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语文教学工作总结

时间:2021-11-29 11:40:42 教学总结 我要投稿

精选语文教学工作总结模板集锦十篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,为此我们要做好回顾,写好总结。那么你知道总结如何写吗?以下是小编收集整理的语文教学工作总结10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

精选语文教学工作总结模板集锦十篇

语文教学工作总结 篇1

  根据县课题组对语文发展性阅读课堂教学模式课题研究工作的安排,我校结合县教科所的课题实验方案,对“五环节”课堂教学模式、自主推荐课、读文心谭课堂教学模式进行了认真研究和实践,有了一些收获。现对我校20xx年春期“小学语文发展性阅读教学模式实验研究”阶段工作总结如下:

  一、研究概况

  今年是“中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究”课题升格为教育部“十二五”规划子课题的第三年,是课题研究的第六个实验阶段。第一阶段(20xx年春)我们着重对课堂教学模式五个环节运行的稳定性、流畅性、实效性进行了研究,研究的切入点是“小组合作的成形度”与相关小专题研究。第二阶段(20xx年秋)的研究方向是“层级目标课”“自主推荐课”的开设与评价及相关小专题研究。第三阶段(20xx年春)在持续第一、二阶段研究内容的基础上,开展了“读文心谭”课的开设与相关小专题研究。第四阶段(20xx年秋),随着“丰都县中小学‘阅读行动计划’—群文阅读研究”诞生,发展性阅读家族添口加丁,拥有了一位新的家庭成员,在此背景下,“三课”研究应运而生。第四阶段,重点开始了“自主推荐课”““读文心谭课”“群文阅读课”的实质性研究。

  同时,“丰都县中小学‘阅读行动计划’—群文阅读研究”于20xx年秋完成了第一实验阶段的研究任务,20xx年春进入第二实验阶段。 我校承担了这两个课题的研究工作,遂将两个课题融合在一起进行研究,异中求同。

  二、开展的主要工作

  (一)严格实施了导学案教学制度

  1、基本上把握住了导学案的使用流程,做好“五步三查”环节。

  2、真正落实了集体备课活动。

  本学期注重了落实集体备课活动,学校对教师利用教学案上课进行了严格的考核。在每次的集体备课中,主要从以下三个方面入手:

  一备文本解读:即以教研组为单位集体研究学案中的基础知识题的识记要点、点拨要点和拓展范围,形成统一的指导方案 ,力图通过对学生完成文本基础题情况的检查和评价,教好的落实所学课文的文本基础知识,并获得对文本的大体感知。

  二备核心目标:即教师集体研究学案中的核心目标相关教学内容、解题思路、点拨方法。充分预见学生在完成核心目标试题中可能提到的问题,要在充分的熟知文本的基础上,准备好应对学生提出的问题。

  三备扩读材料:本期的导学案都配备了扩读材料,每段材料都根据核心目标的需要有2—3小题的试题设计,这三个小题都明确指向核心目标,与置疑探读的两个小题紧密呼应,突出向能力转化的迁移功能和运用功能。在集体备课活动中,注重对扩读资料的解读指导。

  (二)初步形成了“三课”教学策略和评价策略:

  1、“读文心谭课”:

  课题组成员落实“选文、读文、写文、展文、评文”六环节,注重不同心谭课的教学和评价,通过一期研讨课、示范课的轮番上阵与潜移默化的浸润,将“读文心谭课”的关键流程进行打磨,使学生对“读文心谭课”的关键流程谙熟于心,通过不同形式地阅读、交流,让学生的思维发生碰撞,撞击出智慧的火花,我们的阅读就达到了目的。在文本理解感悟的基础上,整合学生语言积累,进行写文训练,提高了写作能力。每周开展一次“读文心谭”活动,展文与评文相结合,让学生以书为友,扩大视野、增长知识、丰厚情感、陶冶情操。

  (1)选文是关键

  谭者,可谓之天方夜谭,由兴而发,缘感而发,漫无边际,侃侃而谈。在选文的过程中,学生谈兴高涨,自由发挥,积极主张。在推荐文本中,学生拓展了自己的视野,悄无声息地助推了学生的阅读能力,教师这时巧给力,帮助学生如何从立意、主题、人物、情节、语言、构思、写作手法等方面推荐文章可以起到事半功倍的效果。我认为选文可以从以下几个方面选择:

  ①、结合教材选择:根据语文教材按“单元主题”编排的特点,结合新课程标准,选择与单元主题相匹配的文章。如与教材配套的新编《语文阅读》《学语文之友》就是很好的选文材料。

  ②、结合形式选择:教师首先就是阅读榜样,应将自己平时所积累的好的作者好的书籍介绍给学生;同时教师还要与时俱进,及时介绍好的新书籍,让学生学会关注新的阅读动态。

  ③、根据不同时期的“时代热”选择:兴趣是最好的老师,学生首先要感兴趣,其次才是阅读,只有在兴趣的驱使下才能深度阅读。在班级好书推荐活动中,发现很多学生喜欢读杨红樱老师的小说,于是就因势利导选一些杨红樱老师的作品进行阅读,效果很不错。

