公式的一个主要手段是做题提高数学能力的主要手段也是做题我的做法是：讲例题或学生做题都要求做到"伤其十指不如断其一指"弄通弄懂了一道题才能触类旁通举一反三这远远比随意或一般化做几题效果好得多
一题多变、一题多串、一空多填、一问多答、一图多画、以及一题多解或多证等是培养和训练学生的发散思维的好方法
总之
我的做法简单的说不惜花力气抓好三基选有代表性的典型题目力图达到高难程度
三、问题与不足:
1.到初三才真正体会到曾经的知识漏洞是多么的难以弥补尽管老师和学生都非常努力
但对于学习能力和学习基础本来就薄弱的同学而言太难赶上了尤其他们一次次考试还不及格时丧失的信心使学习难上加难
当时我就想在再次面对学生时软磨硬泡要从头开始而不是到毕业班再加劲.
2.忙乱中渡过了一年的时间
回头思考感觉缺少了反思回顾与教研工作要想提高成绩
必须有与时俱进的理论指导教育教学也需要寻求捷径
在以后的教学过程中我们将加强教科研工作不断借鉴他人的经验不断提高自己的业务水平
争取教育教学工作再上新台阶.
扩展阅读：
初三数学教学工作总结 7
匆匆忙忙又一学期，本学期，我继续担任三（7）班的数学教学工作，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
一、以课堂教学为核心：
1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。
2、上课。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上，利用小组捆绑式评价，及时对学生进行恰当的评价，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
（1）创设各种情境，激发学生兴趣。在课堂上，我努力放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，积极调动学生的学习积极性，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法（即说说自己的收获）。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合小学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）构建知识网络结构。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习，连成知识网。学生对着本册书的目录就可以回忆起所学的知识。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生学习数学指明了方向，给学生的创新、实践提供了可能。
在本学期上了一节校级公开课，课题是《分一分（一）》，并积极参与了全校数学教师课堂教学课堂展示听课活动，共听数学课15节，。通过观摩听课，从优秀教师的课堂上学到很多实践经验和课堂教学方法，自我感觉收获很大。从别人的课堂上，我看到了自己的不足，今后一定在课堂教学上下大功夫，提高课堂教学质量，使自己的业务水平更上一层楼。
3、作业。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
二、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的`变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
三、主要达成的教学目标：
1、会笔算两、三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。
2、会口算三位数除以一位数，商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。
3、初步认识了分数，知道分数表示的意义，知道了分数的组成和分数各部分名称，会读、写分数，会比较分数的大小，会计算简单的分数加减法。
4、认识面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积，会利用公式解决简单的实际问题。
5、了解统计数据的整理与分析，能初步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、认识了轴对称图形，初步了解了平移和旋转两种运动方式。
8、体会到学习数学的乐趣，提高了学习数学的兴趣，建立了学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、做好培优补差的工作。
1、针对学生的知识水平和能力特点，在平时的教学工作中积极开展培优补差工作，并在实际工作中对几位同学，利用每天课余时间对他们进行辅导。
2、我还根据每次考试测验的成绩对一些成绩较差的同学进行辅导，使他们将一个单元里掌握不够好的知识及时掌握好。
五、教学反思
1、注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强知识运用的综合性，灵活性与实践性；
2、注重知识的全方位整合与综合运用、分析；
3、在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯；
4、在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步的应用意识；
5、在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成；
6、在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
六、以后努力方向。
个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养、改进与提高；
整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高，须加强全面培养与个别辅导；
加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握知识点和考点；
多听课，多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思。
我们常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。授人以鱼，不如授人以渔，更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水问题。这必然给我们提出新的要求与挑战：如何学会掌握富有时代特色的先进理念；如何面对新标准、新教材的承接与变化；如何面对个性化的学生，如何有效的鼓励学生等等，都是我必须去思考和面对的问题，我愿与学生同行，与时代同行。
