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语文教学总结

时间:2021-10-14 08:16:58 教学总结 我要投稿

语文教学总结15篇

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,因此十分有必须要写一份总结哦。那么你知道总结如何写吗?下面是小编整理的语文教学总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文教学总结15篇

语文教学总结1

  本学期在紧张而有序中行进,紧张的是时间,本期时间短促,活动又多;有序是指我们的教学环节踏实而有效,很多家长反映作为一名一年级的学生,孩子们掌握的东西还是很多,比起以前的孩子,他们实在是很棒。作为一名教龄将近20年的老师,在教学中我有很多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下:

  一、创设多种渠道教识字

  本学期的时间短任务重,一年级学生的识字量又很大,这给我们的教学带来了很大的难度,怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题,这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索。在课堂中,我努力创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法,比如,形声字记忆,换偏旁记忆,同音字记忆,自编儿歌记忆。比如,在学习“苗”字时可以结合情境图,让学生说说秧苗的样子,并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样,抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。

  二、搭建平台展示识字效果

  在学生掌握了识字方法,乐于识字,善于识字后,我还有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。

  2、让学生通过搜集资料去识字。

  3、认姓名,课堂中发同学的本子,记住本班小朋友的名字。

  4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

  5、让学生在逛商场、超市时认字。

  6、平时同学之间互相做字卡识字。

  多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子,激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界,吸取各种信息,拓展想像的空间。每个学月进行一次识字大比拼,评选出班上的“识字大王”,并给他们盖章。如班上的谭吴昊、刘夏之洋、张丽娜、刘锦阳、游清宇都曾获此殊荣。

  三、着重培养学生的感情朗读

  我是一名普通话测试员,我喜欢朗读,所以也很喜欢朗读有感情的学生,所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了,也就说明把握了文章。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。

  首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  四、存在的不足

  在我的工作中也存在着一些不足,如:教学效率方面,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。其次对不同学生还要有不同的教学方法,这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位,一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视,下学期一定注意。

  总的来说,这个学期的教学工作是有收获也有不足,优点我会继续发扬,不足的我会努力改正,争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获,教学中我会全力以赴去做好本职工作。

语文教学总结2

  转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束了。在校领导和同事们的帮忙下,我顺利的完成了本学年的工作。本学期我担任四年级语文教学,回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结,借以促进提高。

  一、培养学生良好的习惯,促进学生的全面发展

  刚开学的一个月,我的工作重点是深入熟悉和了解学生,同时熟悉和了解教材,同时也尽量让学生熟悉和了解我,经过了一个月的磨合,我和学生在原有的基本更加有默契,但我也发现了学生这个学期的许多不良学习习惯,尤其是听课习惯和书写习惯。因此,我从10月份开始着重抓学生的书写,培养学生养成书写习惯和听课习惯。

  1、培养学生良好的学习习惯。四年级是知识的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际状况和好胜心强的特点,实行竞争机制,一周一小评两周一大评。评选出学习认真的好学生,奖以花朵、笑脸,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。除此之外,每一天在早读和中午读书的时间里,安排两位学生当“小老师”负责早读和中午的读书状况。一位安排读的资料,一位边读边在下面转着看,以免有些学生开小差。以此培养学生的组织潜力和朗读潜力。经过自己的不断努力,学生朗读潜力提高了,课文读熟了,上课的热情自然就高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织潜力。

  2、规范学生的书写习惯,提高书写质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点,在前一个月的教学中,我发现学生作业质量很差。不光是书写差,就连基本的抄写生字、组词等作业中也是错字连篇,每一天批改学生的作业都要浪费我很多的时间,学生写的字似是而非,而且大部分学生的书写都是如此,一个班里根本就找不出10个书写干净整洁的。针对这一状况,我及时对作业的资料、要求进行了统一规定,刚开始适量减少作业量,抄写一些优美词句,过一个月后慢慢改写形近字组词、看拼音写词语等基础知识方面的题,每一天对学生的作业进行分类比较,发作业本时强调:表扬优秀的,有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样,学生慢慢的开始比较了,开始竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。

  3、培养学生的养成习惯。正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。

  4、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练,师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯,为提高学生的写作潜力打好基础。为激发学生写作兴趣,我从课内阅读入手,学生各自准备一个札记本。每学一篇课文,让他们积累好词佳句,并对有特点的词句进行归类,及时摘抄在札记本上。如:ABB、ABAB、AABB等词或比喻句、拟人句、排比句等句子。利用周末让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣,又慢慢引到写的上面来。先摘抄自己喜欢的优秀作文或故事,然后根据本学期习作要求写童话故事,或把发生在自己身边的事,编故事写出来……。

  二、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

  课堂是学生学习知识、获取知识的地方。在本学期我认真做好“备、教、改、辅”工作。为了上好每一节课,为了让学生掌握好语文知识,我做好每一节课课前准备,深钻教材。并结合本班的实际状况,运用简单愉快的教学方式,激发学生的学习兴趣。在语文课堂教学中,贯彻新的教育理念,创设简单和谐的教学氛围。运用先进的教学手段,激发学生的学习用心性,鼓励他们在课堂上敢说敢想,做学习的主人。真正体现以学生为主体,构建探究式课堂模式。在课堂上注意引导学生主动探究,自主获取知识,提高他们的思考问题和解决问题的潜力。此外,我还个性关注学困生。给他们以最大的鼓励,并带给更多的机会,让他们也能学而搞笑,有所进步。语文知识是掌握各门知识的工具,是学习和阅读各种材料的武器。正由于自己的不懈努力,学生此刻喜欢上语文课,学习语文的兴趣也比较浓。

  三、用先进的教学手段,提高学习效率

  现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究潜力、学习潜力、合作潜力、创造潜力带给了一个可操作的平台。上课时让学生边看课件边读课文,学生的理解潜力一下子突飞猛进,情感调动也个性到位,学习效率自然而然就提高了。

  四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践潜力

  教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的潜力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就必须要不断地学习,终身学习,去吸收新鲜血液,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,传授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对于小学四年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。