  (2)读文是重点:读文采用十注法圈点批注,勾画好词佳句和精彩句段,在旁边批注你欣赏的理由。引导学生长于口谭,激发学生的读文兴趣。老师先找出文章的一个切入点,如文章主题、描写方法、写作手法、细节描写,甚至是一句话,某几个词等等,但凡能与学生心灵产生碰撞的触发点,能打开学生的话匣子都行。不拘泥于形式,让学生觉得有话可谈,灵活自由。

  (3)写文是核心:阅读的最终目的是要学生学会“从读学写”,学生在读文中获得了写作方法、表达技巧,有了读文交流的铺垫,写文也就成了水到渠成的事,不会再无话可说、无情可表。写文的设计也应该从小处入手,切记题目过大、过空,让学生望而生畏。要设计一些学生易于表达、善于倾诉的话题。

  (4)、展文与评文相结合

  2、“自主推荐课””:

  注重教学小组的培养,将能力引导课中所学到的方法充分运用到自主推荐课中,使学生得到多方面的提高。随着学生知识的不断丰富,能力的不断提升,现在学生上自主推荐课已初具雏形。在自主推荐课中,由于学生知识面和能力的局限性,可能会出现他们课堂无法解决的问题或给予正解判断的时候,此时就要我们老师及时给予点拨。让他们在今后的教学中真正独挑重担。

  (1)合作时点拨:学生在合作学习时,由于认知水平有限,有时难免会出现偏差。此时,教师深入每个小组时,就应该及时给予矫正。而在授课小组出现了知识或价值观方面的偏差甚至错误时,教师更应及时发挥自身作用,巧妙引导,调整学生的思维方向。自主推荐课并非就是学生的事,老师在课堂也可与学生进行角色换位,帮授课小组解决疑难。

  (2)展示受阻时点拨

  在自主推荐课中,学生的思维受阻时,教师巧妙的一句话就能激起学生思维的涟漪。

  (3)、利用评价点拨

  在课堂教学中,在适当的时机,用中肯、丰富、准确的语言,能直到“随风潜入夜,润物细无声”的点拨功效

  3、“群文阅读课”:

  在专题和主题的选择上狠下功夫,甄别不同主题文本,落实专题形成方法。与读文心谭课相结合,将专题与习作指导结合,使群文阅读不仅是品析,更是一种历练。

  (三)促进了教师的专业成长

  通过课题研究,实验教师边教学边研究,把自己也当成一位研究者。在研究中积累经验,在研究中服务教学,服务学生。教师们了解新课程改革的基本理念,确立起新的教育观、课程观、教师观、学生观、教学观,使自己成为学生学习的引导者、组织者、合作者,促进了教师的成长。

  (四)促进学生综合素质提高

  实验班级学生在自学能力、合作能力、口语(书面)表达能力、阅读能力等均高于非实验班学生。在“先锋杯”专题赛课活动中,实验班学生受到听课老师的一致好评。

  三、主要收获

  1、通过课题研究实践,我们惊喜地看到:教师队伍的素质得到了整体提高,教师的科研能力得到了全面提升,科研意识得到增强,树立了正确的学生观和质量观,教师的教学水平和综合素质得到了提高,上课、说课、评课、课件制作、撰写论文等项项有能手。课题教师在各级各类活动中多人次获奖。

  2、通过课题研究实践,教师的科研意识明显增强了。目前,我校课题研究已形成了一种积极进取、勇于创新的新局面。学校的科研工作也得到了有力的推进,在实验中不断完善的“十注”阅读法得以在全校语文阅读教学中广泛使用,小组合作学习高度成型。

  3、教师在实践中不断反思、总结、提炼,本期共撰写成果论文上交10篇,各类刊物发表1篇,期末参评论文10篇。教学反思10篇,课堂实录2篇,教学、案例设计5篇,这些凝聚着老师们心血的科研成果大大提高了老师们的科研能力与兴趣。

  4、学生的语文素养和综合素质得到发展。在这阶段的实验中,我校通过小组合作学习,开展丰富多彩的语文实践活动,不仅培养了学生的创新意识、合作意识,也开放了学生的视野,拓展了学生的知识面,让学生得到全面发展。通过课题实验,学生对语文课产生了浓厚的兴趣,口语交际能力、阅读能力、语文综合实践能力都得到了提高。课题班级的老师都反映很多以前害羞不敢开口说话的同学都渐渐变成了一个个开朗、活泼,乐于交流、善于交际的好学生了。学生积极参加各级各类竞赛活动,并取得了不错的成绩,获奖达300多人次。

  四、主要不足

  虽然取得了一些隐性和显性的收获,有许多问题仍然摆在我们面前,在此提出,作为我们前进的方向。

  1、课改的动力不足。实验教师三分热情的现象尚存,没有把模式贯穿于所有语文阅读教学。

  2、实验班级中小组长的职责有待进一步强化。能够真正胜任起本模式组长职责的学生不多,导致一些小组的“主帅”不力,学习效果不很理想,特别是在传递和表述环节,显得十分被动。

  3、针对“导学案”的二次备课研讨活动落实力度不够。

  五、今后打算:

  第一,继续使用《导学案》学习,并结合自己的实际情况对学案进行补充和改进,创造性地使用学案。

  第二,实行五环节模式课抽查督导。

  第三,推行研讨课自主申报制,每期每人两次研讨课。

  第四,扎实开展“四课”研究,邀请总课题组专家现场指导。

  第五,改重结果评价为重过程性评价。

  第六,扎实开展针对“导学案”的二次备课研讨。

  探索乃永恒,奋斗无止境。课题研究是一个艰苦的探索过程,要全身心地投入,长年累月,坚持实践,才会有所收获。所以课改路上,我们只有跬步前行,才能达到理想的境界!