初三数学教学工作总结 8
这学期完成了小学数学一年级上下册的学习。孙昊之前有一些基本的基础，这两个月进行了一个复习。这学期的内容基本都掌握了，这次检验还拿了满分的好成果，可喜可贺。 上课的时候很认真努力，经常帮助老师教其他小的同学。会像个小老师一样慢慢引导不会的小朋友，而不是就一下子把答案告诉别人，也没有觉得自己会了就沾沾自喜，是个很负责任的`孩子。下学期会根据他自己的情况买相应的教材帮助他继续学习基本的数学知识。这两个月作为一个复习，激发一下孩子的数学思维。
初三数学教学工作总结 9
一、备好课，上好课，提升教学质量。
1、课前准备：备好课。
(1)认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
(2)了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
(3)考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。以小组合作学习组织好课堂教学，鼓励学生积极参与课堂，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂交流、展示面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、做好了辅导工作。
个别学生缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，抓住学生的思想教育不放松，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到了从友善开始。从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、认真批改学生的作业，积极写激励性批语，学生的作业质量得到了较大的提高。
四、积极参与听课、评课，本学期听课32节，虚心向老师们学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
五、努力方面
1、努力加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。注重“精讲”这一环，时间紧，任务重，要做到“精讲”，所以要注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸，摸索解决的.规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。
2、做好“练”是今后的工作重点，基本上保证每节课有25分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。
3、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对数学的认识上有更大的进步。
4、由于大多数学生基础较差，我利用各种方法，训练学生提高，集中注意力。
一学期以来，通过不懈努力，我所任教的数学成绩有了一定进步。具体情况如下：在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧+个人努力=一定能成功。
这学期完成了小学数学一年级上册的学习，正在进行小学数学一年级下册的学习。祥致的加法基本没有什么问题，但是减法有时会转不过弯来。通过这两个的观察，觉得她对题目理解总是不清楚。即使把题目给她念出来或者换种其他的方式告诉她，她还是不太能理解。
数学学习的时候，老师会引导她自己多动脑。比如把十六个苹果吃了六个换成有十六块钱花掉了六块钱。在家里也希望家长多加以引导，让她能做的事情尽量自己做，这样遇到事情多想一步，有助于她养成理解并思考的好习惯。下学期会进行并完成小学数学一年级下册和小学数学二年级上册的学习。
初三数学教学工作总结 10
这个学期，在新课标的指导下，我们备课组在教学常规方面进行了进一步的尝试。现将本学期的工作总结如下：
1、为了更好地实施和贯彻新课标，对初三第一、二学期的新教材有一个全面的认识和理解，我们备课组三个任课老师常在一起讨论，分析，钻研教材，坚持集体备课。通过这个学期的教学，特别是几何部分的教学，我们对这套教材的体系有了更多的了解和更深的体会。
2、我校学生的生源较差，学生数学基础，学习习惯千差万别。针对学生的实际情况，我们进行分层教学。主要表现在面对不同的学情，采用不同的教法；面对不同的内容，不同的学生，对教学内容合理进行不同的取舍重组；面对不同的.学生，给予不同的要求和帮助。主要分为三个层次：第一层次的学生采用新的教法。让学生亲历知识的发生、发展过程，基本上都由学生自己得出结论，重点培养学生的自学能力，发现问题和分析研究解决问题的能力，并且课后配备有挑战性的问题。第二层次的学生根据不同的教学内容采用不同的教学方法，讲授法和发现法并用。主要关注学生对知识的理解和掌握及应用能力的发展。让学生的情感和态度、知识和技能、过程和方法都能得到发展。第三层次的学生，基本上采用讲授法，特别还需要是“多层次”、“小步骤”的方法，注重实效性。重点是帮助他们树立学习数学的信心，了解数学的价值，知道数学问题的常规知识和方法，进行适当的基础知识的训练的巩固，让他们有成功的体验。
3、与分层教学相适应，我们单元测验采用多次层能力达标检测。这样一来，大多学生可以感受到成功的喜悦，他们当中的一些人不再那么讨厌数学，不再把数学学习当成一种负担了。
4、根据新教材的要求，继续坚持新的教学方法，在课堂教学中实行分组，进行分组活动或讨论，使学生亲历数学知识的发生、发展、和应用的过程，使学生真正理解，充分掌握基本的数学知识，提高学生的学习兴趣，培养学生的自主探索精神，合作交流的良好素质，也活跃了课堂气氛。
5、认真出卷，坚持每月一大考，每星期一小考。考后认真改卷、评卷，及时发现问题，解决问题。自实施以来，收到了较好的效果。
6、在本学期，我们组三位老师都在学校范围内开展了一堂公开课。
7、通过期中和阶段考试也暴露出我们在日常教学中存在的一些问题。主要体现在：
1、在日常教学中对于一些细节的处理还不够严谨，导致学生在一些基础问题上失分。这要求我们在日后的教学中，应该注重教学的严谨性，不要忽略细节。
2、对于习题及例题的处理过后，并没有保证所有学生过关。这要求我们在日后教学中，在处理完习题后，还应通过测试进行反馈，了解学生的掌握情况。
