二年级第二卷期末复习计划范文
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编整理的二年级第二卷期末复习计划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、学术情况分析：
这门课的数学学习主要有以下几个问题：
(1)部分学生口算速度慢，笔试算术准确率不高；
(2)无法正确运用数学知识解决生活中简单的实际问题；
(3)学生学习习惯不够好，独立审题能力有待加强。
二、评审内容：
表内除法、理解一万以内的数、一万以内的加减、克和公斤、图形和变换、解题、统计
以下是对每个部分的回顾的简要描述。
1.“表中除法”复习。
经过一个学期的学习，学生们已经熟悉了除法的含义和计算。课本上安排了两道题复习除法的意义和计算。目的是让学生知道除法应该解决哪些实际问题，同时让学生更熟练地进行除法计算。
2.复习《理解万年以内的数字》。
理解一万以内数字的重点是数字的读写和数字的构成。课本安排了不同的题目进行复习。另外，结合实际数据，学生可以进一步了解精确数和近似数的区别，知道近似数的作用，从而对对数有更全面的认识。
3.“万以内加减”复习。
10000以内的加减和100以内的加减有很多联系。因此，本次复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一道计算题，学生都要能够根据所学的知识进行正确的计算。学生可以选择自己喜欢的计算方法。此外，还要特别注意学生估计意识的培养。
4.“克和千克”的复习。
这部分的重点是让学生形成克和公斤的概念，知道它们的作用，并根据实际情况选择正确的单位。
5.“图形与变换”复习。
这学期学的图形(锐角和钝角)和变换(平移和旋转)都是在实际情况下学的。所以复习的重点是让学生根据自己的实际生活描述图形和变换，加深对这些知识的理解。从而培养学生用数学语言有意识地表达生活现象的意识和习惯。
6.复习“解决问题”。
培养学生用数学知识解决简单的实际问题是小学数学教学的主要目标之一。通过这学期的学习，学生已经能够根据情境中给出的资源(条件)解决一些简单的问题。在本单元的复习中，在原有知识的基础上，学生解决问题的能力将进一步提高。重点是让学生根据题目中的条件和问题选择正确的解决方案。同一个问题有多种解决方法，不要求学生掌握，只要学生能用自己喜欢的方式正确解决即可。
7.“统计学”复习。
统计知识复习的重点是培养学生分析数据的能力。
三、复习重点：
1、通过复习和练习进一步提高学生计算的准确性。(进位加，退位减，1000以内)
2.通过复习和练习，学生可以进一步理解乘除的含义，并能熟练、正确地解决相关的实际问题。
四、复习难点：
1、进一步明确重量单位之间的关系可以正确选择和使用合适的重量单位。
2.通过复习熟悉量与量的基本关系，正确回答两步计算的实际问题。
审查措施：
1、融入新课程。在课堂上要求质量。继续认真学习理解新课程标准和教材，理清各单位知识点。在复习的过程中，要检查、填空，抓住学生的.薄弱环节。
2.联系家长，与学生沟通，了解学生的思想动态，并及时给予反馈。
3.采取“一帮一”互助活动，成立学生互助小组，让小组之间相互交流。小组与小组互相评价，培养优生，鼓励后进生。
4.复习中注重学生已有的知识和生活经验来学习和理解教学。
5.注重引导学生自主探究，培养学生学习数学的创新意识和兴趣。
6.注重培养学生的应用意识和实践能力。
7.认真落实工作指导，及时记录工作情况。并及时提醒问题学生，限期改正。
8.复习的时候，少说话谨慎，让学生多练习，在实践中发现问题，解决问题。
9.重点引导学困生缩小与优生的差距。
10.复习时有放松，让学生在愉悦的氛围中快乐学习、快乐成长。
填补空缺的措施：
1.课堂上特别关注学习有困难的学生，让他们多思考，多说话，多做事，在小老师的帮助下，认真及时地完成作业。
2.每天做面对面的工作，及时通关。每天清清白白，不拖欠。
3.对学习有困难的学生要善良有耐心，对他们要温柔，要有说服力，让他们喜欢数学。
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1.“表中除法”复习。(1课时)
开始复习表格。5.具体审查安排
1.“表中除法”复习。(1课时)
当你开始复习表格中的除法时，你可以通过第119页问题1中提供的情况复习除法的含义。让学生更清楚在什么情况下用除法解题。复习除法的计算时，同学们可以先讲一讲如何计算一个除法的方法，然后进行巩固练习。教师要根据班级的实际情况，既要进行综合性、基础性的练习，也要对一些学生容易出错的题目进行针对性的练习，让学生能熟练地进行计算。教师还可以借助乘法表整理表格中的除法，引导学生寻找简单的规律，从而更好地掌握表格中的除法。要注意实践形式的多样化。除了教材中的练习形式，教师还可以补充学生感兴趣的其他练习形式。计算方法没有统一要求，只要学生能正确快速计算即可。