语文教学总结3

  家——在孩子们的心中无疑是最温暖的,有了家,我们就会很幸福,这也正是散文诗《找家》的内涵所在。本文通过甜甜找到的一个个美丽的家,让孩子感受到家的温暖,体会散文诗传达的温情;最后一句诗,通过设问,让幼儿知道我们的家在中国,让幼儿萌发爱家爱国的情感。

  在活动中,我设计了先找家,然后引导孩子创编诗歌,最后游戏复习巩固等教育策略,来突破活动中的重点——初步理解家的意义,活动中的难点,通过学习诗歌,引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句,我通过层层递进,由易到难先学习诗歌,然后分解诗歌的格式,紧接着对孩子进行扩散性思维训练,让孩子自己创编生活中的诗歌,加上在情境中动手操作复习巩固,采用逐渐增加难度的方法,做到水到渠成。有效化解活动中的难点。在教学中,我充分利用图谱,运用不同的色彩,构画一幅幅充满诗情画意,多姿多彩的“家”。呈现诗歌所表达的美景,让幼儿目视其景,耳闻其诗。将景物与语言结合,让幼儿形象地感知家的美丽,家的可爱,感受语言的优美。在有层次地朗读中,把枯燥的语言转化成生动的情境,让幼儿真正感悟散文诗的内涵。在随后,我又引导幼儿创编散文诗,展现自己的爱心。当幼儿的回答不尽人意时,我能及时加以引导,如:有的幼儿说老虎的家在山洞,我不是急于否定幼儿的回答,而是让幼儿想想还能不能给老虎找个更大的家,就有多位幼儿说老虎的家在森林,我带头给他最热烈的掌声。可以说在创编这个环节,幼儿的思维很活跃,口头表达能力得以展现。

  本活动最突出的亮点是情景教学氛围浓厚,能照顾到个体差异,因人施教,活动内容适合大班孩子的年龄特点,选材是孩子熟悉的、生活中的内容;活动过程游戏化,孩子非常喜欢,达到了预期目标。

语文教学总结4

  语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次期中考试已经顺利结束。从题型看,试卷分听力测试、日积月累、阅读天地和笔下生花四大板块。题量适中,难度适宜,既有较浅显的基础知识,也有偏活、偏难,形式灵活新颖,富有变化的挑战性试题。覆盖面广。总体看,学生大部分做到了答题字迹工整。是一张对学生的知识、能力,书写习惯综合考察的权威性试卷。

  一、试卷总体简析

  从学生完成试卷的情况来看,课内基础知识掌握较好,全年段约百分之七十五的同学基本是满分,百分之二十的同学正确完成百分之八十五的基础知识,个别同学失分较多,这是难免的。选一个词语造句,换一个意思相近的词,改写成比喻句,修改病句这些题目失分教多,还存在一些差距。第三块,阅读天地,课内阅读失分较少,百分之八十五的同学取得满分,个别同学由于审题不严,做题习惯欠佳,不用心思考,导致丢分严重。课外阅读第二题,加标点符号和第五题理解两处的“理想之桥”,失分率近百分之五十多。笔下生花,作文素材广泛,思路开阔,得分率较高,但每班都有个别学生由于书写不工整,内容缺乏真情实感,作文被判在及格线上。

  二、、存在的主要问题

  1、听力测试部分

  试卷答题中可以看出:一段话中的中心句,有的填错了,全年段约占百分之十,依次写出四种花的名称,没理解“依次”,顺序乱了,严格来说,是要扣分的,说明审题不清。

  2、日积月累部分

  卷面暴露了多个问题:拼音、字、词、句基础知识的训练不够到位、扎实。看拼音写词拼音拼错,字写错,占一定比例;选一个词语造句,有的格式不对,选哪个词不写下来,而且造的句子不通顺,成了病句;改成的比喻句不是少了喻体就是少了比喻词,说明对比喻的知识不理解;病句修改中的考题属于重复,有一定比例的同学不会修改;选正确解释失分较多;对要背诵的语段,部分学生不能准确记忆。

  3、阅读部分

  学生阅读理解能力不够强,缺乏对段、篇整体意思的把握能力,对一些词、句的含义不够准确领会,特别是语言的概括能力比较欠缺,缺乏从文字中提取信息并整理的能力。

  4、笔下生花部分

  个别学生习作审题不清,选的写作材料不够新颖,不善于从生活中选取真实、鲜活的事例,所选事例不够具体生动,思路不够开阔。有的习作内容空洞,不能把一件事完整、具体、清楚地表达出来;有的文中出现不少的错别字,病句,反映出学生语言基本功不够扎实;有的学生试卷书写不够工整,卷面不够整洁,有脏乱现象;有的甚至出现格式不规范,提供的题目补充完整了,作文的开头却没有题目。

  5、学习习惯

  在阅卷中发现有的学生答题时不能认真审题。课外阅读中第一题“把不合适的字划掉”,有的学生给正确的字打勾,有的给正确的字底下划横线等。还有出现不认真思考,有出现丢题漏题现象。

  三、对今后教学提出几点意见

  1、要重视基础知识的教学和训练,夯实语文基础。。大家知道要学好语文,首先要学好拼音并掌握一定量的字词,我们一定要认识到基础知识对学生学好语文的重要性。

  (1)、平时教学中课堂练习题要精心设计,每堂课至少要留出10分钟安排学生笔练,做到一课一练,题型多样,达到训练的目的。要十分重视拼音、字、词的过关。我们懂得,有些题目,只要学生稍微努力一点、就可以得分的。因此,我们在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练,但要做到科学、合理,也可以开展一些丰富多彩的活动,训练和巩固学生对词语的掌握。如猜谜语、编一些顺口留等。

  (2)、要注重学习方法的渗透。“受之以鱼,不如授之以渔”。做任何事情都是有方法和技巧的。学习知识也一样。在教学过程中,要重视对学习方法的渗透和传授,很多课文的后面编者都以“金钥匙”的形式对学习语文做了指导,这是编者试图通过这种方式,培养学生学会学习语文的策略、方法并形成习惯。但是,据了解,我们的老师往往就忽略了这一点,不管你怎么想,这样做是不妥的,要立即改变这一观点。