3、班级补差工作进行的比较到位，但培优工作还有待加强。这要求我们下学期可以有计划的把班级里的好学生挑出来进行辅导。
总之，本备课组各位老师都能尽职尽责地完成自己份内的工作，同时相互协作，共同探讨。当然，工作之中免不了存在一些问题，如没有很好地建立学生学习档案，培优补差工作还有待进一步加强等。希望在今后的工作中，我们能尽可能多地改正自己的不足，发扬自己的长处，把工作做得更好。
初三数学教学工作总结 11
这学期进行并完成了小学数学二年级上册的学习。现在两位数乘一位数已经没有什么问题了。自己也花了近一个周的时间背乘法口诀。虽然没有什么基础，但是这次检验的成绩很棒。上课的状态也一直很认真，很扎实。 以这样的态度，数学的.学习会蒸蒸日上的。 下学期会继续往后进行小学数学三年级上册的学习，两位数乘两位数、三位数乘三位数、多位数乘多位数的乘法计算和两位数除一位数的除法计算。
初三数学教学工作总结 12
转眼间，一个学期即将结束。今天回顾本学期工作，可给本学期工作划上一个句号，同时作为下学期工作的新起点，期待下学期能取得更好的成绩。
一、本学期我担任初三年2班的数学教学工作
主要是继续抓好两个班的日常教学，努力提高课堂效率。根据每班学生实际情况，我精心编写好教案，制作教具，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好简单笔记，积累经验。
二、教学过程中
贯穿德育思想，对学生进行思想教育，培养学生动手能力，引导学生动脑思考。初三年段的数学内容多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，学生两极分化大。因此，我在课堂上采取分层次教学，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，采用多样化教法，让学生多动脑多动手练习。本学期我主要以提高中等生成绩为目的，对学生进行培优扶差工作，分层次教学只是一个组成部分，此外对选中的目标学生进行课外辅导与作业面批，每次课前先温习旧知识，培养学习兴趣，提高其学习效率。基础较好的.同学，鼓励他们努力通过自学争取提前完成学习任务，引导学生阅读有关书刊，扩大其知识面；同时对后进生，降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。
三、服从年级工作安排
利用课余时间，开展第二课堂活动，为学生补缺补漏，但成绩还是不够理想，有待于继续努力。
四、重视业务进修
不断改进教学方法，学习各种新知识，虚心向他人学习，提高自身水平。
工作中存在不足之处：
1、对不同层次的学生情况了解不够，造成学生成绩不理想，这一点需要在下学期加强。
2、推进课改，更新教学观念，积极参于课改，充分发挥学生的个性；有效地提高学生的动手能力、分析能力、观察能力，培养学生的数学思想等问题，都是新学年内进一步研究和探索的方向。
3、社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为祖国美好的明天奉献自己的力量。
初三数学教学工作总结 13
一学期来，自己担任初三第二学期(9)班(10)班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，和时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不时提高自身的业务水平，空虚自身的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不时提高，从而不时提高自身的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是自己的总结与体会。
一、业务学习
加强学习，提高思想认识，树立新的教学理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不时更新教学观念。注重把学习新课程规范与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程规范》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改
通过学习新的《课程规范》，使自身逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，供认学生个性差别，积极发明和提供满足不同学生学习生长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿点。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
三、教学研究
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的.关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充沛运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表示在：
发挥教师为主导的作用，注重学生个性的发展，培养学生思维能力和动手实践能力。
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确掌握难重点。在制定教学目的同时，非常注意学生的实际情况。教学设计编写认真，并不时归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对八年级年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参与校内外教学研讨活动，不时汲取他人的珍贵经验，提高自身的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自身执教三节公开课，尤其本学期，自身执教的公开课,学校领导和教师们给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本学期外出听课12节，在校内听课32节。
4、在作业批改上，认真和时，力求做到全批全改，重在订正，和时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
四、教学成果
在屡次月考和期末考试中，平均分屡居同备课组第一名。和格率，优秀率居同备课组前矛。
五、工作中存在的问题
1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.
