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班主任育人故事演讲稿
通过对演讲稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。在我们平凡的日常里，演讲稿与我们的生活息息相关，你知道演讲稿怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的班主任育人故事演讲稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
班主任育人故事演讲稿1
我是一名二年级的班主任，每天都会遇到各种各样的事情，其中一件事情让我印象深刻。
那天，我走进教室，发现一个孩子趴在课桌上，眼睛红肿。我走到他身边，轻轻地问他发生了什么事情。他沉默不语，只是眼泪汪汪地看着我。我知道这个时候不能强迫他说话，于是我轻轻地拍了拍他的肩膀，让他知道我会一直在他身边。
接下来的几天，小杰的情绪依然很低落。我知道他需要时间来处理自己的事情，于是我给他一些时间来调整自己。在课间的.时候，我会主动和他聊天，让他知道有人在关心他。并给了他一个每天收发电话手表的任务，他每天都很认真负责。慢慢地，小杰开始愿意和我分享他的事情了。
有一天他主动来办公室和我聊天，原来小杰的父母最近离婚了，他很难过。我知道这个问题需要一个慢慢来的过程来解决，于是我开始和他一起探讨如何面对这个问题。我告诉他，父母离婚是很常见的事情，那是他父母的选择，但是不管怎么样，他依然有爱他的爸爸妈妈，我们可以通过一些方法来缓解自己的情绪。我给他一些建议，让他知道我们都是可以坚强面对困难的人。
在接下来的日子里，我经常和小杰聊天，让他知道有人在关心他。我也鼓励他多和同学交流，让他知道他不是孤单的一个人。渐渐地，小杰的情绪开始好转了，他也变得更加自信和开朗了。而且在学习上更加积极努力。
这件事情让我深刻地认识到育人的重要性。作为班主任，我们需要关注每一个学生的情绪和心理状态，帮助他们解决问题。我们需要耐心地倾听他们的声音，给予他们关爱和支持。只有这样，孩子们才会感受到爱，在老师的关爱下茁壮成长，我们才能真正地帮助他们成长为健康、自信、有责任感的人。我想我大概是明白了“亲其师，信其道”。
最后，我想说，每个孩子都是一颗独特的种子，我们需要耐心地等待他们发芽、开花、结果。作为班主任，我们的责任就是为他们创造一个良好的成长环境，让他们茁壮成长。我相信，只要我们用心去爱每一个学生，我们就会收获他们的成长和幸福。
班主任育人故事演讲稿2
新学期，我分到一个新的班级，认识了一名姓姚的男孩。这孩子前两周的表现，确实让人堪忧。根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不知道老师布置的作业是什么。真是让人煞费苦心。
经过每天不停的教育，总算有点起色。一天，我正在批改陆续交上来的家庭作业，他拿出作业本交给我。我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说：“你的作业还没写完，赶快去补上吧！”他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。便问道：“怎么了？你不舒服吗？”他摇摇头。我又问：“是不是作业没完成，你爸爸打你了？”他先点点头，接着又摇摇头。我感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说：“你把作业补上，爸爸就不会再打你了。快去写作业吧！”
谁知，话音刚落，他“哇”的一声就哭出来了。压抑了许久的委屈，终于在这一刻完完全全的释放出来了。让孩子宣泄了一阵之后，我又问：“到底是怎么了？”他满腹委屈，小声地说：“爸爸不让我吃早饭。”
哦！原来，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。这样一来，孩子就要等到中午在学校就餐了。多么漫长的等待呀！于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的伤心，甚至他的`懊悔。
于是，我微笑着拍拍他的肩头，“你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时间完成作业。待会来我办公室吧”听了我的话，他马上抹干了眼泪，拿回作业本，收拾心情写作业去了。
中午放学了，所有的孩子排着队去食堂吃午餐。我路过教室，看见他还在认真地补作业呢！内心一阵安慰，也有点心疼，孩子毕竟还太小了。于是叫他迅速去食堂吃饭。那一刻，我看见他脸上洋溢着灿烂的笑容。
课间，我继续批改作业，发现他的作业已上交，且字迹十分工整。于是我在全班表扬了他，竟有意想不到的收获。在课上，他第一次坐得端端正正，认认真真地听讲。我又表扬了他，而他也第一次举手回答了问题，答得十分正确，我再次表扬了他。现在，他已经完完全全融入到班集体，融入到学习生活中了。
班主任育人故事演讲稿3
各位评委，各位老师
大家好！
我是来自龙山三小的xx，我貌不出众，语不惊人，没有华丽的辞藻，没有精彩的情节，没法跌宕起伏的篇章，只有实实在在的故事，想和大家聊聊。故事的题目是——追逐，让梦想放飞。