  2、从答卷情况分析,学生阅读能力还不强,虽然本次试卷的阅读题并不难,只要学生认阅读短文,是很容易找到答案的,但学生失分还是较多。我认为原因如下:教师在一节课中不能很好贯彻新课改的理念,没有找到教师与学生的准确位置,教师讲解得过多,满堂灌,下课铃响了还在讲。学生的主动性得不到发挥,学生阅读与思考的机会不足,影响学生阅读能力的培养。所以,我再次建议,教学中还课堂给学生,引导他们自读自悟,让学生直接面对文本,用心读书,还学生朗朗的读书声,让学生在读中理解、体验、感悟。用心做练习,获得个性化机会。

  3、学语文,最头痛的是写作文,学生习作时常觉得无事可写,无话可说。培养学生的写作能力,要采取具体措施。我觉得首先要多读书,通过读书了解世界,了解生活,读书可以在潜移默化中提高学生的写作水平。另外,教会学生积累写作的素材,通过写日记观察生活,感悟生活,描绘生活。我们知道,一篇好文章,真情实感很重要,离开真情实感,一切写作技巧都成了空话,真实的才能感动自己,写出来的才流畅。作文一定要让学生写身边的事,说心里话,鼓励学生展开想象的翅膀,写出有新意的作文。

  4、积累对提高学生的语文水平至关重要。语文课本中的优美篇、段、句、词语和诗文是极好的背诵素材,一定要强化背诵,人人过关,这是提高写作水平的重要前提。课内积累,课外拓展,让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘录。我们的语文教学只有采取语言积累和课堂教学相结合的原则,使学生在积累中运用,在运用中积累,不断雪球式的滚动,学生的语文综合水平才能逐步提高。

  5、提高课堂效率,研究教学,上好每一堂课,向有经验的教师学习。强化课堂管理,与家长沟通,做好后进生的转化工作,使我们的语文教学真正迈上新的台阶。我们除了做好年段期中质量分析外,希望各班老师针对本班实际,静下心来,认真地、实在地,也做一个班级期中质量分析。知己知彼,以他人之长,补己之短,有的放矢,改进自己下一步的工作。好吗?

  我的这份分析很粗浅,缺乏指导意义。仅仅起到一个抛砖引玉的作用罢了,仅此而已,目标就达到了。同仁们,我们肩上的担子很重,我们的路还很长,让我们携起手来,面对班级实际,努力、刻苦,钻研课堂教学和班级管理方法,出色完成学校下达的教育、教学任务。

语文教学总结5

  忙忙碌碌中,一学期的工作就这样匆匆结束。回首这一学期的班主任工作,充满了成功的喜悦,也倍感困惑和烦恼。现将一期的工作总结如下:

  一、加强德育工作,重点加强班级纪律教育,抓好常规养成教育。

  我们班共有学生50名,男生23名,女生27名,大都数学生的家庭条件较好。学生思维活跃,表现欲望强,但是组织纪律不够好,有几个学生更是顽皮,学习习惯和生活习惯都不够好,让人煞费苦心。开学初,我根据学校的相关要求,制定出适合本班的班规,粘贴上墙,并根据学校每个周的训练重点,制定出本班的周目标,对学生进行常规训练,以此规范学生的行为。课间,我经常和学生在一起,培养起师生情感,及时针对学生当前存在的问题予以解决,及时纠正学生的错误行为,培养学生自己勇于承认错误的能力。另外,利用品德与生活课对学生进行教育,使学生学有所得。通过班队活动,使学生亲身参与、懂得要尊重师长,团结同学,要学会发现别人的优点,也要看到自己的优点,同时还要改正自己的缺点等,因此本班学生在行为习惯上有所改进。

  二、狠抓安全防范工作,对学生进行常规养成教育。

  “安全工作重于泰山。”一是定期组织学生收看了学校的安全知识讲座,让学生了解到了一些安全知识和自我防护意识;二是每月出了一期黑板报,都有“安全与卫生”这一固定版块,三是注意日常对学生进行安全教育,如:每次晚自习后坚持把学生送到寝室,学生排队集合做操时,要求学生做到轻声、慢步、靠右行;下楼梯时要踩稳踩实,不要一步几梯;雨天不滑行;不玩危险游戏;安全用电;如何抗震自救、与同学相处时要友好、宽容等。以培养学生良好行为习惯为目标,以争夺流动红旗为手段,以操行分进行量化考核,对学生进行“一日常规训练”。教育学生随时佩戴好红领巾,每日做好两操,清洁卫生做到一日三清扫五巡视,说话文明,不吃零食,不乱扔果皮纸屑,爱惜学习用口、学会整理自己的书包待。因此,本期本班无安全事故发生,共夺得十四次流动红旗。

  三、培养了班队小干部。

  为使班级管理有序,我结合班级实际,充分发挥干部的作用。加强优秀生的教育,让他们成为班上的榜样、主力力量,从而带动全班进步。开学的第二周,我利用班队活动课,采用民主竞选的办法,选举产生了班队小干部,并明确各自的职责,让他们各负其责。对班队小干部进行培训,从本期班干部的工作情况来看,女班干部比较优秀,有较强的组织管理能力和服务意识,特别是谢秋雨、张铃梓、刘妍君、何怡欣这四个女生非常负责,但是男生的组织管理能力和意识有待进一步提高。

  四、开展了丰富多彩的活动。

  本期在大队部、艺体组的指导下,组织开展了讲故事比赛、谢秋雨获得了全校第一名;亲子运动会获得了总分全校第一的好成绩;六一文艺汇演朗诵的诗歌获三等奖;组织学生听取法制教育专题讲座、用眼卫生专题讲座,组织学生为本校学生杨张东飞捐款;还组织学生办好了每月一期的黑板报、手抄报,并且在评比中,我班学生办的黑板报每次都获年段第一名,手抄报也取得了好成绩,萧涵允还获得了区级三等奖。这样既丰富了学生的校园文化生活,又培养了学生的竞争意识,合作意识,班集体形成了一定的凝聚力。