语文教学工作总结 篇2

  本学期,我继续担任八(3)班班主任、语文教学工作。半学期又结束了,反思这半学期的教育教学工作,现做如下总结:

  一)做的较好的方面:

  在语文教学工作中,第一,本学期根据学生和班级的学习现状,制定了更有针对性和实效性的语文教学计划,教学目的和目标更为明确;

  第二,在具体的语文教学中,能更好的把握住课堂学习的主阵地,精心备课,精心组织课堂教学,充分调动自我的教学激情和学生的学习积极性,努力提高课堂效率,为提高语文成绩做最坚实的奠基;

  第三,在对学生的语文学习辅导上,工作做的更为细致。精选作业,精心批改,精心讲解,有的放矢;对学生也实行分层要求,让每个学生都能找到自己的成功,不丧失语文学习的信心,从考试成绩来看,优生面在不断的扩大,后进生人数逐渐减少,培优辅差工作取得了一定的成效。

  在班主任工作中,本学期感受和收获也较多。

  首先,是把建设良好的班风和学风作为班级建设的核心任务和目标。针对这一点,我始终把关注学生的思想动态放在第一位,定期以全员投票的方式了解班级发展的动态,然后有针对性的对学生进行全员教育和个别辅导,争取让每个学生都不偏离发展的正常轨道,形成了良好的班风和学风;

  其次,进一步加强干部队伍建设,树立班干部的正气,加强他们对班级的监督和管理作用,当好老师的助手。

  第三,充分利用班会课教育引导学生的健康发展。本学期,有四次班会课收效颇丰,一次是安全教育,一次是期中总结,一次是日常常规的复习强化,一次是期末复习动员会。

  第四,在班主任工作中,能调动全体学生参与班级管理的积极性和智慧,每个学生都有了较强的主人翁意识;

  第五,家校联系工作做的比较及时,为部分学生的健康成长提供了更多的保证。

  二)不足之处:

  在语文教学工作中,首先还要加强自身的学习和研究,向一个学者型的教师努力;其次,对学生的语文学习的指导,要更有计划性、系统性和针对性,例如,要加大学生作文的辅导,这是本学期语文教学的最大失误之处;第三,在对学生的辅导上,要进一步做到因材施教,对每个学生的要求要更为具体,特别是辅差工作,要提高效率。

  在班主任工作方面,本学期感觉最大的不足是班干部队伍的建设还有很多没落到实处,班干部的引领和督促作用在削弱。其次,对学生的个别教育还不够及时和细致,或是力度不够,少数学生不良的思想行为转变缓慢;另外,还要进一步优化激励机制,加强学生学习的信心和动力。

  针对这半学期的工作,就做这样一个简单的总结,希望自己以后能不断进步,收获更多。

语文教学工作总结 篇3

  时间飞逝,一个学期就这样结束了,回顾一个学期来的语文教学工作,我较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下:

  一、培养良好的学习习惯。

  1、预习的方法(读课文、划出生词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、小组讨论或全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。

  2、自学生新词和句子。本学期在生新词的教学过程中,充分发挥学生的主观能动作用,引导孩子利用课前的预习,大量地进行生新词的自学,引导学生学写摘录笔记和批注笔记,教给他们摘录和批注的方法,激发他们的摘录兴趣,培养了他们的摘录习惯。在课堂上的生新词教学尽量精简,只对较难或重点的生新词进行分析和集体指导。另外,对于一些名言警句、谚语、古诗,教学时及时把握好教的度,引导孩子自觉积累。

  本学期我致力为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生消极听课的现象,而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为学生的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了课改特点,又提高了课堂效率。

  二、重视阅读教学

  新课程强调要培养学生的创新精神与实践能力,这要求学生能把课内所掌握的阅读技巧内化为自己的能力,利用现有的读物互相转阅,在此过程中,我在处理好学生自主与教师指导两者关系的基础上进行引导:、指导学生合理安排读书时间,每天不少于30分钟。、教给学生一般的读书程序。、提出读书要求,调动学生在阅读过程中运用多种感官,使阅读效果达到最佳状态,将阅读到的好词好句摘录下来,同时把所思所想用几句话记录下来。