大凡我身边的朋友，都说我是一个厉害剧情，大学毕业后我只身顺便了深圳，在一家全国百强企业从文员做到行政人事主管、宣传部副部长、企划部部长，用了不到五年的时间。正当不亦乐乎我做得风生水起的时候，母亲病重，强烈要求我回乡完婚，意图冲喜。我不是一个愚昧的人分，也不是我拗不过年迈且有点儿封建的双亲，但我还是义无反顾地回到父母的身边。
回到龙山，通过公开招考，我成了一名教师，在一所村小任教。第一次公开课，为了鲜明自己不突出一般的水平，选择我特地选择了自己最绝活的作文，准备大显身手。那一天，村里的老师来了，中心学校的党委来了，教室里被围起来满满当当。原以为，孩子们会在课堂里头争先恐后兴高采烈的表现自己，没想到，孩子们都不举手，也不说话，我一下子正陷入了窘境，变得手足无措恨不得。教室里安静极了……突然，我发现一个学生的出来弓慢慢的举起来了，我正准备叫他回答结构性问题，他却说：“老师，我要上厕所。”我只好无奈地面对着这一幕，不晓得我是怎么上完那堂课的，持续的尴尬十分强烈的刺痛了我自尊心。
真是隔行如隔山啊！并非科班出身的我，一切都要从零开始。这所村小、没有电视，没有网络，没有图书室，只有安静而又和平的夜伴晨孤寂的我，无数次我纠结，痛楚，甚至偷偷地流泪。然而，哭过、痛过之后，我下定决心——从哪里跌倒就摔倒从哪里睡著。于是我利用大量的空余时长瘤果看《人民教育》、《湖南教育》等教学杂志，一有空闲就如饥似渴地看专家的课堂实录、教学设计、教学反思等，我的心理先声夺人了一股劲儿。
很多同事都说像我这个年龄才入行早已为时过晚，不可能搞出什么保龄，我偏不信这个邪，为设计出适合农村学生的教案，我对照着专家名人的多篇案例结合联结学生的情况反复琢磨，哪怕是一个提问也要推敲很多遍，就拿《夏日绝句》这课而言，修改就达19次之多。
我着的研习感动孜孜以求自己也感动着我周围的同事和领导，正是因为我的积极进取，我有了一次又一次出游学习的机会，特别是两次去省城学习，零距离地感受著名专家学者们的课和她们的`教育理念，更是受益匪浅、感慨万千。窦桂梅老师的话深深地触动了我的心：“我们清华附小经济风险的老师有压力、爱学习。他们见面的第一句话问今天你吃了吗？而是问明天你看书了吗？”。魏书生老师的比喻更使我刻骨铭心：“潜能生不单单是是病人，我们学生如同是医生，我们不能因为病人病得太严重而拒绝为他们。”
受累于这些大师的感化，我觉得觉得自己是一名教师快乐极了，我把自己的每堂刊聘聘用为特邀评委。我一边教书，也一边自己写作，先后在国家、省、州、县发表文章50余篇，为此也获得为此了大多数荣誉和鼓励。荣誉属于过去，责任昭示未来，带着责任和使命，带着真诚，带着感恩，感谢培养我的学校——一小片植根我的土壤，更要感谢教育这个大舞台，是教育，让我的思绪放飞，让我带着梦想去追！
班主任育人故事演讲稿4
苏霍姆林斯基曾经说过“没有家庭教育的学校教育和没有学k教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微而复杂的任务。”对待一些特殊的孩子了，“总得有人去擦星星”，那么，就让我们做一个擦星星的人吧。
我的学生中有一个叫小艾的小女孩，十分任性。我在刚接班的时候就多次违反班级的纪律，例如在宿舍楼道疯跑、用言语辱骂同学、带很多零食进入校园，刚开始几次，我跟她谈话，都以分析利弊为主的劝导式，但是效果都很不理想。甚至发展到有一次她为了玩游戏，还声称她最小，叫所有人都必须让着她。然后班长严厉的批评了她，结果她用圆珠笔开始刺自己的手臂。
面对这个学生，我的情绪不能激动，想起老师的责任，我决定尝试走入她的内心理解她的行为，再对她进行教育。
我把她带到了操场上去。见到我之后，她没有说话，一直低着头。我问她是不是想通过其他同学让着她这件事来证明大家都在乎她，围着她转。她沉默着点了点头。我发现她其实只是想得到大家的关爱，只是没用对方法。于是我对她说“你的'出发点没有错，但是你的方式用错了。每个人都渴望被关注被爱，但是像你今天的这种做法会伤害到别人，那你怎么还能要求别人来关注你让着你呢？”听到这句话，她拾起了头，眼神不再和之前一样充满怨气。沉默了几分钟以后，她说，老师我很感激你一直没有放弃我，但我感觉大家都不喜欢我。
后来，我将一本《陪孩子走过小学六年》送给了她，希望除去孩子心灵的尘垢，把光明和温暖，撒播在孩子心里，让她感受美好、神圣，变得自信、豁达，变得润泽饱满、富有生机。之后的一个学期里她几乎没有再违反班规，半学期的语文成绩直接提高了18分，她捧着一堆糖果来找我，还塞了一个小纸条给我。上面写道：谢谢老师您相信我，谢谢您关注我。
当然，教育是一个很反复的过程，后来的日子小艾一定还会出现其他的问题，不过经历了这次事件，加深了我对这位学生的认识，也让我有了新的思考。作为班主任处理学生问题时，千万不能着急，必须进行多方位的了解与思考。结合学生的自身实际、家庭背景、性情特征等做合适的处理。不能轻易下结论而给学生带来二次伤害。
班主任育人故事演讲稿5
小学六年级是小孩成长过程中的关键时期，他们即将迈入青春期，面临着许多身心上的挑战。在这个阶段，家庭和学校的育人工作尤为重要。本文将分享一个关于我们六年级1班小孩的育人故事，探讨如何在这个阶段培养他们的品德、智慧和社交能力。
第一部分：培养品德