  五、密切与科任教师、生活教师以及家长之间的联系。

  经常向科任老师、生活老师了解本班学生的表现情况,和孩子谈心,把握其思想动态,适时进行教育。每周六、周日,利用家长接送孩子的机会,尽量地和家长交换意见,并根据学生的具体情况,不定期地和家长进行电话联系,本期按学校工作安排,于期末组织召开了一次家长座谈会,争取家校形成教育合力。

  但是,本期的工作也存在着一些不足,如:仍有个别学生爱私自拿同学的东西、遇事冲动、课间爱打玩、与家长的沟通交流还做得不够好等,都有待在下一学期中得到弥补。

语文教学总结6

  时光匆匆,一个学期转眼即逝。在这一学期里,我认真学习政治理论及教育法律法规,开拓视野,解放思想,以适应新形势下的教育教学工作。常规工作踏踏实实,教研活动用心参与,认真思考和钻研,勇于尝试和创新,用心实践新课程理念标准,努力提高教学水平,大力提高课堂教学效率,取得了比较满意的教学成果。当然也还存在遗憾和不足之处,为促今后语文教学工作的改善和提高,现将本学期教学工作总结如下:

  首先,为适应新形势下教育教学工作的要求,我认真学习教育法律法规,用心参加了区教育局组织的“六个一”读书活动,将学校开展的自成教育活动始终贯穿于教育教学活动中,解放思想,更新观念,为更好的完成教育教学任务奠定了基础。

  其次,严格落实教学常规,保质保量完成教学任务,不断提高教学质量。

  本期以来,我严格遵守学校的教学常规,使教学工作井然有序,稳步推进。坚持认真备课,全面钻研教材,广泛搜集课堂素材,根据学生理解潜力的实际,制定相应的教学方法,设计合理有序的教学流程,为提高教学效果做好第一步准备。按时上课,严格课堂秩序,组织学生进行用心活泼的课堂交流和研讨活动,激发学生的用心性和创造思维。精心选取作业,精练精改精评,加强知识点和潜力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导,释疑解难,取得了较好的教学效果。

  再次用心尝试新的有效的`教学方式,让学生真正成为课堂的主人。

  新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力,并把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,用心探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同资料精心设计问题,组织课堂教学。

  在我的课堂教学上学生感受到的是一种简单、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会,课堂上充满着平等、和谐与交流,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,多方面的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既简单地掌握了知识,又潜移默化地培养了潜力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

  为培养学生的语文潜力,本期我组织了“课前三分钟演讲”活动。每个学生都要参与课前演讲,从选定主题、选取资料到仪表仪态、实际演讲等,都由学生自己组织,老师给与点评。坚持一个学期下来,学生的表达潜力得到了很好的锻炼,语文感悟和表达潜力都有极大提高。

  在教学中我坚持选用先进的教学手段,激发学习兴趣,提高学习效率。

  在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究潜力、学习潜力、合作潜力、创造潜力带给了一个的可操作的平台。

  教学中,我一改过去课堂上过于注重知识传授,资料上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调理解学习,机械训练等状况,仔细研究教材资料,精心设计教学环节,合理利用多媒体课件,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用教学资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件,或设境,或带给资料,或音画助学,或问题激发,取得了常规教学所达不到的效果。比如在教学《爸爸的花儿落了》、《最后一课》、《安塞腰鼓》等课文时,运用图片、视频朗读等方式巧设美境,激发学生的学习热情,化虚为实,取得了很好的效果。

  最后值得一提的是本期还用心参与科组的教研活动,认真研讨交流,提高教育教学水平。每周能准时参加群众备课,交流心得体会,与其他老师共同学习促进;认真参加听评课活动,虚心学习,吸取好的教学经验,学习好的教学方法。结合本学校学生基础和学校教学要求,用心探索焕发语文课堂活力、有助于学生潜力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,运用感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课学习法等,激发了学生学习语文的用心性,适应了教学需要,收到了较好的教学效果。

  经过一个学期的教学实践和提高,我和学生们共同成长。学生在平时各种考试和活动中都取得了不小进步,吴子谦、王煜晨、薛绮等十名学生的优秀习作被《启明星》刊登,王煜晨的《黄河之水天上来》发表在《鲁中晨报》上,为此得到学生和家长的一致好评。

  语文教学是一个需要长期积累的过程,学生语文潜力的提高不是一朝一夕所能到达的,部分学生语文基础还是比较薄弱,部分男生作文表达潜力还是不能令老师和家长满意,这些问题还值得下学期继续努力改善和加强。

语文教学总结7

  受疫情影响,各类学校推迟学生返校,采取“停课不停学”的方式,在线上教学。我们学校的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。从3月2日至今,根据学校的安排,已经进行了一个多月的线上教学,现将自己的线上教学情况总结如下:

  一、制定计划,保证线上教学有序进行

  凡事预则立,不预则废。为保证线上教学顺利有序进行,在3月1日之前,根据本学期线上教学任务,准备好教案、个人教学计划、线上授课计划。

  二、搜集优秀的网络资源

  线上有很多优秀的课程资源,比如“智慧树平台”、“国家中小学网络云平台”、“镇江好老师”等等,经过筛选后择优推荐,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量。

  三、多种形式教学,保证学生学有所获

  1、线上答疑。鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习,如有不会的问题及时提问,教师及时进行线上答疑。

  2、线上视频内容补充。教师课前需提前认真学习教学视频,对教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方,按知识点汇总好发给学生,供学生参阅。

  3、坚持每天要求学生将自己的实训作品上传课程群中展评,教师根据学生上交的作品,了解学生学习情况,并针对问题提出点评。同学之间亦可参考他人作品,了解自己作品的不足。

  4、对同一个问题,如涉及多人提问,则在群里进行总结回答。

  5、为了解学生的线上课程学习情况,每次课后都会给学生布置作业或实训。并要求学生将作业或实训结果上交,教师根据学生的作业或实训完成情况及时进行点评。

  四、加强课堂管理,保证学生按时按量完成学习

  1、利用学习软件鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习,如有不会的问题及时提问,教师及时进行线上答疑。