  这学期学生的阅读自学水平基本能到:会自己提出问题,且提出比较有质量的问题。通过讨论,能纠正或完善自己的认识,学会写摘录笔记。

  三、让学生快乐地写作

  本学期我加大对作文教学的训练力度。

  (1)、课前准备。在作文课前,认真组织学生搜集相关作文素材,学生对此很感兴趣。在搜集材料时,学生会去观察事物。此时,我借机从他们感兴趣的地方着手,引领学生细致的、有条理的全面的对事物进行观察。有了充分的准备,课上就会有写不完的内容。

  (2)、形成雏形。在教学中重在引导思路,想清楚为什么要写,该怎么写,包括哪些要写,哪些不用写,哪些写在前,哪些写在后,等等。还要引导学生打开思路,启发学生自由表达自己的思想。这样写学生所想的,也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察搜集素材,理清思路的基础上,让学生形成一个作文的雏形。

  (3)、动手写作。拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分好大段然后再将学生搜集到的自己感兴趣的材料,有学有肉内容一一填补进去,通过有序的排列、连接,形成一篇完整的作品。

  (4)、修改评讲。作文完成后,指导学生对自己的文章进行自我修改。同学之间相互修改,达到取长补短的效果。在修改的过程中,不仅可以对文章中的错别加以改正,而且能将在写作时没有想到的好词佳句,通过反复斟酌添补进去,使文章语句更加优美、完整、通顺。学生修改好的文章送交到我那里进行评改后,在全班进行讲评。这学期全班的写作水平有较大幅度的进步,增强了学生的写作信心。

  四、后进生的转化

  我们班级的有的后进生工作是一项长期艰巨的工作。多年的教学工作经验让我认识到做好后进生的转化工作很重要。他们普遍爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,我对后进生努力做到从友善开始,多与后进生交流,了解学困原因,从心里树立“和自己比”的信念。利用课余时间多给后进生辅导,降低学习目标。采取“一帮一”的方式,时时刻刻有人在帮。发现后进生身上的优点,放大其优点,从一个点出发,使其树立学习的信心。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己的成长经历,这样很容易沟通。

语文教学工作总结 篇4

  这学期由于一些特殊原因,本人中途接手五(4)班,担任五(4)班语文、地方课程与学校课程、体健等学科的教学工作及该班的班主任工作,对于五(4)这样的班级,说实话,一开始接手感觉压力颇大,担心自己能力有限,无法把工作开展好,但学校安排下来,只能硬着头皮努力探索,一学期下来,我感触颇深,有收获的喜悦,也有一些遗憾,但是不管是处理得当又或有失偏颇的地方,都让我累积了宝贵的经验以备后用,现对本学期教学工作作如下总结:

  一、在教学工作方面

  由于这个班学生整体素质非常好,想在原有的基础上有所提升真的很难,所以我只能从最基础的自我转变来做起,一个学期下来,我坚持备好每一节课。在课堂上,我一边认真落实学科知识,让所教授的知识面从广度和深度延伸,提升他们的知识储备量;一边关注孩子们学习习惯的培养。因为我坚信,没有好的学习习惯,就不会有好成绩。所以,从开学第一天的每一节课我就注重课堂常规的训练,要求学生上课认真听讲,积极回答问题,认真完成课堂作业和家庭作业,经常和科任教师交流,探索一套适于本班学生的教学方式方法。对于学生的辅导,我做到面批面改,对待成绩相对差的孩子更是不能有半点马虎,每一个知识点都尽量落实,争取让每一个学生都能有所进步。

  二、在班级管理工作方面

  在学校,学生的各项行为习惯是教学质量的保证。开学初,我结合本班学生的实际情况,经常利用班队会,教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬,在班中树立榜样,发现不良现象及时纠正。在班里定下班规,让学生自己管理自己。并通过班队会训练学生的胆量、口语交际能力,语言表达能力,同学之间的相互配合能力等,并把它们平时的表现、活动图片等通过文档编辑出来,打印后张贴于学校的班务公示栏,激励他们继续努力,大胆表现自己,使自己的各方面能力都能得到到锻炼和提升。经过一个学期的努力,班里有百分之八十以上的同学都能做好,在以后的教学中,我相信只要能坚持不懈的开展类似课外活动,这个班的整体素质将会得到更大的提升,一个个必然成为全方面的新一代接班人。

  三、在安全、卫生工作方面

  本学期,时刻把握好安全工作这根弦,始终把安全工作放在第一位,与本班数学、英语科老师相互配合,借助早读、主题班队会及随机强调等方式对学生进行安全教育。通过一学期的的共同努力,孩子们对交通安全、饮食卫生、防溺水、防雷电、防震防火防汛、禁毒等方面常识有了更多的了解,孩子们的安全防范意识也在逐步增强。在卫生方面,要求学生在个人卫生上要做到四勤(洗头、洗澡、换衣服、剪指甲);在环境卫生上,要做到不把零食及食品带到教室,减少垃圾,不乱丢纸屑,不随地吐痰,养成随手拾起地面的垃圾的良好习惯。经过孩子们的努力,本学期班级卫生得到极大的改善。

  四、在家校沟通方面

  孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,因此,经常与家长取得联系是我们的责任,也是义务。再加上我们班的大部分学生都是住校生,孩子们周末在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也只能通过我们及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,在本学期中,我利用微信群和电话沟通这一平台,主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策,携手共进,使孩子都能百尺竿头,更进一步。

  五、成绩和不足方面

  本学期,我们班的班级管理工作虽然做得不错,但仍有些地方需加强,比如一个学期下来,也许是学习任务较重的原因,只有少数班干部能尽职尽责,多数班干部仍做得不够理想,可能是我班主任的原因吧。在教育学生方面,通过与家长的相互配合,本学期我班学生的学习成绩也有了明显的进步。但是我的语文学科红分人数却没有得到提升,这也是我今后的努力方向,希望能使本班的语文整体成绩更上一个新的台阶。

  以上是我本学期的工作总结,在今后的工作中,我将不断学习,摸索争取做得更好!

