【实用】中小学生作文汇编五篇
无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的中小学生作文5篇，希望对大家有所帮助。
中小学生作文 篇1
光阴似箭，日月如梭。一转眼，胸前的这条红领巾已经陪我走过了五年了，我对它的理解也变得越来越深刻了。
那是极其普通的一天，但是对于我来说却有着非常特殊的意义。因为今天我加入了中国少年先锋队，经历了这个看似简单的仪式，却让我的心情非常紧张而且激动。
戴着这条鲜艳的红领巾回到教室，我还沉浸在激动和喜悦之中，于是，我不断向同学们炫耀，好像要让所有的同学都知道我加入了少先队员，我滔滔不绝地向同学们诉说着我心中的喜悦，全然没有顾及周围的同学的感受。终于有一个同学对我的行为不耐烦了，他一把拉下我的'红领巾就跑出了教室。我愣了！等我反应过来追出去的时候，他已经跑远了。我焦急地看着他把我的红领巾狠狠地摔在地上……
我走过去拾起了红领巾，它已经沾上了灰尘，在红的底色上格外刺眼，一直像一把利剑刺到我的心中。刚才所有的喜悦都没有了，我明白了这位同学为什么会有这样的举动，我没有责怪他，更重要的是我认识到了自己的过失。后来我们成了很好的朋友。
现在每当看着胸前鲜艳的红领巾，我都会想起这件事，我要感谢我的那位好朋友，也要感谢红领巾，是他们教会了我成长，教会了我做人要谦虚。
中小学生作文 篇2
在谈到长期困扰中小学生作文的“抄、编、凑”，“假、大、空”模式化、成人化、公式化时，新课程主要从以下方面分析：“①中小学生被封闭在学校，远离社会，生活单调枯燥，面对作文题，无话可说；②写作目标重形式、技能，轻立意，功夫都花在字词句篇上。③命题作文脱离学生实际；④写作指导多，教师指导政治的、道德的、教化的味太浓；⑤学生读的好作品少，一流作品读得少。作文教学难，农村作文教学更难，面对作文，教师头痛，学生更头痛。“完任务”已成为农村作文教学的一种常态——教师为完成学校所定的批阅次数，学生为完成老师强行布置的作业。在这种现状之下，学生的写作兴趣丧失殆尽，遇到记叙文，前几年常用的材料是拾钱包，这几年不是“雨中送伞，便为打碎热水瓶”之类；写议论文则是照搬思想品德课本上的材料，作文假、大、空，不是套就是抄。教师批阅起来更无兴趣可言，勉强为之。作文课教学也出现只写不讲的情况，即使讲，也非常笼统，针对性不强，作文效果可想而知。在接到一个新班后，如何激发学生的写作兴趣，使作文教学有较大的突破，迅速提高学生的写作水平呢？。
第一步，创设情境，布置话题，收集材料。在教学中根据学生好动好说、表现欲强、形象思维强等特点，举办一系列教育活动，像才艺展示、竞技比赛、在活动中引导学生注意观察，为写作积累素材。根据班级发展情况，学生心理特点举办“男生、女生”“自尊、自卑”“批评与自我批评”“我为人人，人人为我”等讨论、辩论活动，把做人与作文紧紧联系，让学生写生活、写自己。在作文中审视自己的做人，在做人中悟出怎样作文，真正达到文者气之所形。这些活动讨论的轰轰烈烈，甚至触动他们对人生观的思考，可谓“有哽在喉，不吐不快”学生写作欲望极为强烈，在文章中抒发自己感情，文章自然“言之有物”。在教学中不仅要创设写作情境、更要善于捕捉写作契机，把同学关心的事，大到国家、社会，小到班级、同学，作为写作题目的源泉。在正式写作之前，还要布置话题或题目，要求学生在课外收集和话题或题目有关的材料，为作文做准备活动，老师也要收集相关材料。例如话题为“雨”，要求学生收集和雨有关的诗词名句、故事。以“快乐”为话题，收集和快乐相关的名言、古今中外名人的故事。收集任务完成之后，可要求学生誊写出来或打印出来，贴在教室固定的地方进行展示。材料的收集，使学生熟悉了话题，在思想上有了充分的准备，能让学生在作文时有话可写。
