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数学教学名言
在我们平凡的日常里，大家对名言都再熟悉不过了吧，名言可以用来鞭策自己，帮助我们保持良好的心理状态，树立信心。那么问题来了，到底什么样的名言才经典呢？下面是小编为大家整理的数学教学名言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学教学名言1
1. 纯数学，就其本身而言，是逻辑思想的诗篇。
— 阿尔伯特·爱因斯坦，德国理论物理学家
2. 没有数学，你什么都做不了。你身边的一切都是数学。你周围的一切都是数字。
— Shakuntala Devi，印度作家和心理计算器
3. 数学是人类精神最美丽、最有力的创造。
— 斯蒂芬 · 巴拿赫，波兰数学家
4. 有些东西会从公众的视线中消失，但科学、工程和技术将永远存在。数学将永远存在。
— 凯瑟琳 · 约翰逊，非裔美国数学家
5. 数学作为人类思想的一种表达，反映了积极的意志、沉思的理性和对审美完美的渴望。它的基本要素是逻辑与直觉、分析与建构、共性与个性。
— 理查德 · 柯朗，德裔美国数学家
6. 就数学定律与现实有关而言，它们是不确定的，而就它们是确定的而言，它们又与现实无关。
— 爱因斯坦
7. 数学是什么？它只是一个系统的努力来解决由大自然提出的难题。
— 夏琨塔拉 · 戴维
8. 数学是理性的音乐。
— 詹姆斯 · 约瑟夫·西尔维斯特，英国数学家
9. 数学没有种族和地域的`界限;对于数学来说，文化世界是一个国家。
— 大卫 · 希尔伯特，德国数学家
10. 不应该有无聊的数学这回事。
— 艾兹赫尔·戴克斯特拉，荷兰系统科学家
11. “显而易见”是数学中最危险的词。
— 埃里克 · 坦普尔 · 贝尔，苏格兰数学家
12. 数学是神秘力量的产物，没有人能理解，而对美的无意识认知一定在其中发挥了重要作用。从无穷无尽的设计中，数学家为了美观选择了一种模式，并把它拉到地面上。
— 马斯顿 · 莫尔斯，美国数学家
13. 数学不允许虚伪和模糊。
— 司汤达（玛丽-亨利·贝尔笔名），法国作家
14. 我一直很喜欢数学。它是表达思想最精确、最简洁的方式。
— N. R. 纳拉亚纳 · 穆尔蒂，印度IT工业家
15. 没有灵魂上的诗人是不可能成为数学家的。
— 索菲亚 · 科瓦列夫斯卡娅，俄罗斯数学家
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16. 一个数学家如果不具备一点诗人的才能，就永远不会是一个完全的数学家。
— 卡尔 · 魏尔斯特拉斯，德国数学家
17. 数学可以比较各种各样的现象，并发现将它们联系起来的秘密类比。
— 约瑟夫 · 傅立叶，法国数学家和物理学家
18. 数学不是关于数字、方程式、计算或算法，它是关于理解。
— 威廉 · 保罗·瑟斯顿，美国数学家
19. 不知何故，人们嘲笑自己数学不好是可以接受的。然而，如果我说“我从未学过阅读”，他们会说我是一个文盲。
— 尼尔 · 德格拉斯·泰森，美国天体物理学家和作家
20. 在数学中，提出问题的艺术必须被认为比解决问题更有价值。
— 乔治 · 康托尔，德国数学家
数学教学名言2
1、数学是各式各样的证明技巧。
2、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。
3、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。
4、把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。
5、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。
6、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。
7、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。
8、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。
9、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。
10、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。
11、问题是数学的心脏。
12、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。
13、数学知识来源于生活，又服务于生活。
14、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。
15、学以致用，数学学习更是如此,把所学的知识运用到实际生活中，是数学学习的最终目的。
16、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
17、小学数学教师的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。
18、数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。
19、如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好！
20、浮躁的人容易说：学数学没有用，应该学一些有用的；——是你自己没用了吧！
21、数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。
22、浮躁的人容易说：学数学没有用，应该学一些有用的;——是你自己没用了吧!?
23、学以致用，数学学习更是如此,把所学的知识运用到实际生活中，是数学学习的最终目的。
24、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者引导者与合作者。
25、小学数学教师最大的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。
26、数学知识来源于生活，又服务于生活。
27、把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的教学理论建立在动态的体验感悟和思考之上。
28、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的'和最完美的内涵。 ——克莱因《西方文化中的数学》
29、数学不仅仅是解题。
30、如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好!
31、会用数学公式，并不说明你会数学。
32、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯(Gauss)音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因
33、数学的本质在於它的自由。---康扥尔(Cantor)
34、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔(Cantor)
35、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特(Hilbert)
36、数学是无穷的科学。--赫尔曼外尔
37、问题是数学的心脏。--PRHalmos
38、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。---高斯
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