  2、由于线上教学无法像现场教学那样看到学生的学习情况,因此每次课都要求学生在学习过程中做笔记,并将学习笔记上传至个人群相册。

  五、教学不足

  由于网上授课初次接触,网上教学经验不足。随着网上授课的不断推进,教学经验的不断积累,课后勤于反思与总结,各类问题一定能迎刃而解。作为教师的我们,一定会为了学生尽自己最大的努力去行动和摸索。

  六、改进措施

  1、加强课堂监管力度,及时提问,及时反馈。

  2、多与学生沟通,及时了解学习情况

  3、多在作业批改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完成任务。

  停课不停学,隔空不隔爱。相信经过我们的努力,在全国抗疫期间,我们也能创新教育思路,提高教学手段,完善教学方式。线上教学在继续,老师学生的学习在继续,希望疫情赶快过去,期待与学生见面。

语文教学总结8

  这两学年我担任初三两个班的语文教学工作。

  由于是第一次任教初三,没有教毕业班的经验,所以在工作中除了向有经验的老教师请教以外。我更加勤奋地认真落实各个教学环节。

  除了正常的教学工作以外,我利用住校的便利,在休息时间加班加点,批改作业,查资料,备课,以便将工作作好。针对学生的具体情况,这学年我花主要时间在个别辅导上。

  对提优班的学生,在每一次综合练习后,都要每个学生单独评讲试卷。对其中出现的问题作深入的分析,分析为什么回出现这种问题,你当时是如何思考的,应当如何正确思考等,尽量彻底的解决问题,做到下次不再出现。在作文训练中,我坚持一文两练,即先写一遍,详细批改之后再写一遍。并且坚持让学生平时写随笔,记日记等作文辅助形式。针对不同同学的薄弱环节个别辅导,从审题立意,材料选取到结构安排等各个方面加以辅导,取得了交好的成绩。

  对平行班的学生,以为他们基础较差,所以我将教学的重点放在夯实基础上。背诵、默写各个过关。虽花去了大量的时间,但成效明显。

  语文教学是系统的、复杂的,但同时又是艺术的。在这块领域中我才刚刚学会走路,以后的路途还很长,我将一如既往,用辛勤与汗水在语文教坛上耕耘。

语文教学总结9

  时间过得真快,一学期的教学工作又结束了。回首过去忙碌而充实的足迹,收获的喜悦伴随疑惑的失落让我又成长了许多。在实际工作中,我不断改进课堂教学方法,积极探索尝试新的教学方式,本着“以人为本”尊重关爱每一位学生;怀着高度的责任使命感,工作上认认真真,兢兢业业,圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结,以促进提高今后的工作:

  一、深入钻研教材积极参与学校教研活动

  虽然已从教多年,但我对人教版教材钻研还不是很透彻,挖掘不是很深入。为此学期初,我就对本册教材深入钻研、掌握教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重难点,把握关键。精心设计教案。使每课教案有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。同时,利用课余时间阅读和教学有关的书籍,使自己能够更好地掌握教材的重难点,有针对性地利用不同的教学手段进行教学。积极参与教研教学活动,虚心听取了其他老师的课,并认真参与评课和自我反思,使自己在这轮听课活动中不断受益。

  二、培养学生学习语文的兴趣

  在教学中,我注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课时,我根据不同的课型,设计不同的导入方式。有的用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;有的用讲述故事的方式导入,有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。

  三、注重学生的积累

  本学期我重视让学生积累成语,积累名人名言。学生进入小学四年级下学期之后,在作文上我的要求也提高了,要求学生的作文尽量写得有个性,但要做到有文采,学生必须有一定的积累量,否则很难达到,但学生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积累本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生利用早读或中午到校时间背诵,这样才可达到积累的效果。

  四、作文教学中逐步放手,并提高了要求。

  本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手,鼓励学生写出富有个性化的作文。三年级时我班的作文我一直是扶的多,一般是统一指导,统一写一个内容,这样就导致学生的作文写得千篇一律,没有个性,这样也会束缚学生的思维。本学期我采取了粗线条指导的方法,只是提示学生如何去写,选材由学生自己定,写法也没有规定太死,这样尝试了几次,发现中优等生写得不错,但学困生写得就不合格了。于是我采取了两条线指导作文的方法,对于优生采取放的方法,对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。

  五、认真批改作业,进行知识补漏措施

  学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一,教师只有批改作业,才能发现问题,进行知识的补漏措施,才能进行个别指导,共同提高。课后布置作业力求少而精,并尽量做到面批,使学生对自己的错误能及时认识并改正,对大多数人统一存在的问题,做到举一反三的讲解。

  当然,金无足赤,人无完人,本学期工作中取得了一定的成绩,也有一些缺憾,在今后的教学中,我会再努力提高自身素养,使自己更好地完成教学工作。

语文教学总结10

  只有在不断学习中才能进步,这正如“问渠那得清如许,为有源头活水来。”这是我参加此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。

  首先,我的教育理念又有新的发展,教学思想有了进一步的更新。听了各位专家的报告和讲座,我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求,而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。各位专家的专题讲座和优质课,新颖独特的教学理念,娴熟实用的教学技巧,适合当代初中学生的教育、教学方式,都给我留下了深刻的印象。通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等,让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的,同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想,无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求,为我们今后的教学提供了不竭的活水。

  我深深地感到:作为老师,不能只停留在知识传授的层面上,应是一个教育科学的研究者,不断研究学生,研究教材,关注社会,关注学科的发展。要不断对自己的教学进行反思和评价,经常进行案例研究,把教学看成是一种艺术,一种追求,让自己拥有先进的课改理念,新的教学方法,丰富的知识储备,提高自身的教学能力。结合自身的教育实践,运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作,争取学有所得,学以致用。

  其次,经典课例分析,开阔了我的视野。

  作为一名语文教师,首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知识。在学习中,每一天都有感触,每一天都有收获,每一天都有惊喜,聆听了专家的一场场精彩讲座,我获得了思想的重生和心灵的洗礼。通过专家引领,我进一步领会了新课程的教学理念,对初中语文教学有了深入的理解与思考。通过参与学习、反思体会,我准确地把握了小说,散文,议论文,说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点,认识并掌握了语文教学的新方法、新手段,并运用到实际教学中去。在这个平台上,我们相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上,让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例,从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握,极大地开阔了视野。