语文教学工作总结 篇5

  光阴荏苒,转眼间,我们送走了紧张繁忙的总复习,迎来了中考的钟声,初三语文教学工作虽然已经结束,但回顾过去,总结经验,对于今后的教育教学是非常必要的。

  我是去年下半年接教7、8班语文的,和其他学科一样,发现此班语文基础差的惊人,及格率也只有百分之四十。面对这样的班级,我没有放弃,坚持两手抓:一是脚踏实地抓备考,二是抓紧培优辅差,坚持打基础,抓阅读,促作文,取得一些成效。 联系教材,研究课标,制定好复习计划 《课程标准》规定:语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面,每个方面的考查又涉及到学生知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三维目标的发展情况。自然试题中会重视语言的积累与运用的考查,重视语言文字独特的人文价值,关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动,尊重学生在发展过程中的个体差异。题目不会太难,不会偏,不会怪,但会很灵活,会有多层次的考查。如测试语言的积累与运用中,既有测试记忆,也有测试学生的理解水平,还有测试其运用能力等。另外通过研究《课程标准》就明确了复习的范围,如50篇诗文以及14篇课外读物,而这些都在课文中出现过,联系教材,只需作好重点内容的巩固就行。

  通过研究课标,制订好一套行之有效的复习计划,使学生各项能力得到了提升。 初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性。往往会造成学生、老师功夫花的不少,能力却得不到提高,因此我认为无论是常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的“工具性”和“人文性”,既服从游戏规则,又超脱其上,找到总复习教学的最佳结合点。以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语文素养并提高应试技巧,应该是目前初三语文教学的最佳结合点。

  全面提高学会语文素养是根本。语文素养的提高虽然有一个长期的渐进过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀。“知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观”为语文素养的三个方面的内容,因此归结起来就两个字“积累”:广泛的阅读能开阔视野,陶冶情操。

  因此,“积累”成为提高学生语文素质的关键点。那么,如何快速积累?

  我是这样做的:1、从接手教初三开始,我就让学生抄录和背诵名人名词及古诗佳句。2、注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高45分钟效率。3、作文积累。

  通过以上方法,全方位对学生进行语文素养,语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,从而为中考准备了实力。 针对学生复习实际,提高应试能力 针对中考具体情况,我设计了多种训练方案,提高学生的应试能力。

  1、每星期的阅读训练,让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解应有针对性,并总结历年中考阅读题的考点规律,使学生心中有数。

  2、让学生尽早接触中考题型,如果再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从初三年级上学期开始,每次月考都依照中考题型来出题。反复让学生训练,以免中考时学生怯场,便于学生应试。

  综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点: 、激发学生的自信心和自觉性; 、注重学生的可持续性发展,语文素养的全面提高; 、有针对性的短期效益训练; 、反馈应该及时迅速; 、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延,防止一味陷入呆板僵硬的应试教学。 虽然本班学生整体水平较差,但也有少部分学生的语文素养较好,如××、×××、×××、×××、××等学生脑子活,反应快,有一定的写作根基,对于这些学生,课堂上多给予他们锻炼的机会,训练他们多思、多说、多写,培养他们的分析理解能力,使这些学生学习成绩提高很快。

  本班有相当一部分学生语文基础较差,尤其是写作中出现很多问题,如行文不够流畅,语病太多,很多错别字;议论文的论题的提出不够合理,甚至论点的提出不够明确;论据少的可怜,确切的讲应该是相当缺乏,而且不具有代表性;文章的写作也缺乏辩证思维,缺少对问题深层次的思索,不能引起读者的共鸣。解决这些问题,我主要采取了下列方法来提高学生的能力。 鼓励学生坚持写日记; 引导学生写生活,积累名言和典型事例; 在选材上强调创新; 引导学生在写作中掌握基本的写作技巧; 重视作文批改; 扩大学生的阅读量。 经过一年的训练,学生写作的积极性提高了,学生思考问题的角度多变了,写作的内容丰富了,欣赏水平上升了,在学校举行的作文竞赛中,5人参赛,×××获得了一等奖,××获得了二等奖,×××、××获得了三等奖,在县级举办的“树人杯”作文竞赛中,×××、××分别获得二、三等奖。

  回顾一年的语文教学,全班36人的语文能力都有不同程度的提高。在六月中旬的模拟考试中,优秀率提升了30 %,及格率也达到了97.2% 。当然,我的语文教学工作还存在着一定的不足,还需不断地摸索语文教育教学的方法,让学生受益更多。

