（热）小学班主任教学工作总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编帮大家整理的小学班主任教学工作总结，欢迎大家分享。
一、基本概况简述
渗透到学生中去，掌握每位学生的过去、如今与未来的规划，成为他们的亦师亦友，帮助其克服生活、学习和工作中的各种困难。对学生的错误，要进行根本原因，耐心教育，根据正面引导和制度约束，全方位适用他们的成长。同时，帮助其树立自信心和上进心。经过一段时间的掌握，选定了有组织性、纪律性、及其管理水平的同学出任班干部，使他们变成班级的关键与主流，从而使班级产生凝聚力与阳光向上的气氛。每周的班会上总结上周的状况，夸奖表现优秀与有前进的同学，对表现差的同学给予批评与鼓励，现已在班级中构成了班荣我荣、班辱我耻的思想。每位同学都形成了不因小恶为之、不因小善不为的良好行为习惯，倡导文明行为，争做文明班级。
二、取得的成绩和经验
（一）明确班主任角色
班主任是班级管理负责人，关键实行学校工作。因为这一角色的独特性，让本来是授课教师的班主任在学生心中的地位更为重要。在担任班主任的同时，我们应充分运用这一角色的优点，运用班会等机会对学生开展教育宣传，积极鼓励他们认真学习自己所任课程，并且对其他科目的学习表现关心较少，甚至开展不好宣传。这种行为尽管短期内可能有益于班主任的讲课，但从长远来看，将会造成授课教师与班主任之间的隔阂，最后体现在学生的成绩上。为了避免发生上述情况，我采取措施包含：
⑴强调学生升学与就业必须扎实的基础知识，在初中时期若为个人得失而妨碍学生发展，将在他们的未来导致缺憾。
⑵在一定程度上看淡名利。
（二）重视班风与学风建设
班风和学风是学生能否取得优异成绩的关键。因此，在班主任工作上，我将重点放在班风与学风的建设上，这也是所有工作的核心。
（三）密切联系多方要素，产生共管协力
在明确班主任角色、加强班风与学风建设的同时，我积极与各科任教师沟通，掌握学生的思想动态和课堂表现，征求管理建议，寻找有效管理方式。和他们合作，妥善处理工作与课堂秩序相关的问题，并及时将学生在学校的表现反馈给父母，询问教育理念。通过这种方式，父母、学校与教师创建密切联系，密切配合，最大程度地提高教学效果。此外，还充分利用学校和年级组实施的各类活动，及时将学生进行各种教育，让学生时刻体会到班级纪律与温暖，进一步提高他们学习的积极性。
三、采用的方法与对策
⑴以身作则：近些年来我始终做到起早贪黑。
⑵严苛要求：既创建严格班规，又注重从小事着手，培养学生良好的学习习惯。
⑶树立正气，纠正陋习，抵制不良风气：经常在班级中讨论学校内外的好人好事和良好作风，给予反复地鼓励与夸奖；对陋习则耐心改正，并施加适度的教育处罚；对不良风气，如果经过耐心教育和适度处罚未果，就果断采用强有力对策，以使这些作风在班级中无从立足。
⑷掌握时代潮流，认知社会趋势：将在报刊、电视、广播和社会中获得的促进学风与班风建设的正面信息传达给学生，激励学生分享他们的观点与感受，能通过讲理、探讨或写心得体会的形式，提高学生的分辨能力、忧患意识和危机感，最终形成乐于助人、争优往上的优良学风与班风。
⑸客观分析学生本身：通过组织批评与自我批评，协助学生找到自身的优缺点，学习上的优势与不足，以及课程中的差别。
⑹合理利用前人的成功失败案例进行对比分析，鼓励学生珍惜青春与生命，从今天起扬起理想的帆，英勇追求人生目标。
⑺培养一支强有力、信得过的班干部团队，使其能有效配合我工作，并带领全班同学主动守纪，认真学习。
⑻精心策划座位：在充分考虑学生的热情、性格、专长、家庭情况和兴趣的基础上，合理配置学生的座位，既能促进学习，也有助于维护纪律，提高相互作用和约束。
四、存在的不足与未来的努力方向
自然，全部成绩的取得都少不了大家的共同努力。个人是班级的组成部分，班级组成年级，年级产生学校。一个班级的学风、班风与教风直接影响着整个年级，从而对其他年级产生进而影响。因此，班级做为学校最基本构成企业，其建设与管理显得尤为重要，学校应重视班主任的选拔、培养与应用。
同时，学校各项任务和部门是一个有机整体，任何一项工作或部门出现问题而未能及时解决，必然会影响到其他部门与工作的正常运作。时间一长，这些问题就会加重、蔓延，最终会影响全局工作和大部分人的热情。大家都熟知扁鹊见蔡桓公的故事，每一位教师、每一个班级、每一个年级都是学校的有机构成，因此期待每个环节都能健康运行，学校更为兴旺！
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