2.复习《理解与万以内数的加减》。(2课时)
复习对一万以内数字的理解时，可以先引导学生回忆一万以内数字的相关知识，再单独复习。读写数字可以像课本上的阅读计数器，也可以采取其他形式，关注学生之间的活动，既提高学生的兴趣，又注重练习的效率。复习近似数字时，学生应仔细阅读课本上提供的材料，仔细区分哪些是准确的数字，哪些是近似的数字。你也可以让学生谈论类似的数字在生活中的应用。
复习10000以内的加减法时，结合第120页问题6和问题7，让学生谈谈如何计算以及计算中应注意的问题。对于学生犯的错误，教师应及时了解错误的原因，并采取适当的方法加以纠正。第121页的问题8是让学生通过估计来解决问题。学生的估计方法可能不一样，只要能做出正确的判断，老师就应该给予充分的认可。
3.评《克和公斤与图形的变换》。(1课时)
复习“克、公斤”时，要注意训练学生形成正确的概念。第121页问题9，学生做出选择后，让学生说说选择(或不选择)的原因，加深对克、公斤的理解。除了让学生根据数据判断外，还可以准备一些实物，用手称一下，估算一下，然后用秤称一下，看看自己的估算是否正确，增加学生的感性认识。
复习《图形与变换》时，可以利用小组活动让学生谈论生活中的锐角与钝角、平移与旋转。也可以让学生说说如何判断。对学生的语言表达不用要求太多，只要意思正确就行。
4.复习“问题解决与统计”。(2课时)
在复习“问题解决”(第122页问题13和14)时，教师要引导学生仔细看问题，知道问题中提到的东西，选择正确的解决方法。根据我们班的实际情况，我们可以采用不同的方法。如果课堂情况比较好，让学生自主解决，然后让学生自己谈解决方案。如果学生在独立阅读题目时仍有一些困难，可以先讨论并解释题目的意思，然后让学生回答。
复习“统计”时，要注意让学生体验统计的过程。学生可以先讨论收集数据的方法，然后根据讨论结果收集整理数据，完成统计表。对于统计表的分析，可以采用小组合作讨论的方式，在小组内得出结论，然后在全班进行交流。划分时，你可以通过第119页问题1中提供的情况来回顾划分的含义。让学生更清楚在什么情况下用除法解题。复习除法的计算时，学生可以先讲一讲如何计算一个除法的方法，然后进行巩固练习。教师要根据班级的实际情况，既要进行综合性、基础性的练习，也要对一些学生容易出错的题目进行针对性的练习，让学生能熟练地进行计算。教师还可以借助乘法表整理表格中的除法，引导学生寻找简单的规律，从而更好地掌握表格中的除法。要注意实践形式的多样化。除了教材中的练习形式，教师还可以补充学生感兴趣的其他练习形式。计算方法没有统一要求，只要学生能正确快速计算即可。
2.复习《理解与万以内数的加减》。(2课时)
复习对一万以内数字的理解时，可以先引导学生回忆一万以内数字的相关知识，再单独复习。读写数字可以像课本上的阅读计数器，也可以采取其他形式，关注学生之间的活动，既提高学生的兴趣，又注重练习的效率。复习近似数字时，学生应仔细阅读课本上提供的材料，仔细区分哪些是准确的数字，哪些是近似的数字。你也可以让学生谈论类似的数字在生活中的应用。
复习10000以内的加减法时，结合第120页问题6和问题7，让学生谈谈如何计算以及计算中应注意的问题。对于学生犯的错误，教师应及时了解错误的原因，并采取适当的方法加以纠正。第121页的问题8是让学生通过估计来解决问题。学生的估计方法可能不一样，只要能做出正确的判断，老师就应该给予充分的认可。
3.评《克和公斤与图形的变换》。(1课时)
复习“克、公斤”时，要注意训练学生形成正确的概念。第121页问题9，学生做出选择后，让学生说说选择(或不选择)的原因，加深对克、公斤的理解。除了让学生根据数据判断外，还可以准备一些实物，用手称一下，估算一下，然后用秤称一下，看看自己的估算是否正确，增加学生的感性认识。
复习《图形与变换》时，可以利用小组活动让学生谈论生活中的锐角与钝角、平移与旋转。也可以让学生说说如何判断。对学生的语言表达不用要求太多，只要意思正确就行。
4.复习“问题解决与统计”。(2课时)
在复习“问题解决”(第122页问题13和14)时，教师要引导学生仔细看问题，知道问题中提到的东西，选择正确的解决方法。根据我们班的实际情况，我们可以采用不同的方法。如果课堂情况比较好，让学生自主解决，然后让学生自己谈解决方案。如果学生在独立阅读题目时仍有一些困难，可以先讨论并解释题目的意思，然后让学生回答。
复习“统计”时，要注意让学生体验统计的过程。学生可以先讨论收集数据的方法，然后根据讨论结果收集整理数据，完成统计表。对于统计表的分析，可以采用小组合作讨论的方式，在小组内得出结论，然后在全班进行交流。
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