语文教学工作总结 篇6

  一个学年的教育教学工作很快就接近尾声了,回顾这一学年以来,学生的一点一滴的进步让我无比欣慰,但还存在着不少问题,今后还需努力解决。现就本学期我的工作做如下总结∶

  一、教学方面

  20x'x年春季学期我担任了高三(9)班的语文教学工作以及班主任工作。这是一个传媒班,之前从没有过带传媒生的经验。但我坚信,只有在挑战中,一个人才能有长足而稳定的进步。这个班级既要关注学生的文化课成绩,也要重视学生的专业课学习。这一年,我陪伴学生去南京参加专业联考,陪伴学生及时调整专业考试后心态,陪伴学生经历每一份喜悦和低估。走过那段路,回想起来,的确是一段逼迫我快速成长的过程与经历,更是和我的学生建立了深厚的感情。

  20x'x年秋季学期我担任了高三(11)班的语文教学工作。这是一个体育生和传媒生混合的班级。学生各方面的差异性都很大。尤其是上半学期后期,传媒生需要去南京参加专业课考试,有近三个多月不在学校学习。这需要兼顾到两个专业学生完全不同的学习状况。这样的经历让我受益匪浅,虽然在实际操作过程中感觉备课压力巨大。我深刻地意识到,教学工作不一定非是什么高水平深层次的教学活动探究,而是踏踏实实走每一步的教学工作,丝毫容不得放松和马虎。

  备课深入细致。平时认真研究教材,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目标、选择教学方法、进行教学设计时,非常注意学生的实际情况。认真进行二次备课,课前做好充分的教学准备。

  让学生在课堂上尽量都动起来——动口、动手、动脑。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能,展开小组学习、独立学习、互助学习;培养学生独自思考、合作探究的学习能力。让课堂和谐、民主,学生敢问、敢说、敢动。

  积极参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。努力向经验丰富的教师和师傅请教并在一起讨论教学问题。这些教研活动使我受益匪浅,知道了课堂上该怎么教和怎么讲。

  认真及时批改学生的课内外作业,力求做到全批面改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

  二、班级管理

  承蒙学校和领导的信赖和支持,今年上半年担任高三(9)班传媒班的班主任工作。班主任确实是一项复杂而累人的工作,在实际过程中我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。有几分劳累,也有几许收获。在一次次心灵的历程中,我也逐渐体会到班主任工作的艺术性。

  加强对学生的思想道德教育,继续对学生进行常规的养成教育,使学生做到文明守纪,培养学生良好的品质,净化学生的心灵。响应学校号召,组织学生积极参加学校组织的各项活动。加强班级管理。在实际工作中,我发现了要深度挖掘学生的主人翁精神,认真做好班级和包干区的值日工作,自觉遵守校规校纪,学会班级的自我管理。

  做好后进生的转化工作。首先我取得了家长对我的支持和信赖。其次在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,为他们创设一个健康良好的环境。

  三、自我完善

  利用课余时间看有关教育教学刊物,以便及时更新教育教学观念,掌握新的教育教学理念,提高自身的教学素质。进一步加强现代信息技术的应用,拓宽自己的视野。进一步完善自己的读书计划,及时保质地完成其中的相关内容,争取每天陪伴学生一起进步,一起成长。

语文教学工作总结 篇7

  一转眼,一个学期又将要结束了,回顾这一个学期,感觉自己在教学工作中也取得了一些成绩和进步,当然也还存在着不足,下面对这一学期的工作做个小结,以便使自己更快地提高。

  1、理解课标要求,作好教学计划

  因为自己教学小学的经验不足,本学期又是新接任的班级,于是在假期时,我就找好新课程标准,认真解读关于中段教学的要求和目标,使自己做到胸中有数,胸中有本。让自己在教学中能做到有的放。从整体上把握好教学的进度和每课的着重点。从整体上驾驭好,能做好单元备课。

  2、 深入钻研教材 认真上好课。

  在教学工作中,抓住主线、明确重、难点,搞清要点,把握关键。精心设计教案。每课教案要做到有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。超周备课。课前,钻研教材,根据本班学生的特点,备好每一节课。课后布置作业力求少而精,努力做到既减轻负担,又提高质量。坚持写教学反思。授课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。充分地体现在课堂之上。把每一个学生放到学习的为了能够更好地使学生掌握所学的知识,我精心地进行备课,认真安排每一个教学环节,注重当堂训练,每天把学过的词语当堂听写、当堂检测。

  3、积极参加教研活动,提高课堂的有效性

  积极地参加学校组织的各种教研活动,特别是上好每个学期的公开课,让公开课成为一个展示自己和提高自己的课堂。认真听取同事们的意见并做到及时在课堂教学中改进,同时也认真地学习优秀老师的经验,广泛地阅读教育教学杂志,让自己的各方面知识不断提高,使自己的课堂既生动活泼又扎实有效。努力让学生喜欢上语文课。提高语文课堂的有效性。

  4、做好培优辅差工作。

  及时跟进学生的学习情况,对学生的情况做好充分的分析,能根据学生的情况因材施教,掌握好每个孩子的优势和不足之处,对于可以提高但因其它原因而不认真的孩子及时进行思想沟通,使其明白学习的重要性,对于成绩较差,掌握不好的孩子,及时给他辅导,让他来把不足的方面补上来。这样一来,学生的学习积极性都得到了很大提高。

  由于自己和孩子们的不断努力,本学期取得了优良的成绩,但我知道,这点成绩还不值得我骄傲,我还应该继续努力,争取更大的`进步!