  第三,专家讲座,使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的我,对教材研究不够,教学设计不精,课堂教学的方法有待改进,对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面,致使有的课堂教学环节安排不科学。旧的教学方法仍然存在,教学过程注重于教而学的重视不够。结果学生的语文思维训练不够,能力提高缓慢,情感熏陶不深入。

  通过专家讲解,我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间,教师在新的课堂教学模式下,更需要深入地研究教材,只有进行个性化的整合与重组,才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时,要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标,根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计。注意知识的内在联系,学习环节完整,联系紧密,衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来,让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”,注意对学生加强训练,数量要合理、梯度恰当,要注意学生之间的差异性。

  总之,通过本次培训,更加坚定了自己立足课堂教学,积极进行课堂教学改革与研究的信念,让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。

语文教学总结11

  我的又一届亲爱的孩子们就要充满自信、满怀激情地走进考场接受国家挑选。当他们面带微笑问候我“老师好”,我的心里便溢满喜悦自豪还有对他们的深深祝福。在这由衷的祝福中,我不由得回想我和他们一起走过的这三年……

  爱与微笑

  教师这个职业,学生是自己生命价值得以实现的重要载体。每个人都懂得珍惜生命,但不一定懂得生命意义。心里饱含着对学生的爱意,脸上洋溢着只有他们进步我的生活才充实温暖而满足的微笑——我的教师生涯便开满了清香的鲜花!

  《山不过来我过去》是我给孩子们讲的第一个故事。这个故事让我们共同懂得理想实现要靠自己主动、自信并学会选择与放弃。高中三年,得失忧喜,成长的路途总是落霞孤鹜、秋水长天,免不了鲜花与荆棘并存。我引导着孩子们把自己对自然、对学业、对人生、对亲情友情师生情的经历与感悟随感随发,及时为他们写下读后共鸣,疏导他们迷惘的心理状态,让他们始终沐浴在老师关怀如水的目光里,从此人生的旅途因为有了老师的陪伴而变得阳光而温馨,就像他们写给我的赠言:老师,因为有你,我们很幸福!

  高三一年枯燥而又绵长,成败系之。窗外荷池里,蛙声聒噪,令人心烦意乱。我对孩子们说:“聒噪的蛙声,未必不是将来美好的回忆,连同洁白如玉的玉兰,繁盛枝头的紫荆,格外明净清新的20xx年春天……”

  当他们安静地作业、阅读、答卷,我喜欢凝眸他们或浓密或清秀的眉毛和眉毛下面睿智的眼神,看他们嘴角的轮廓显露的忧郁与欢欣。就这样一年又一年,我看着他们由不识愁滋味的少年成长为有思想有品味有自信有理想有才华的青年而欣慰不已;看到他们脸上的青春小豆此消彼长而忍俊不禁;细数他们发间漫泛出的白发而心疼不已……

  《折枝画落梅》是我呈给他们的最好礼物。我给每一位同学写下我的祝福和爱。我与他们同悲同喜,同苦同乐,善待每一个善良美丽的青春心灵,让他们这三年经历得丰富,成长得健康;让我这三年生活得安详、温润而充满柔情。

  这三年,我醉在途中。因为爱与微笑,我们行走得踏实、平和而愉悦。

  阅读与提升品位

  “没有名著的民族是可悲的,它意味着文明的短暂和浅薄;而拥有名著却远离名著的青少年更是可悲的,它意味着自动远离高尚和不朽。”今天,高度发展的工业社会搅乱了人们宁静的阅读心境,浮躁的社会氛围让学生的阅读“跟着感觉走”。崇尚快餐文化,感官刺激文字,网上冲浪游戏成为了时髦。

  为改变这一现状,我将高中生必读经典名著落实到课堂,将经典名著分成中国经典、外国经典、思想理论专著和时尚美文阅读四大类,坚持每周语文连课落实,将经典名著的阅读指导分成“精致的聊天——学会读书”、“提升品位——学会发现美”、“拓展视野——学会共享”、“活跃思维——学会联想”、“修身养性——学会做人”等五个环节。学生的阅读兴趣被调动起来了,阅读名著成为了心理需求。高二上期我们共同完成的名著阅读公开课上,学校领导和老师们领略了姚云啸同学对《易经》的浅读,钟尉宁同学朗读的《文化苦旅·莫高窟》片段,蒲玟伶同学对《百年孤独》的思考,杨留敏同学关于《巴黎圣母院》的读后感,王文杰同学朗读梁实秋先生的《雅舍杂文》,吴雪萍同学感悟的《苏东坡传》等等。热烈的掌声与精彩的点评,我们得到了充分的肯定和赞叹,我们享受了阅读名著带给我们的成就感和自豪感。

  视屏教学引导品读名著,其中于丹《论语》心得、于丹《庄子》心得,易中天说《三国》等给予学生心灵鸡汤的滋养;电影《边城》、《桥》、《魂断蓝桥》《简爱》、《辛德勒名单》、《罗马假日》、《乱世佳人》等等,立体化的视觉冲击,学生学习语文的兴趣和质量得到了可喜的提高。抓紧并落实高中生必背篇目的默写,不仅是高考的需要,更是提高学生阅读品位的重要手段。

  可以说我们的名著阅读,净化了孩子们的心灵,丰富了他们的学养,提升了他们的阅读品位,让他们深知腹有诗书气自华的理趣。(教学工作总结 )田均同学的文章被《龙溪书苑》刊发,钟尉宁、蒲玟伶、杨海珍、郭雪、胡恋、杨慧、吴静文、姚洋、姚卓等二十几位同学先后撰文,并发表在校刊《飞云》和《泊岸》上,成为名著品读航线上的一道美丽风景。