在六年级这个阶段，培养小孩的品德是非常重要的。李馨蕊是一个乐于助人、开朗诚实的孩子。她的父母从小就注重培养她的品德，通过家庭教育和榜样的力量，她逐渐形成了良好的品德观念。在学校里，李馨蕊经常帮助同学解决问题，关心他人的困难，并且从不撒谎。这些品德的培养使得李馨蕊在同学和老师中赢得了尊重和信任。
第二部分：培养智慧
培养小孩的智慧是为他们未来的学习和生活打下坚实基础。李馨蕊是一个聪明好学的孩子，她在学校里成绩优秀，但她的父母并不只关注她的成绩。他们鼓励她广泛阅读，培养她的思维能力和创造力。她喜欢阅读各种类型的书籍，从中汲取知识和智慧。她还参加了学校的田径队社团，培养了她的运动能力和坚忍不拔的精神。这些智慧的培养使得李馨蕊在学业上取得了不断进步的成绩。
第三部分：培养社交能力
培养小孩的社交能力是非常重要的，因为他们将面临更多的社交场合和人际关系。李馨蕊是一个善于与人交往的孩子，ta在学校里有很多朋友。她的父母鼓励她参加各种社交活动，如学校的演讲比赛和小小讲解员。通过这些活动，她学会了与他人合作、沟通和解决冲突。她还参加了小区的义工活动，帮助社区中的.需要帮助的人。这些社交能力的培养使得李馨蕊在人际关系中更加成熟和自信。
结论：通过这个育人故事，我们可以看到在六年级这个阶段，培养小孩的品德、智慧和社交能力是非常重要的。家庭和学校的育人工作需要紧密合作，为孩子提供良好的成长环境和教育资源。只有通过全面的培养，我们才能帮助这个阶段的孩子们成长为有品德、有智慧、有社交能力的人，为他们的未来奠定坚实的基础。让我们一起努力，让每个孩子的成长之花在心中绽放！
班主任育人故事演讲稿6
还未接班，他的种种表现就不断地传入我的耳中，不学习，不听讲，不写作业，不及格，家长也是不好接触。面对这样的孩子，作为一名班主任，我该怎么办。
带着这样的疑问走进五六班的教室，我在40张可爱的面庞搜寻着那个让我未见其面而就闻其名的孩子，那是一个圆脸胖乎乎的男孩子，在看到这个孩子的刹那，我下的决心，虽然他有那么多的毛病，虽然他的家长不配合，但是他是我的学生，是我们这个集体中的一员，我不能放弃他，我要尽我的能力让他跟上其他同学的脚步，不让他掉队。于是我把他的座位调到我最能关注的地方，讲课时，我尽可能站在他的周围，发现他走神了就用手胡噜胡噜他的脑袋，他听会了看我的时候，我会给他一个会心的微笑；做笔记时，多给他一些指点，写好了就在全班同学面前表扬；课下，我会创造一些机会找他聊天谈心；留作业时，我会再给他减一些作业量，留一些他能力所及的内容。随着时间的推移，我发现他脸上的笑容多了，跟我的交流也越来越自如，课上听讲的状态也越来越好，还能主动回答一些问题；虽然他写字还是慢，还歪歪扭扭的.，但是他会努力认真地去完成，不会的还会问老师这个字怎么写；家庭作业也有了零的突破，虽然还有很多不完成的时候，但是他会觉得难以向我交代而不好意思，而及时把作业补上。成绩也在不断地提高，由原来的二三十分到后来的四十分，测验考到了六十多分。当我看到他得知自己成绩那笑得如花一般的笑脸时，当家长不住地向我说感谢话的时候，我是幸福的。
“亲其师而信其道”，教师与学生的关系就是这样，只有让学生亲近你信任你，他才会听你的话。学生喜欢你，就意味着你的教育已成功了一半。作为一名班主任，在与学生的交往中我会做到4多，多亲近、多关注、多鼓励、多信任。多亲近，可以减小老师与学生的距离，消除学生的戒备心理，让他们敞开心扉；多关注，不给学生可乘之机，可以及时发现优点给予表扬，发现错误及时纠正；多鼓励，给受表扬的孩子以信心，给欠缺的孩子以希望；多信任，就是给学生进步的时间与空间，让他们有前进的动力。每一个学生都是一朵小花，每一朵花都有盛开的时候，每一个生命都有灿烂的时候，我们就应该以一颗包容宽大的胸怀接纳他们，用爱心浇灌它们，用耐心去等待那花开的一刻。
班主任育人故事演讲稿7
在班主任工作情感诱导中，修辞的方式是极为重要辨析的。这就要讲究巧说，对学生采取正确诱导。同样一件事，是关心询问，还是训斥指责，其效果迥然不同。巧说与直说相比，就像药片加了一层糖衣，吃起来不厌口，因此在其他工作说服实践中常常运用巧妙说服。
一、沉默是金
我班有两位学生总是爱违反纪律，每次老师不在的时候，班长总是向我这儿报告强调指出：“老师，肖光军、陈邦治、余联宇、李光钊、朱忠务，他们几个老说话，而且我记他们名字，扣他们分数，他们还不服。”开始时，我对他们除了说教，就是让他们写到认识，但收效甚微。有一天，他们中的的一个又犯错了，我将他叫进办公处，但他就是那样不在乎地耐心等待我的批评。正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样安稳看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我点儿不生气。我发现，他慢慢有了变化，从刚才的直截了当到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是非常平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅所画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，我的声音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他表现竟连着两天表现很好，我破天荒地表扬了他。后来尽管他有若干次，但经过我又几次的沉默基因治疗，他变了。现在，他是个好学生，同班里的其他同学一个样。
