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我的日记

时间：2023-06-16 16:42:16 日记我要投稿

【精华】我的日记集锦10篇

　　一天终于结束了，相信你有很多感悟吧，是时候认真地写好日记了。如何把日记做到重点突出呢？以下是小编整理的我的日记10篇，希望能够帮助到大家。

【精华】我的日记集锦10篇

我的日记篇1

　　今年九月，我们搬进了美丽又舒适的新的校舍，一切都是那么耳目一新。跨进学校大门，两幢风格独特、高大气派的教学大楼便展示在我的面前，中间一条宽敞的绿地操场，仿佛走进了大自然，走到操场那头，坐在长廊两边的木头座位上，更让我深深地体会到大自然的清净。

　　走进南楼的`大厅，第一眼见到的是一架崭新的三角钢琴，每一次听的到同学们那优美、典雅的琴声时，都让人感到心旷神怡。往左边走到三楼，那就是我的教室，每当上课铃响起，我们就仿佛走进了一个个知识的海洋，我们就在这广阔的大海洋里尽情的遨游。向右边走是一个多功能的教室，走进多功能教室，第一眼就看见那波浪似的天花板，雪白的墙壁上衬着几条深红色的窗帘，微风吹过，窗帘就像天女散花一样飘起来，又悠然洒脱地落在地上。

　　我爱我们的学校，我爱我们的校园，我爱我的教师，我爱我的同学。我们应该珍惜现在的学习环境，努力学习，让我们的校园永远保持得那么美丽、那么整洁、那么焕然一新。

我的日记篇2

　　20xx年2月8日星期日天气：晴

　　自从开完家长会，离开学校后，我的心情便由晴转阴了，然后由阴转雨，最后连一丝光线都没有了，你可能会问：“为什么呢？”让我跟你细细道来。

　　原因一，在学校时，同学们可以和我一起玩，但是现在我就像一个小乞丐一样，没有人理睬。冷风轻轻地吹着我的脸颊，使我感到无比的落寞。

　　原因二，大人们总是以为只要把我们扔在书房里就可以成才，我想告诉他们：这样子对你们的孩子是没有用的，要让大自然成为孩子们的课堂，让我们自己去感受大自然的奥妙，孩子们有了兴趣，自然就会写出好的作文，写出了好的作文学习成绩才会提高。你们想过我们自己的感受吗？我们整天被你们逼迫着背这个书，背那个书，心里压力山大的，你们总要给我们一些放松的`时间吧。这是我的心声，也是大家的心声，请你尊重一下我们的心声，答应我们这个小小的要求，好吗？

我的日记篇3

　　今天早上，我和姥姥下躺在温暖的床上。突然听到砰砰声响。仔细一听，原来是有人敲门。我们正在想是谁啊。带着疑问的心情，姥姥去开门了，不大一会，姥姥领着一个男孩进来了。原来是我的弟弟。他手里拿着作业本，脸冻的和大苹果似的。暖和了一会儿，他将羽绒服脱下。我也赶紧穿好了衣服，下了地。

　　不大一会儿，姥姥做好了早饭。我们吃完了早饭。姥姥有事出去了。家里就剩下我和弟弟。我俩开始写作业，将作业保质保量的完成后，我俩进行下一项看电视。这空中我接到了一个电话，说有人要上姥姥家拜访。我撂下电话。不大一会儿，有一个叔叔来了。手里拎着许多好吃的。叔叔和我们聊了一会儿天，说了许多鼓励我们学习的话，叔叔就要离开了，我和弟弟很有礼貌的.蒋叔叔送走。

　　过了很长的时间姥姥回来了，我和弟弟将叔叔来的事情原原本本的告诉了姥姥，姥姥跨我俩是懂事的孩子。到了中午，姥姥将午饭做好，我们吃完了饭。我和弟弟玩起了凳子王国的游戏，我俩奇妙构思，想象连连，玩的十分高兴。晚上我们帮姥姥洗碗，擦桌子，然后沉沉的睡去。

　　我度过了充实而又高兴地一天。帮主大人分担家务，认真的学习，做一个懂礼貌，让人喜欢的好孩子。

我的日记篇4

　　一、教材分析：

　　1、本课在教材中的地位和作用：

　　本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

　　2、教学目的：

　　根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：

　　①知识与技能:

　　了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。

　　②过程与方法：

　　通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。

　　③情感、态度、价值观：

　　激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　3、教学重点、难点：

　　重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。

　　难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　二、教法运用：

　　遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

　　三、学法分析：

　　遵循“学为主体”的'教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下：

　　生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华

　　师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

　　四、教学程序设计：

　　新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

　　（一）序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课

　　1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”

　　（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）

　　2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）

　　②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）

　　③哪种日记比较美观？（绘画日记）

　　3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）

　　师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）

　　（二）展开：情趣教学，激发想象

　　1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”