  赠人玫瑰,手留余香——经典名著的品读,这三年让我和我的孩子们并肩走来,一路芬芳。

  探究与胸有成竹

  凡事预则立,不预则废。这三年,我认真研究每年高考的考纲和说明,认真研究每年的高考试卷,在不断探究与不断总结思考中,有了一些体会与收获。

  有效安排一轮复习时间和计划,将主观题教师课内指导复习与客观题学生课外自主复习相结合。事实证明:这样的安排起到了事半功倍的作用,一改以往一轮复习拖沓时间,复习枯燥而效果不显的痼疾;二轮复习强化了知识点专题与综合测试相结合手段,查漏补缺,规范各知识点各种题型的答题思路;试卷评讲注重数据分析,突出侧重点,学生有了明确的复习目标;试卷评讲示范课得到了行家好评。整个复习过程呈现出积极活跃焕然一新的面貌。

  作文命题十六点,是基于多年对高考作文命题的范围规律和方向研究得出的结果。学生懂得了作为高中学生应该认知的与自然、与自己、与他人、与人生、与国家民族的命运等等的关系,就有了自觉积累相关材料和思辨相关内容的意识,然后教会学生从名著、从精品美文(如《读者》杂志,张晓风《国学讲坛》,周国平散文等)特别是从课本中归纳整理写作材料,综合文体写作指导,取得了良好效果。

  根据高考语文各知识点命题特点,我发起并与20xx级高三语文备课组同仁一道,组织编写了《古诗鉴赏答题思路》、《文学作品现代文阅读答题模式》、《应用选做题的分类答题笔记》等。,本人撰写了其中“古诗鉴赏之表达技巧题型与答题模式”与“古诗鉴赏之思想观点与情感题型与答题模式”两章,审阅补正了老师们所撰写的其他章节,并把这些研究所得印发给每位考生,让学生有模式可循,节省了复习时间,增强了答题自信,提高了考试成绩。在怀化市三次模拟考试中,所教班级的语文成绩步步提升,其中特长班学生在三模考试中语文人评分92.85,居全年级普通班前列。

  撰写并完善了《高考前七天语文复习备忘录》,让孩子们有条不紊地为即将到来的高考作最后的冲刺准备,放下了包袱,才能轻松上阵。

  行己有预则胸有成竹。这三年,我将多年高考教学经验形成了自己规范的教学思路和文字规正,探究有了成就感,教与学的路途就走得轻松而愉悦,我和我的孩子们就能把语文学习作为一种神圣而有趣的担当。至于高考最终的结果如何,已经不是我们所着重关注的了,一切顺其自然,所谓谋事在人而成事在天。

  这三年,做事的感悟是:过程无悔,青春无悔,人生无悔;

  这三年,教学的思考是:问昨天要经验,问今天要收获,问明天要动力;

  这三年,为师的收获是:投之以李,收之以琼瑶——教学相长,闳约深美!

语文教学总结12

  存在问题:

  二年级的语文教学,重头戏是识字,写字。在这两块,我抓得很好,孩子们的识字率和听写正确率都取得了令人满意的成绩,在同年级平行班中名列前茅。但细细琢磨自己的语文教学,回顾上一学期未达成的目标任务,在工作中依然存在着诸多问题,列举如下:

  1、学生书写方面,优秀率不够理想,未实现全优的目标,养成“提笔即练字”的书写习惯仍待加强。

  2、打造习作班级,让孩子真正爱上写东西,正在努力践行的过程中,依旧有个别学生畏惧写,不愿写或者被动写,虽然多数孩子的写话水平在上学期进步不小,写话本屡次被传阅和展示,但离实现班级特色“爱上习作,放飞梦想”仍有距离,需继续加强营造习作氛围,让孩子们变被动为主动,拥有写的意愿,享受写的快乐。

  3、孩子们的课外阅读我一直很关注,但推荐力度,表彰分享的机会较少,在指导孩子如何读有益的课外书方面做得不够。

  奋斗目标及达成标志:

  目标一:打造高效课堂,减轻学生负担

  达成标志:

  1、课堂上以学生的自主、合作、展示学习为主,师讲授少,还给学生学习的时间和空间。努力汇报上好本学期公开执教的习作课《续写童话故事》,实现对高效课堂的诠释。

  2、把生字听写、背书任务和语文目标(大书)的完成挤进课堂,向40分钟要成果;绝不布置到家庭中,减轻学生负担。

  目标二:营造习作氛围,强化班级特色

  达成标志:

  1、鼓励学生天天坚持写东西,以小练笔、大习作、自由日记交叉练笔,在笔耕不辍的训练中提高习作水平。

  2、上好每一堂习作指导、评改课,让学生学会审题,学会立意、学会修改,从而树立“我会写,我要写,我能写好”的信心。

  目标三:关注习惯培养,让学生受益终身

  达成标志:

  1、养成“提笔即练字”的书写习惯,日记本、语文大书、家庭作业,习作本都要字迹工整、一丝不苟。

  2、“把阅读当成一种习惯把习作当成一种习惯”不仅让学生铭记在心,而且要践行落实。本学期,要让孩子们每周至少读一本,天天坚持写日记。

  采取的措施:

  一、不断钻研教材,打造高效课堂。

  1、务实双基,稳抓“识字写字关”。

  三年级虽然识字、写字的位置被阅然所取代,从二年级的重要位置稍稍变轻,但正因如此,在课堂中常常被我们忽视,尤其是写字任务,每课书都有10多个要求会写的生字,课堂上我们必须精讲内容,以保证留下至少5分钟的时间指导书写,让规范书写从每节课的写字落实开始。进而实现学生“提笔即练字”的目标。

  2、加强阅读,上好“精读略读课”。

  精读课上,要选准“精读感悟点”坚持以读为本、以语为本、以生为本。每堂课要让生读进去,再读出来,。对好词佳句摘录抄写,精彩句段熟读成诵,已达到语言和写法的迁移训练。略读课要学会放手,让学生自读自悟自练,真正实现略教丰学。