沉默有时也是一种信念;沉默有时诚心更能使学生明白老师的心。孩子并不是不知道他犯错误了，老师如果总是批判，孩子也会觉得厌倦，相反，我什么都不说，让他自己想，使他明白老师的心。
二、用表扬激励代替批评
班级底下有好几个同学，平时表现比较差，为此他们没少挨批评。肖光军就是这样的一个同学。我抓住肖光军作为低年级抓住的卫生委员，晨会课时都要去检查班级卫生区，有一次上晨会课时，可能是他检查完卫生后再到食堂里吃饭。我知道后，在班级里表扬了他:”肖光军同学,工作积极负责,昨天为了打扫、检查卫生，忘了吃早饭，到了晨会课才去吃，这种工作态度值得表扬，我们全班同学应该向他学习”，这时候，我发现他脸上露出开心痛快的笑容，还有一份自豪感，但我接着说“但这种做法不可取的，因为他在做好工作的同时也违反了学校相应的规章制度，希望以后能做改进。”从此以后，肖光军同学再也没过这样的违纪行为。
三、平等民主地对待学生
新课程的实施，赋予师生关系以新的定义：教师是学生学习和发展的促进者，是善于发现和开发学生潜能的伯乐，是与学生家长积极互动、共同产业发展的协作者，是组织学生合作学习的引导者，是与学生平等相处的知已。教师要将学生视为发展的主体，视为有血有肉、感情丰富的人，允许他们自由发展，建立平等、友好的师生关系。热爱学生，但要面向全体学生，平等民主地对待教师，不可歧视任何一个学生，哪怕是有的'学生有致残生理或心理的残疾。做老师的就公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。我们班有个同学叫王杰，这个同学在之前不关心集体，学习也并不好，但不能并没有因为了她这样就说明他一无是处了，我根据他特点，安排负责监督班级的两操监督管理检查。我勤勉发现他对工作十分认真负责，做操前每次都认真地督促同学要排好队。我在一个晨会课时表扬了他，慢慢地他爱上了这份工作，也更加临热爱好我们这个班集体了。在我心中，每个同学都有自己的闪光点，这就要要求老师细心的去发现，发扬。
四、换位思考，帮学生解决问题
班主任要想真正地帮助学生健全自己的人格，必须预先触摸到学生的心灵。已然象苏霍姆林斯基说的，“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及他们惊慌失措的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”只有深入学生的心里，班主任的工作训导主任才能落到实处;只有触及到大学生的痛楚，才能对他们产生实实在在的影响。浮在表面的管教、居高临下的训导只会招致学生反感的反感。有几天时间张景芳同学不主动完成圆满完成工作了，在课堂上也是心不在焉又家伙无精打采的样子，问他则懒洋洋地不愿意吱声，整天很烦燥。后来经过旁敲侧击，终于了解到，他在初中时参与赌钱，欠下外债200多元。这几天债主找人向他诉苦，自己又不敢向家长说清，最近正不知怎么办才好，给他钱，自己又没有钱，不给人家又天天来要。我了解情况后，与他谈心，使他充分认识到赌博充份的危害，让他鲜少保证以后不再接触赌博。然后与他家长沟通，向家长说明利害关系，促使家长帮他解决了这个问题。问题解决后，张景芳同学的各各方面表现都班主任有所进步。我还趁此机会在班会课上说明赌博的危害，要求同学远离赌徒，取得了良好的实际效果。
学长的工作是艰辛的，需要我们用理想去支撑，用信念去把握，用爱与奉献来维护。只有这样，才能成为转变成一个幸福的辅导员。
班主任育人故事演讲稿8
课堂里，我在激情昂扬地讲述着李白、杜甫、王维、老舍、朱自清等古今圣贤描绘的美好世界。他们也尽情地想象我讲述的古今圣贤描绘的世界是如何美好，积极举手讲述他们对古今圣贤描绘的美好世界的理解。孩子们那一张张可爱的小脸，自信满满的举手，让我讲课时充满激情，同时也非常欣慰他们对知识的获取是如此的渴望。但不是每个孩子都是如此，也有一些孩子缺乏自行不敢举手与老师互动。
其中有是一位叫小欣的女生给我留下了深刻的.印象。她是我们班的班干部，学习成绩也是名列前茅，平时我注意到她不管什么课她都在认真听讲，但与老师互动是就是坐端正地看着老师，不举手不发言，当老师要求她发言时，她就涨红着小脸，不知道说什么。更让我感到不解的是那小欣同学课间玩游戏，当有不熟悉的人加入时，立刻转换成自我保护模式，玩游戏也畏畏缩缩。我知道这是对自己不自信的一种表现，害怕自己说错，做错。想要彻底改变她，必须建立她的自信心，因为自信是促进健全人格形成的必备条件。于是，在语文课上我极力关注她，对她的些许进步就鼓励她，表扬她。时常让她觉得其实回答错问题其实也没关系，反而能够查漏补缺。经过一段时间的观察，我发现她在其他课上也会积极举手与老师互动，偶尔也会看到她在举手时脸上露出羞涩的笑容，但不在是涨红的小脸，那笑容仿佛是春日里的一缕阳光，让人倍感欣慰。
开学没多久，小欣同学主动来到我身边，笑着对我说：“老师，我跟你分享一些我在寒假里发生的一些有趣的事情，搞笑死了。”我感到十分惊喜，她终于从一个沉默可爱的小女孩转变为主动开口找老师说话的百灵鸟，这是多么可喜的一步，也是我教学生涯中的一点小惊喜！我问她：“你喜欢上课举手回答问题吗？”她笑着点点头。我鼓励她：“只要你上课专心听讲，举手不是那么可怕的一件事情，哪怕你回答不出来老师也不会责备。“之后，她分享完她的一些趣事，跟她一起欢笑的聊过之后，她雀跃的回班与其他同学玩游戏了。在此之后，在其他课程我总是假装路过班级门口，偷偷观察小欣，她做得多么认真呀！是呀，自信是学习的基本动力之一，自信的学习将帮助学生终身受益。小欣一天天地在进步，她不但能积极举手发言了，而且还时常能自信满满地去参加学校其他活动。