　　（多媒体展示：“听”字。）

　　2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）

　　（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）

　　3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。

　　（多媒体展示：“想”字。）

　　4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？

　　（多媒体展示：“说”字。）

　　5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。

　　（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）

　　6、学生再次讨论：

　　如何表现出自己的想法和画面呢？

　　教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。

　　7、师：那么我们要如何来作画呢？

　　教师出示几例范图并出示绘画步骤：

　　1）构思画稿（形象、匀称）

　　2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）

　　3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）

　　（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）

　　（三）深入：学生小组创作实践

　　1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）

　　2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。

　　3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

　　（四）结束：情感升华

　　1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。

　　2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！

　　五、板书设计：

　　美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。

我的日记篇5

　　今天，我去A校面试。在那里，我可算倒霉透顶啦！

　　进入学校，我们在操场集中。哇，操场上人山人海，我被围在人群中间，热乎乎的。再加上太阳的热情

　　“加盟”，我感觉自己在一个特大的蒸笼里，浑身直冒汗。我忍不住对同伴说：“我们真倒霉！”同伴无奈地

　　叹了一口气。

　　被太阳青睐的日子真是度秒如年呀。终于，A校的老师要领我和同伴加上十几个学生去面试啦！本以为好日子就要到来，谁知，A面试处只有十把椅子，前面的学生已经坐到椅子上了，就剩我和同伴干瞪眼。哎我不得不相信我被霉神缠上了。

　　我们足足站了10分钟，站得脚都麻了。这时，一位老师微笑地向我们走来：“这里人太多了，你们其中两个跟我去B面试处吧。”棒极了！我和同伴赶紧跟上去作“跟屁虫”。来到B面试处，我的`希望立刻变成泡影??B处的椅子也坐满了！“我们真是太‘幸运’啦！”我哭笑不得地对同伴说。“没办法，谁叫我们是‘LUCKYDOG’幸运儿呢？”

我的日记篇6

　　今天是星期日，我跟着妈妈一起去菜场买菜，回家做了一顿丰盛的晚餐。

　　平时，我不喜欢去菜场，因为菜场里有一股难闻的腥味，但是，今天我有一种特别想陪妈妈去菜场的感觉，于是面对妈妈的邀请，我欣然同意了。

　　刚进菜场，一股鱼腥味扑面而来，我跟着妈妈来到鱼摊前，买了一条桂鱼，回去清蒸最好吃了。这时，一只虾在我的旁边蹦了起来，吓了我一跳！我急忙往后退，目光与一条体型巨大的.胖鱼相遇，妈妈告诉我，这就是“胖头鱼”。菜场里也能学到新知识。

　　我们买了桂鱼、蛋、还买了我最爱吃的土豆、芦笋，回家做了一顿美味的晚餐。通过和妈妈一起买菜，我不但认识了胖头鱼，还体会了母亲每天买菜、做饭的辛苦，不但要合我口味，还得尽量翻着花样不买重复的。我已经长大，要学会体谅大人，要学做懂事的人，好好学习，以后报答父母。

我的日记篇7

　　寒假在欢笑中结束了，新的学期即将开始，我们也要投入紧张而有序的学习中。在新的学期里，我为自己定下了新的学习目标。朋友们，你想听听我的新目标吗？请跟我来吧！

　　首先，在学习上，我的.数学成绩要保持优秀以外，更重要的是期末考试要取得满分。因为，以前由于我粗心大意没有考到满分，因此，我要在本学期中，要克服粗心大意，获得满分；其次，博览群书，汲取知识，让我的课外知识更丰富、更全面，视野更开阔；最后，除了认真学习外，一定要有强健的体魄。开学第一周回到家后，不能让妈妈看到我的头发发黄，体重下降。因为我不能为了注重学习而忽视了身体的健康……

　　我的目标还有很多很多，希望自己能达到目标，在新的一年里，能“更上一层楼”。

我的日记篇8

　　今天，二爸来到我家看望我，二爸和我玩了一会之后，忽然收到了一条信息，上面写着：“咱们要出差了。”二爸对我说：“我要走了，但是我要送你一样好东西。” 说完他就从手提包里拿出一个小盒子递到我的手里，我连忙说：“谢谢二爸！”然后我就和二爸告了别。

　　我迫不及待得打开包装，欧！原来是一块新手表！太帅了！简直酷毙了！这块手表还能下水那！我太喜欢他了！晚上我也要和他一起睡觉！

我的日记篇9

　　蚂蚁，相信大家都很熟悉。那又有谁能真正地了解蚂蚁呢？蚂蚁为什么不会迷路呢？

　　带着这个问题，我查阅了一些书籍。书上说，蚂蚁从蚁穴出

　　发到达目的地后，沿途会留下一些气味，返回蚁穴。用触角相互碰一下，通知其他的蚂蚁。科学家曾经就这个问题作了一个试验。科学家先确定一只蚂蚁，将他沿途到达目的地的'地方用力擦干净。当这只蚂蚁返回时，在被擦去气味的地方

　　突然间停了下来。原地边转圈边寻找着什么。从

　　到蚂蚁是靠气味来辨别方向的。

　　我为了证实这个结论，我做了个试验。我首先准备了一个十厘米左右的细小树枝，在树枝的一头放上一个诱饵——小糖果。我把这个装置放在一个蚁穴附近。不一会儿，有一只蚂蚁出来探路了。我把他引上木棍后，他到达了糖果的地方，仿佛在闻一闻、嗅一嗅。我趁此机会将木棍的中断部分截下一厘米的木棍。当这只蚂蚁返回的时候，就在被截去的地方左转右转，就是找不到回家的路。

　　过了一会儿，我又重复了上面的试验，蚂蚁仍然没有找到回家的路。

　　通过这两次实验，我终于知道蚂蚁为什么不会迷路的秘密了。原来蚂蚁是根据气味来辨别方向的。