语文教学工作总结 篇8

  本学期我担任六(1)班语文教学,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,认真上课。对班主任工作也尽心尽力,尽自己最大的努力来管理班级,可总感觉取得的成绩并不明显,付出与回报并未成正比。下面我就自己的工作做一总结:

  一、作为班主任,坚持不懈抓好常规工作。

  作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以,在工作中我一直严格要求自己,以自己的言行来影响教育学生。另外还注重学生各方面习惯的培养,根据学生心理及年龄的特点,对学生学习习惯进行指导,帮助学生逐步形成良好的学习习惯,从而带动其他习惯的养成,促进班风的整体发展。管理上,不忽视,不放松,各个方面都严抓,卫生上坚持检查,点点滴滴不可马虎,让学生做到我不丢,我来捡,从而使学生有一个良好的学习环境,有一份舒畅的心情。纪律上,严格要求学生遵守学校纪律,不做违背学校纪律的事。总的来看,今年这些学生比较听话,能自觉的遵守校规校纪,所以也算很安全的把这批学生送出了校门。这也是作为班主任感到很荣幸的地方。

  二、上课发挥教师的主导作用,让学困生投入课堂。

  这学期以来,每上一节课之前,我都认真备课,尽量采用新课改课堂教学方法,通过小组合作交流探究的方法来教学,充分发挥教师的主导地位和学生的主体性,让学困生投入课堂,让他们能消除自卑、胆怯的心理,给学困生在课堂上展示自我的机会。课堂上不积极的学生,我没有批评而多给他们以鼓励,给他们多一些发言的机会,让他们很好地展示自己,表现自己,认为自己其实很棒,是他们充满自信和力量。

  语文是语言性学科。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,让学生及时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

  三、做好后进生的工作

  本班后进生极多,考试成绩达不到及格的有好几个,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。因此,我采用以优带差的方法,帮助差生拟好学习目标,每天让优生抽出工夫帮助差生,通过语文基础知识点的训练,要求反复抄写词语盘点和日积月累,以此来巩固基础知识。及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。

  四、关爱学生,缓解心理压力。

  毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,承受的心理压力比较大,这压力来自于教师、家长的期盼,也来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育,就会导致他们厌学,逃学,甚至想放弃学习的心理。作为语文老师,我注重对学生进行心理健康教育,一旦发现学生心理存在问题,及时找他们谈心,分析问题,也可与家长沟通,共同解决问题。

  五、不足及今后努力的方向

  经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学,争取进步。

  以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,在不断学习的基础上,能够取得更好成绩。

语文教学工作总结 篇9

  一、班级基本情况

  20xx年下学期期所任教的六年级(42)班,全班共有45名学生。其中男生26名,女生19人。学优生4人,占班级学生数的8%,学困生6人,占班级学生数的13%,中等生35人,占班级学生数的78%。经过本期的教育教学,我班学生在汉字书写、基础知识积累、课外书籍阅读及习作能力等方面已有了新的进步。现将本期的教学工作总结如下

  二、工作措施

  1、在识字写字方面。本期我将学生的汉字书写能力放在重中之重ダ用每天下午的第一节15分钟的写字时间要求学生按照我的示范进行临摹,同时重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握好基本的书写技能,养成良好的书写习惯。

  2、在学生阅读能力方面。

  ① 在课堂教学中充分利用教材资源ゼ忧垦生的朗读、默读训练。并注意指导好学生学会一边读一边想。在学生独立阅读和思考中培养学生的阅读能力。同时要求学生尽可能的将本册中的所有要求背诵的课文背诵下来,鼓励学生在多诵读的实践中增加积累,发展学生的语感。

  ② 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,在课堂教学中注意发挥学生学习的积极性和主动性,引导学生进行探究和合作学习。将四人分成一小组由组长组织学习。

  ③在教学中鼓励学生多读书、好读书、读好书,读整本的书。本期组织本班学生进行了“讲故事”和“歇后语抢答赛”等实践活动,以此来激励和培养学生好读书的习惯。

  ④在教学中注重学生基本知识和基本技能的训练,要求学生将每课的生字、古诗和积累运用中的知识听写甚至默写出来。给学生打下扎实的语文基础,促进学生的持续发展。

  3、在习作方面。

  ①培养学生的写作兴趣和写作习惯是本期我的工作重点“无论学生写得怎样,只要他能动笔,就会得到鼓励”是我的基本方法。对于学生表达了真情实感、有创意的习作我是一定要公开宣读并鼓励其他同学以其为榜样。