通过小欣同学她的变化我看到了希望，我坚信每个学生都是可爱的小天使，他们都是潜力股，都有需要咱们耐心、细心、用心地去指导，让他们发挥天使的光芒。
班主任育人故事演讲稿9
每个孩子都是一道独特的风景。在学校里，他们会尽情地发挥自己的想像展示自己的才能，用自己独特的眼光和表现方法来展现他们脑海中的世界。回顾多年的教学工作，除了欣慰自己能完成一学期的教学任务外，那些天真活泼的孩子们的影子还时时萦绕在我的脑海里。特别是一位叫小涵的女生给我留下了深刻的印象。她从刚入学时的性格孤僻、缺乏自信、常常拖欠作业到能够积极思考、踊跃发言、认真完成作业，短短的一个学期里她有了极大的变化。初识小涵同学，是在刚入学的第一节班会课上，我让全班小朋友画一张自己最拿手的画，全班几乎都拿起了画笔，唯独小涵同学静静地趴在桌子上，我问她为什么不画？他什么也不说，只是摇摇头。她的同桌告诉我，她们是幼儿园的同学，她很内向，不太会说话，也不喜欢画画。弄清原由，我告诉她：画画很有趣，只要你大胆画，即使是乱涂乱画，也会从中发现美的东西。我让她用点、圈和线试着乱涂几下，然后让她在这里边找图形，并涂上颜色。于是，她勉强进行了第一张作业的练习。接下来的几天，我又发现小涵同学经常不带学习用具，上课从不举手发言，作业时有拖欠。我知道这是自卑心理在作怪！想要彻底改变她，必须建立她的自信心，因为自信是促进健全人格形成的必备条件。于是，在语文课上我极力关注她，对她的些许进步就鼓励她，表扬她。经过一段时间的观察，我偶尔会看到他的脸上露出一丝羞涩的笑容，我仿佛看到了一缕阳光。
开学一个多月后的一天，小涵悄悄地走近我身边，低声对我说：“老师，今天我带来很多漂亮的彩纸，我想画一张画送给你。”我感到一阵惊喜，她终于从一个沉默的女孩到主动开口找老师说话，这是多么可喜的一步！我问她：“你喜欢上美术课吗？”她点点头。我鼓励她：只要你有兴趣，就肯定能学得很好的。美术课中，我总是假装路过班级门口，偷偷观察小涵，她做得多么认真呀！是呀，兴趣是学习的基本动力之一，这种兴趣转化成持久的`情感，将帮助学生终身受益。小涵一天天在进步，她不但能坚持带齐学习用具，而且能举手发言了。特别让我感动的是她的作业经常是别具一格，颇有自己的特色。
小涵同学的行动已证明了她能行，从她的变化中我看到了希望，我坚信每个学生都是小天使，他们都具有学习的潜在能力，都能在他们不同的潜质发展上获得不同程度的进步。送走了一个季节，迎来了充满希望的新学期，我祝福可爱的小涵同学能每天进步一点点，成为一名独立、自信、优秀的好学生。
班主任育人故事演讲稿10
在学生的成长过程中，被看见是一种重要的需求。每一个学生都有自己独特的闪光点和潜力，只有当他们被真正看见和理解时，才能充分发挥自己的优势，实现个人的价值。
让学生被看见，需要我们关注他们的个体差异。每个学生都有自己的学习方式、兴趣爱好和性格特点。教师应该尊重并欣赏这些差异，通过多样化的教学方法和评价方式，满足每个学生的特殊需求。比如，对于那些学习较慢的学生，我们可以给予更多的耐心和指导；而对于那些有特长的学生，我们可以提供更多展示的机会。
举个例子，我班有一位学生喻子恩，他在数学方面表现出色，但在语文学习上却遇到了困难。老师发现了他的问题后，与他进行了深入的沟通，并针对他的情况制定了个性化的学习计划。通过有针对性的辅导和鼓励，喻子恩的语文成绩逐渐提高，同时他的自信心也得到了增强。
让学生被看见，还需要我们善于发现他们的优点和进步。即使是小小的进步，也值得我们给予及时的肯定和鼓励。这样的正面反馈能够激发学生的积极性和动力，让他们感受到自己的努力得到了认可。例如，我班学生熊凌坤在一次作文中用了一个新颖的词语，老师在课堂上表扬了他的创意，这让熊凌坤受到了极大的.鼓舞，从此对写作产生了更浓厚的兴趣。
多元化评价也是实现让学生被看见的重要手段。除了传统的考试评估，我们可以采用口头表现、项目作业、小组合作等多种评估方式，全面了解每个学生的学习情况，避免因单一评价方法而忽视学生的特长和努力。
此外，创造一个积极的学习环境也至关重要。在这个环境中，学生们能够相互尊重、相互学习。教师可以组织小组活动、合作学习等，让学生们有更多的交流和互动机会。通过与同伴的合作，学生们能够发现彼此的优点，互相学习和成长。
让学生被看见，是教育的核心使命之一。当我们真正关注每个学生的需求和潜力，用心去发现他们的闪光点，并给予他们充分的鼓励和支持时，我们就能帮助他们实现自己的梦想，走向成功的道路。因为每一个学生都值得被看见，每一个梦想都应该被珍视。
班主任育人故事演讲稿11
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！今天能有机会和大家交流感到很荣幸，也非常感谢你们在百忙中倾听我的教育历程。今天我演讲的题目是《没有爱就没有教育》。