第二步，面批面改。第一次作文，一般要连在一起的三个课时(两课时加一节自习)，第一节课布置题目或话题，要求一课时内完成习作。在第一节课快结束时老师便在教室里巡回走动，遇到完成习作的同学便开始面批面改，当面指出作文的优点和存在的问题，时间2分钟左右。第二节课完成习作的同学越来越多，老师继续评改，同时要求其他完成的学生继续完善，改完的.同学则考虑如何再次完成本话题的二次习作，所有学生作文都评完为止。为什么我会选择面批面改呢？这是因为不见面的作文批阅方式是有弊端的，批阅时，老师往往会抱着完任务的思想，批语简单，流于形式，作文本发下去大多数学生对批语连看都不看，其交流的效果可想而知。统一讲评又面面俱到，缺乏针对性，要知道每个学生作文的优点和缺点总是不一样的。虽然面对面批改表面看来耗时费力，但对学生的影响却是最大的，它具有最大的实效性，而且具有很强的针对性。在面对面评改时，一般邻座都会围过来看、听，所以面批一篇四个学生听，其实是和四个学生进行了交流，这也就实现了面批效果的最大化。
第三步，回头再写。第二步完成后，并不意味着本次习作任务已经完成了，而是要留给学生家庭作业，让学生根据老师的意见，回头再改、再写，完成后抄到作文本上。回头再写不是简单的重复，而是一次在老师具体指导意见之下的再创作，由于已经写了一遍，老师当面指导过了，这次作文学生会着力解决前一次课堂习作的许多毛病：学生中抱应付差事态度的人没了，因为他知道老师要面对面评改的；习作的缺点会避免，因为老师已指正过；习作的优点会放大，因为老师肯定过了。
第四步，佳作推荐。经过第三步，作文交上来后老师亲自批阅，阅完后把作文归为三类：基本过关类、优点继续放大类、习作典范类，然后再用一课时时间统一点评。由于同一话题经历材料准备、课堂写作、当面批改、再创作这样四个过程，大多数同学的习作基本过关，属继续努力类，一小部分同学的作文属于有优点，但还须放大，还有一小部分同学的作文则可以作为习作典范，誊写或打印后贴在班级作文专栏里，还可以推荐在校报上乃至公开发行的报纸、杂志上发表。
至此，一次作文教学就算全部完成，由于最后的作文点评多为肯定，学生能从中获得成就感，有些甚至能发表，所以能极大地调动学生的写作兴趣，还能激发学生的竞争意识，在以后的作文教学中还可能会出现学生你追我赶的写作热潮，作文教学的局面也就打开了。
中小学生作文 篇3
“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线……”正如歌词所描绘般，我的青春就是一部进行曲 。歌曲唱出我酸甜苦辣，我的青春，我丰富多彩的的生活。
欢快进行曲
因为我有着对于青春的狂热，我喜欢不约束的生活，我只要我的节奏。记得，从小学妈妈没来接我开始 我就晚回家十分钟，妈妈常问我为什么，我只是回答我收书包慢…直到那天，因为同学有一个特别新奇的小玩意邀我去他家玩耍，可这一玩，就一发不可收拾。转眼天就暗下来了，只是听到门咚咚的响，看到了那熟悉的面容，我被嗲回了家，可妈妈并没有骂我，只是叫我掌握玩的度，让我欢快极了…
悲伤进行曲
可青春并不会让你一路顺风， 他总是调皮的设好各种陷阱，让你手足无措。 考试失败是每个学生的难题，而我也不例外。拿着一张满是××的卷子回到了家中，看着父母那双怒目，顿时觉得无地自容，没等他们开口就躲进了房间里，放肆大哭起来，我用尽全部力气想哭掉那贪玩的性子，我觉得好累，真正的从泪水中明白了悲伤…