  二、提高习作水平,强化班级特色。

  1、上好习作指导课,习作前要铺垫充分,准备到位,帮助学生审题,开阔学生思路,激活思维,选材到位,多法迁移,授法到位。一定要让学生先说后写,心中有了思路再动笔。

  2、上好习作评改课。采取例文点评、师生共改、生生互改、小组合作改,个人自改等多种方式修改,让学生习得方法。最后展示汇报修改成果,体验成功喜悦,加强习作信心。

  每单元习作完,要选出若干篇优秀习作,在专门的园地中展示,一学期下来,最好能选编一本学生优秀作文选,并逐篇发表收藏入我的博客中。

  三、保证课外阅读,坚持天天练笔

  1、本学期一开始,我向全班同学每人收集了一本自己最喜欢的图书按学号实行了传阅制度,要求一周内完成一本课外书的阅读和积累任务,每周三读书课上进行分享和交流读书收获。意在培养孩子挤时间读书的良好习惯,完成积累任务,实为习作做铺垫。

  2、为鼓励孩子把习作当成一种习惯,“我努力帮助孩子寻找发现身边可以写的事物,或具体指导,或下水示范,或写完后点评引导,指出优点和不足,在不断的练笔中积累习作经验,提高习作能力,最终享受写东西带来的快乐。

  除此之外,我还要发挥榜样的示范引领作用,自己也坚持阅读和写东西,每堂语文课的前3分钟时间,我都会把自己写的日记(多数是以孩子的口吻和视角来写)分享给他们,让他们在聆听中感悟领略写作技巧,树立写作信念。

  总之,三年级是学生小学阶段的一个关键转折期,我会以百倍的用心陪他们顺利地过渡好这一阶段,让他们一如既往地热爱语文学习。

语文教学总结13

  随着时间的流逝,转眼一学期又过去了。期末临近,回想这学期以来的教学工作,感觉真累,但也伴随着收获的快乐。

  这学期以来,我按照期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。互相听课,认真听取同年段老师的意见,改进教学方式。定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。 这学期来,我主动地上了一堂公开课。配合教研组对学生进行了写字比赛。配合教研组进行了优秀作业本的评比活动。我班涌现了五个写字高手,也涌现了五个作业本优秀个人。本班中我还组织学生进行了丰富多彩的其它语文活动,让学生在快乐中学习成长。

  在本学期的教学过程中,在学生开展自主学习的过程中,在学生情绪激昂、忘情投入的时候,难免会有“吵闹”的问题,可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这是,我都尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程,感受到学习的快乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生有机会坦陈自己的想法,尊重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上,引导学生相互鉴别,把发散的思维再回扰起来,这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。

  总之,在这学期的教学过程中,本人始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。

语文教学总结14

  本学期工作即将结束,我在这学期的课堂教学中能够渗透新课标理念,不断思考,逐步形成自己的见解。能够按照计划完成教学工作,备课及时,作业量适中,批改指导及时具体。根据语文教研组的安排,积极参入语文研修课的上、听、评课,从其他教师身上取长补短,及时进行教学反思。 经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学总结。

  一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

  从参加新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。

  二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

  应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研

  究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。

  教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

  三、用先进的教学手段,提高学习效率

  现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

  应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。 我能仔细研究教材内容,精心设计教学环节,

  将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

  四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力

  “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中二年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。

  为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础――硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力――阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练――循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……

  教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

语文教学总结15

  20xx年到来了,一学期似乎在眨眼之间就过去了。四个月的劳累,四个月的忙碌,一幕幕都在眼前。

  一、训练思维重在课堂

  经过一年的训练,我把这个班懒散、粗心、做事马马虎虎的坏习惯基本改掉了。要求每个人要书写工整,无论什么时候提笔写字都应该一笔一划,不能缺笔少划;答题或作文都应该注意标点符号正确。基础问题解决后就要解决阅读与写作了。要保证学生阅读在考试时不丢分或少丢分,就要有正确的理解。这正确的理解就来自老师平时的课堂阅读教学。为了训练学生的思维理解能力,我就得精心准备每一节课,尤其是每一篇课文的学习。因为,课文是训练学生阅读理解与写作的载体,学习的过程就是学生积累、感悟、分析、判断、理解的过程,四十分钟的课堂很宝贵,我精心备课了就不会浪费课堂的每一分钟。我在课堂中带学生走进“聋子”知名音乐教授的精神世界,感悟她装聋的良苦用心;体会揭穿残疾青年“别饿坏了那匹马”的谎言后,“我”内心的百感交集;分析詹天佑是在内外双重压力之下毅然接受修筑中国第一条铁路的任务,并提前竣工。詹天佑过人的智慧、胆识、成就,联系他的成长经历,感受传统知识分子为国家为民族不惜肝脑涂地的品质……会说的学生口头交流,交流之后都要在书的空白处写下自己的理解与感想。读、说与写结合训练思维。

  二、课外阅读重在课外

  语文学习课外阅读是非常重要的提高语文素养的途径。同步阅读我篇篇要求学生读后写简单笔记,就在书中边读边写。家长签字,我逐个检查,发现写的笔记与文章无关或不会写的,都留下来单独辅导,直到人人会写。虽然工作量大,但习惯养成之后,我的教学就轻松了,孩子还终生受益。除了读学校发的同步阅读,我在学完新课之后要求学生带课外书在课堂里看书,少写试卷多读书是我一贯的做法,可能学生在眼前的考试中考不过多做试卷的学生,但学生进入初中之后,甚至更远的人生,他们被我培养起来的课外阅读习惯一定会显示非凡的作用。我还要求学生每天读书半小时,家长签字。对于作业按时完成字迹工整,答题正确的学生,我免除他们不做抄写字词的作业,把时间用于看书。书读多了,学生的写作水平明显提高。

  除了课外阅读每天要坚持,我也要求学生每天背诵经典课文或者古诗词。天天布置天天我亲自检查背诵,学生的记忆力得到了很好的训练与提高,很多学生由最初的结结巴巴变成了现在的流利通畅。这无异于为学生今后的语文学习铺垫了厚实的基础,为学生的人生抹上了浓重的人文色彩。

  我的班级将近六十个学生,光检查背诵与签字这一项每天得耗费我差不多两个小时。我还要备课改作业,单独辅导等等。虽然很累很忙,但很充实。生命在奉献中流逝,很灿烂!

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