4、后进生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
5、教学反思不够。
六、今后努力的方向
1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标，挖掘教材，进一步掌握知识点和考点。
3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4、加强转差培优力度。
5、加强教学反思，加大教学投入
初三数学教学工作总结 14
本学期以来，我担任初九（1，2）班的数学教学，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，并结合学生的实际，制订了学科目标和完成目标的具体措施。围绕这些计划，我认真分析学生的现状，积极努力实施新课程标准积极努力，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。
深入细致地备课，注重课堂教学效果。本学期以来，我在坚持新课程理念学习和应用，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
注重作业的批改与练习，加强课后辅导，推动后进生的学习力度。在作业批改上，做到认真及时，做到全批全改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。以便在辅导中做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的'学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。重视业务进修，不断改进教学方法，学习各种新知识，积极参加数学课学科培训，阳光师等学习，和校际之间的学习研讨交流，虚心向他人学习，提高自身水平。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作，坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
注重培养好尖子生，提高中等生，帮助潜能生。对潜能生分层次要求和辅导，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。认真做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，测试的结果不作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，尝试采用按类对比讲解。如：将试卷中有关概念的归类进行讲解。通过这分类，能让学生从不同角度掌握、运用知识，达到举一反三触类旁通的学习效果。
总之，在今后的教学工作中不断学习新课标教学理念，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思；不断积累，不断探索，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到提高。
初三数学教学工作总结 15
本学期来在学校党、政、工的领导下，在广大教师的支持下，在工作中取得了较好的成绩，同时自身素质也得到了较大的提高，为了能更好地做好今后的工作，现将本期所作工作总结如下。
本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。使学生逐渐习惯自学方法，除认真做好学生的思想教育工作，明确学习目的，端正学习态度外，要逐渐教会学生阅读、理解、掌握教材，在教材上作眉批，教会学生做练习和核对答案的方法和要求，并作出示范，在这一阶段中，我尽快认识、了解学生，掌握了学生的基本情况。
我在教学中的主要环节是以下几方面：
1、课前准备工作
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。除认真钻研教材、吃透教材外，还要深入了解学生，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。这样能使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性。
在了解学生的基础上考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容。
2、课堂工作
（1）首先搞好组织教学，这是顺利进行正常教学的保证。
新课程数学的组织教学与传统的组织教学有明显的不同，我们知道，组织教学的任务就是把全班学生的注意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学，更多地是教师将学生的注意力集中在教师的`讲授上，但是根据学生的年龄特征，组织教学应贯穿于全部教学过程之中。
在组织教学中，教师要能真正起作用，达到目的，师生之间的感情因素非常重要，因此，教师的威信将起到较大作用。教师既要亲切又要严肃，要使课堂气氛活而不乱，尽量避免学生产生压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进行学习。
（2）其次是复习旧课，引入新课。
根据学生掌握知识的情况以及涉及本课的有关知识进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入新课，简述学习课题，布置学习内容，明确学习要求，以保证教学过程的计划性和完整性。充分地照顾了学生学习上的差异，这样学生可以快者快学，慢者慢学，达到了班集体与个别化相结合。
（3）再次是学生根据教师要求独立进行学习活动。
在理解教材内容的基础上做练习，及时反馈学习效果，自己不能解决的问题及时请教老师。
对于学习思维品质不踏实的学生，要注意用具体的事例，通过严格要求，逐渐培养他们的踏实品质。对于学习成绩优异者，应指导他们向深度、广度发展，向他们提出进一步深入学习的要求，并具体落实，让他们能够充分利用课堂上这段宝贵的时间，充分发挥其潜力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习基础较差，思维不敏捷的学生，加强重点辅导。
在这里教师掌握每个学生的情况和把握整个课堂，始终处于积极主动的状态非常重要。
3、课后辅导工作
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。
在辅导工作中，我善于根据学生的不同情况，设计不同的问题，采用不同的方式，主动地去引导、启发学生，可问他是怎样想的？怎样理解的？听一听他们的见解掌握他们的情况，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，大面积提高初中数学教学质量是会起到一定作用的。差生形成的原因虽然是多方西的，但是学生的学习基础，学习兴趣，学习动机，学习方法等方面是值得引起我们注意的问题。只要老师坚持不懈，会逐渐增强学生的学习兴趣，从而产生强烈的学习动机，不断地提高学习水平。在教学教研上我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，博览群书，不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
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