岁月如歌这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我在镇小工作9个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了9年的班主任了。孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。
在这些孩子当中，我印象最深的是六年级的孩子们，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。使我更深刻地认识到爱是理解、爱是宽容、爱是信任、爱是希望。
记不清是什么日子了，大概是上个学期吧，我们班的xx同学带来了一个电子词典。有时课上需要查字典时，他能很快地查出来，为他解决了很大问题。那个电子词典价格比较贵大概四五百块钱吧，全班只有他一个人有，当然引来同学们羡慕的目光。为此xx同学就在同学们中间炫耀起来，同学们都争先恐后地来过把瘾。但是就在他拿电子词典不久几天，意外发生了，大课间一个女同学告诉我：赵老师，xx说他的电子词典不见了。听到这话，我二话没说快步朝教室走去，找到xx，询问情况，xx对我说：老师，我的电子词典不见了。听了xx的诉说，我的心真是百感交集，怎么办？让同学们都把书包掏出来，翻看一下？还是……我的思想在进行着激烈的斗争！
这些学生和我已经朝夕相处了两年半的时间了，很多时候我看到了他们充满爱心的举动，汶川地震他们感同深受，慷慨解囊，同学有困难，更是嘘寒问暖，在班级里，他们已经成为了主人，都在努力为这个家而贡献着自己的一份力量，不容许出现破坏这个家的事。我们这个集体就是用爱造就而成的。我这个班主任对他们的爱也表现于行，体现于心，他们也已经充分地感受到了这些。
经过我们一阵紧张激烈的斗争后我拿定了主意，我要通过这个案例验证一下爱可以改变一切，爱可以让一个浪子回头，爱会使我们的心更齐。我要用自己的真情打动拿电子词典的同学。让真情感化他，让我们共同承担。上午的最后一节课是付老师的课，我向付老师说明了情况，给我抽出了10分钟，来处理这件事。我一改以前上课的轻松愉快，课堂气氛变得是那样的沉重，向我的学生讲述了事情的经过。我讲述了两年多来老师看到同学们的进步，讲述了一个人诚信的重要，以及这件事对自己一生的影响，讲述了老师的焦急与无奈，讲述了此刻xx的心情。最后讲述了我们现在在最关键的时刻发生这件事给全体同学带来的后果。如果你是一个爱同学、爱老师、爱班级的学生，你一定会把没有经过xx同意而拿走的电子词典还回去的，因为你肯定后悔了。最后我说：老师相信你是一个知错能改的好孩子，如果你觉得后悔了，想还回你私自拿的电子词典，在下午上课前，放回xx同学的书桌里。老师保证绝不会追查此事，并说到做到下午上课前，王姝雯急匆匆地找到我，说：赵老师，我书桌里有一个电子词典，说着把词典递给我，我一看，果然是xx丢失的那个。我笑着对王姝雯说：别着急，老师、同学们决不会怀疑是你拿的，那是谁拿的呢？这件事就到此为止吧，谁拿的已经不重要了，因为他能主动还回来，这比他拿这件事更值得人高兴，重要的是他改了。
有的人认为，学生偷东西，老师追究，查出小偷，严厉批评，
似乎天经地义，但有时候是不是应该考虑学生的尊严，是不是应该给他一个改正的机会，是不是应该创造合理的机会让他自行改正呢。我想，这件事对我们来说可能不算什么，但对于拿电子词典的'学生来说，对他的一生都产生及其恶劣的影响，都背负着小偷的罪名。所以我庆幸自己没有把这个学生的名字公布于众，当然，在当天我就发现了这个拿电子词典的同学。但我始终把这个秘密埋藏在心理至今没有人知道。我相信和颜悦色的宽容对待往往比暴风骤雨式的批评呵斥更有用。因为开花的佛桌给浪子回头的一个机会。
老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就爱可以改变一切的金色长城！因为有爱，所以可以冲破重重艰难险阻。在以后的教育教学中我把更无私的爱倾注与我的学生、我的孩子们，同时我更换来了他们对我们的关爱与尊重，我的经历真正验证了一个真理：没有爱就没有教育。
班主任育人故事演讲稿12
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，当了班主任，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这是发生在我刚参加工作时的一个故事，当时我接任的是一个毕业班。面对个头和我差不多高的四十五名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个小老师吗？当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫高嘉辰，他学习成绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。暗地里还给他起了个了不起的绰号：讨厌鬼。一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到教室后面，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我联系了他家长。谁知他居然骂骂咧咧地冲出了教室。当时我被气坏了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的.大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。