  ②在学生习作的评价方面我的做法是:把将全班学生按4到5人一组分成若干组,并选出各组的组长。组长要求有一定的组织能力和习作功底。

  批改步骤:a、各组组员按照规定顺序座好。 b、由各组组长将组内成员的习作草稿本收齐,两本作文本,一本为习作草稿本一本为习作成稿本。c、将组内成员的习作在组内由组内成员交换批改。要求:一是将组内成员的习作中的错别字标画出来并予以改正。二是口头评价组内成员的习作 。d、各组组长将组内成员已批改的习作收好按照教师规定与其它组别进行交换批改。 e、各组长组长将其它组的习作分配给本组内的成员批改。要求:按照每次习作的要求分点给予批改并写出评语,划分好等级:优(85100)良(7084) 合格(6069 )不合格60分以下重写,并签上批改人姓名和批改日期。f、 各组批改好以后交组长共同筛选出本组内的1到2篇佳作共同欣赏评价学习,最后遴选出1篇佳作交教师处。g、教师将各组遴选出的佳作在班上与全班学生交流讨论最后评选出3到5篇班级优秀习作。

  三、 目标达成情况

  a 识字与写字

  1、班级中90%的学生能够认识本册中的常用汉字160个85%的学生能够熟练的书写本册中的要求会写的汉字87个。

  2、学生用硬笔写楷书,行款有一定的整齐性,有一定的速度。

  b 阅读方面

  1、班级大部分的学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。但还不够标准。

  2、默读有一定的速度但还有能超过每分200个,需继续加强。

  3、通过本期教材中的作品和课外读物,学生的知识面扩大很快,良好的读书习惯正在形成。

  c习作方面

  1、本期学生共完成了8篇习作和1篇课外实践习作,通过习作学生基本能够写真实的内容,但仍然有一部分有抄袭的习惯。

  2、60%左右的学生能写简单的记实作文和想像作文,内容比较真实,格式正确。班级中40%的学生能够修改自己的习作和他人的习作并能够有针对性为别人习作提出意见或建议。

  当然,在语文的教学中,仍然存在一些不足。我将努力在以后的教学工作中不断完善,争取形成一种自己的风格,帮助学生提高学习语文能力。

语文教学工作总结 篇10

  随着新年元旦钟声的敲响,忙碌而充实的一学期又即将过去。但我认为过去并不意味着失去,而是伴随着过去我们又迎来了新的希望,因为正是拥有了精彩和富有意义的过去,才会搭建起希望的桥梁。美好的东西总是令人难忘的,下面将我这学期的教学做以下的总结:

  一、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  ⑴课前准备:备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  ④扩充学生的知识量,拓展学生的知识面。针对目前高考与现代社会对全面发展的人才的要求,在课本的基础上拓展相关的知识面,使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地,能够跟得上时代的步伐,进而能够随时适应和应付社会上的各种情况,成为全面发展的新时代青年。

  ⑵课堂上的情况。

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,

  尽量克服作为一句新老师所出现的语言不连贯的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学语文的兴趣,并走出传统教学的模式,在课堂上不只老师讲,而且学生也要站起来讲,形成教学互动,讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,在减轻学生的负担的同时对其知识进行巩固与提高。

  二、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,三年级的学生属于过渡时期,爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,个别学生还有抄袭作业现象,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,利用自己年纪与其相仿的优势,在有共同话语的基础上让学生把自己当成朋友,能够说出知识话来;从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,并积极寻找差生所拥有的优点,因为一个人不可能有一无是处,充分利用他们身上的优点进他们进鼓励,刺激他们学生的兴趣与自信心。

  三、本学期开展了两次全校性的语文公开课,也积极参与了语文科组的公开课交流,观摩师傅和屋小学的优秀课,虚心向师傅学习教学方法,博采众长,提高教学水平。认真学习了新课标的要求,并勇于从事语文教学的新尝试,不断提高自己的语文教学工作水平。

  四、注重夯实基础,指导语文教学。

  三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用写字课、午读时间,让学生练习写字本,对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。

  在教学中,我继续加强词语、句子训练,引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时候,我首先进行泛读,发挥示范作用,其次引导学生把自己当作课文中的人物去感受、去体验、去思考。

  口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径,只有肯说会说才会写作。因此,我非常重视每一单元的口语交际,每次课上,我都要求学生说话完整、围绕主题。每节口语交际课带领学生创设交际情境,全班一起参与讨论、交流,重视说与听的训练。

  五、注重学生的课外阅读知识。

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”

  在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。其次,重视丰富多彩的语文实践活动。通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。每周让学生摘抄一些好词好句,利用中午空闲的时间,让学生们在小组内进行交流讨论,并能用上自己所积累的好词句练习说上一两句话。在这样的训练下,学生在写作方面有了一定的进步。

  六、存在的问题。

  1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草;还有的学生作业不能按时上交;或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

  2、写作方面水平差异太大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

  七、努力方向。

  1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。

  2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

  3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。

  总之,在本学期中,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的,我会不断积累经验,不断努力学习,争取成为一个更称职更优秀的语文老师!

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