励志进行曲
因为青春的嘱咐， 我抛开了路边的杂草，开创自己的风景 ，紧随青春的脚步茁壮成长起来。我本是一个无上进心的'人，因为一次的错误，让老师注意起渺小的我。老师常常关心我，更多的是激励我，让我懂得上进，懂得努力争取，懂得了什么叫做坚持…因为这样，我开始进步了起来。让我一直往前走，不要回头，那是励志的嘱咐…
青春是一首进行曲，一首谱写出我生活酸甜苦辣的进行曲，他给我们带来欢乐和悲伤甚至鼓励我们。
风走过我的青春，留下了一段优美的音符。我想，应该那就是我的青春进行曲…
中小学生作文 篇4
鸟儿无声地孕育着它的宝宝，直到这个小生灵的诞生，洋溢着一种爱。天凉了，妈妈悄悄地为你铺上床单，看你安然入睡，洋溢着一种爱。在你冥思苦想一道题时，老师迎着一面春风来到你的身旁，为你解答这道题，洋溢着一种爱。
父亲的爱没有母亲般细腻，没有老师般柔和，只有深沉与严格。在这种如山般沉重的爱中我已度过了十三个春秋，回忆，回忆，渐渐地，我回想到那年冬天发生的一件令我痛苦而又后悔的事。
那年冬天的夜晚，爸爸满身酒气回家，我不知道爸爸是开心还是生气，因为在他的脸上，看不到丝毫表情，是麻木的。我刚刚做了一个飞机模型，非常的.高兴，我想把我拥有的快乐分享给大家，所以，我兴致勃勃地拿着我的飞机模型给爸爸看。“躲开，别烦我”，这时我的飞机模型被爸爸摔到了地上。我不知道为什么，一股心酸涌上了我的心头，我痛苦，伤心，竭力制止眼泪从眼眶中流出。
这时，我跑出了家里，跑到了外面。天空是那么黑暗，犹如一双魔鬼的黑手掐向我的喉咙，我努力挣扎，喊叫，直到没有了丝毫力气。我跑向一个黑暗的角落，自己独自蹲在那里，眼泪夺眶而出，这时的一切，都仿佛在撕心裂肺的痛哭，星星因失去了它原有的光环而伤心，而这时的它又努力眨眼睛以止住眼泪。
天气是那么的冷，刺骨的寒风刮到了我的脸上，像一把锋利的刀在我脸上刻来刻去，直至流血，而又因天气过冷血又凝固了。这时，下起了惨淡的雪花，飘飘然地飘到了地上，飘到了我的身上，盖住了我的半个身体，这时我的孤独与绝望已经凝结，凝结成每一片雪花，随着寒风驶向远方。
在我正陷入绝望的时候，看见远方有一阵光亮，这时我才知道爸爸妈妈非常着急地在找我，我不敢出声，因为这时我已经知道我错了，再怎么样也不能离家出走啊！我流泪了，不敢哭出声音，我竭力控制自己的情绪，可我还是投向了爸爸妈妈的怀抱。寒风的呼呼声混合着我的哭声，在天地间形成了一种悲痛，爸爸真的很伤心，因为这时他的脸已不是麻木的了。“爸爸对不起你，你能原谅我吗？”这时的我什么也不想说，只想紧紧地抱住爸爸，因为这足以说明了一切。我们一家人回到了家里，我向爸爸妈妈认了错，爸爸也向我倒了歉，我们仍然是和睦的一家人。
又是一年冬天，那个小生灵已长大，妈妈又为我铺上了床单，老师依然耐心地为我解答着这道题。
中小学生作文 篇5
《大树之歌》告诉我也许树木也能和人类交朋友。故事中的榕树不能像人类一样说话或表达他的感受，但是故事中的主角却把榕树当成知心朋友，并有着深厚的`感情。从故事中，我看到主角对榕树的付出和感情，而且他们之间的感情不受时间影响。我不禁感到好奇，是什么东西促使他们有着深厚的感情呢?毕竟树木真得不像人类，能表达他的感受。这是我对友情有了新一层的见解。
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