可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你找家长”。课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味。一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时候了。我决定高嘉辰同学好好的谈一谈。那天晚上放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话，这是我第一次非常亲切的和他说话。在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他，更不该动手打他。对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那副蛮横的样子，向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不满，想对我报复。他很真诚地表示以后不会这样了。还十分诚恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。”最后还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗？”我当时毫不犹豫地回答：“我会，我会把你看成我最好的朋友”。
作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。
班主任育人故事演讲稿13
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
我是偏坡营中心小学六年二班班主任xx。
对事业的追求固然有赖于对事业的认识，但更重要的取决于自己的心态和作为。作为一名刚刚从事教育工作的年轻老师，我虽然没有轰轰烈烈的业绩，没有惊天的的壮举，但是能和我的学生鱼水相融，共同成长，却是我最大的收获！我认为教师是一个播种希望、收获梦想的美好职业，值得我以满腔激情去追求。班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。班主任工作千头万绪，任务艰巨。在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程我认为做班主任的老师是充实、完美的老师。因为它使自己的综合能力得到了提高。我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。所以三个月的工作中我感受颇多。
一、做好每一个第一次
俗话说万事开头难。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课，20xx年8月7日我正式站在偏坡营中心小学六年二班的讲台上，我能看出大家对我很感兴趣，所以一种自信油然而生！我本着给大家一个宽松，快乐的学习生活环境，但绝不失严厉利的教育思想为主题！让孩子们感到一丝新奇。当我说到上课的时候我是严厉的老师，下课了你们可以把我当大哥哥时，底下一片哗然！孩子们的兴趣好似被这一句话全部牵动了！后来发现大多同学都把这段写进日记了！第一次班会的成功让我和孩子的距离拉近了一大截。我坚信只有让学生对老师，对学科感兴趣了，才能真心向学！我开始主动靠近他们，弹珠子、踢毽球、讲故事、打沙包等等还有许多是我童年没有玩过的新鲜游戏！很快我便融入到这个大家庭里！种种的第一次把我拉进了现实的工作，随着校园生活的深入开展，我提出活动争第一，学习也要争第一的目标，鼓励学生努力学习，促进学生的全面成长。
二、树立有个性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时幽默幽默，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。
其次，要勇于表达观点，要在各方面给学生做典范。有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模仿。记得一次班会我以母爱为主题，大局部同学讲的都是自己生病了，母亲非常着急，带着看病，买好吃的等等。我便从自身的经历给大家讲述了我和母亲的过往。同学们的兴趣高涨了许多，当我忍不住掉下泪的时候，其实好多同学已经哭了！爱永远是这世上最动听的诗歌！老师不仅传道授业解惑，更重要的是教学生做人！
再次，批评形式多样，掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝，有时严肃指正，也有雷霆万丈，但最终一定要和风细雨，有理有据，让学生心服口服，才能到达教育的效果。
三、做一个有爱心的班主任
班主任工作比拟琐碎、繁杂。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入孩子们中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。有一天下班后，我正坐在家里看电视，突然手机响了，我一看是个陌生的号码！写着老师，我是孟海丽，今天的作业是什么啊？看看表，快七点了！我心想，这孩子，这时候了才想起写作业！我回过去
今天作业的内容。过了十分钟电话又响了，我一看还是她，翻开短信写着老师，怎么能不想妈妈！看到短信我一下愣住了！什么情况？心里顿时出现了好几种想法！于是我问：你的母亲呢？她回：我妈和我姐姐都到南边打工去了！就剩我爸我俩在家，我爸也不怎么管我，每天还得我做饭。我的心里顿时像压了一块巨石，无比的沉重。但又有点放松，因为我知道了她的母亲不是去世了！我该怎么说，我从来没遇到过这样的问题！可我心里告诉我必须说点什么，她是我的学生！我又问她和母亲多长时间能见面，她说一年只能见两次。我回道：现实生活就是这样的，平时你可以多想想你妈妈你俩在一起的时候发生的快乐的事！想想她为什么要出去打工！大人有大人的责任，而你现在最重要的`就是把学习弄好，现在的别离是为了以后的团聚。要靠你的双手才能赢得自己的天空！放下电话，我陷入了沉思，我在想我接下来应该怎么说，我在想如果我是她我该怎么办？好久电话铃又响了！老师，谢谢你，我觉得自己特别累，我上学很累，回来还得做饭，我现在正炒菜呢！和我想象中她的答复不一样，我说：这其实也是你的财富，人总是在挫折中成长，每个困难都是个阶梯，你战胜他，就会站得更高。都说穷人的孩子早当家，你现在所拥有的老师为你感到骄傲！你炒菜肯定特好吃吧，有时机我可得尝尝！这回她回的很快，说：那必须的老师，有时间你来我家我给你做！谢谢你啊老师，我爸要回来了，先不说了，有时间再聊。
放下手机我整夜未能平静，我觉得自己的担子无比的沉重！古人云：人之相交，贵在交心。所以，通过这件事我明白了我们应该放下老师的架子，和学生成为朋友，去倾听他们的心声，去注意他们的情感变化，是学生感受到老师的关爱。用爱去开启封闭的心灵！
四、懂得赏识和鼓励每一位学生
班里34个学生各有各的特点，我经过长时间的磨合并和其他老师交流才渐渐掌握，在平时教学过程中，尽量做到因材施教，赏罚清楚！使其扬长避短，增强他们的自信心，尽可能的开发他们的潜力。从各个角度多鼓励他们，有时一个鼓励胜过100次责骂！
在教育的道路上，我与孩子们共同成长，在成长的过程中，我不断地发现幸福，感悟幸福，追求幸福，积累幸福，我相信我会是一个幸福的老师，一个幸福的班主任！
班主任育人故事演讲稿14
尊敬的各位领导各位老师：
您们好！
班级是公立学校对学进行教育教学的基本单位。班主任是班级工作的直接活跃分子、领导者和教育者，是学生政治上、学习上、生活上的引路人，是广大学生的良师益友。
当好一名教师不容易，当好一名班主任更不容易。班主任不但要教好自己所担任的专业课，而且要在与高中学生朝夕相处的过程中，处处注意观察、了解，尽心尽责地从思想到生活，从校内到校外及时给以具体的指导。班主任的特殊任务是光荣的，但又是艰巨的、复杂的，在工作中必须讲究艺术性，把握方法与尺度，才能收到差劲的效果。下面谈谈本人的一些做法。
一、言传身教，以身作则
要做好班主任其他工作，教师首先要严于律己，真正做到“为人师表”。所以凡是其要求学生做到的，自己首先要带头求得。如，一位衣冠不整，午休经常迟到的老师，怎能要求学生遵守纪律呢？一位满口粗话的老师，怎能要求看清楚学生做到文明礼貌呢？教师对教育工作只有布置，没有检查，有头无尾，有始无终，其要求学生热爱劳动，自己却在旁边底下指手画脚等等，这又怎样在学生中确立一个“言必行”的形象呢？因此，凡是其要求学生做到的，班主任首先假如自己做到。
学生的模仿性很强，而且特别喜欢模仿自己的老师，把老师当作学习的楷模。老师的思想感情、言语、行动，都对学生起着耳濡目染的作用。作为班主任，如果能把要求小学生做到的，自己首先做到了，将达到春风化雨，润物无声的效果。比如，学校安排各班密序，我把任务分配下去，真正拔草的只有老实的那几个刻薄人，那些调皮的学生一个个愁眉苦脸事不关己，无动于衷。我看到此景，没有批评他们，而是把他们叫过来，亲自典型示范怎样拔草，并和他们比赛，看谁拔得快，拔得干净。他们一下子来了劲头，一条条拔得不亦乐乎，分配的任务很快就完成了。由此看来，带领学生劳动时，如果班主任能和学生一起动手，此情此景会让学生受到感染，自然可产生劳动的热情，这比分配任务、命令、指挥好得多。班主任要增强自己的威信，身教重于言教，学生终于会心悦诚服。
二、少用处罚，以情感人
古人云：“感人心者，莫先乎情”。教育是教育者和被教育者心灵的'接触过程，而沟通的“天桥”则是师生之间的真挚感情。
要想当好班主任，必须要有慈母心肠。教师要用父母心来对待每一个学生，应该像对待亲生儿女一样，给予他们无尽的关爱，甚至比亲生儿女还要更加注重方式方法。自己的儿女不听话，作为家长可以随意打一下，如果是学生，作为教师就没法这个权力。教育大学生要以爱为中心去恨教育，去感化他们，而不能空谈地处罚甚至体罚，那样不但没有效果，有时反而适得其反。比如我班的蔡慧媛同学，开学前段时间一直表现挺好，我也对其委以重任，让她出任宣传委员及宣传语文科代表。刚开始她对工作挺负责，也能处处以身作则。可后来慢慢松懈下来，出现吃零食、戴首饰、迟到等违纪现象，甚至在课堂上在讲话中，而且屡教不改。我很生气，有一种恨铁不成钢的感觉，对她进行严厉批评，罚其扫地并扣分。结果她不但不改，反而破罐子破摔，违纪次数越来越多。我仔细斟酌了一下，决定换一种教育形式。一有时间就四处寻找她出来谈心，以朋友的途径和她交谈，仔细询问她在学习、生活等各个方面所遇到的问题。原来，她之所以放松对自己的督促，是因为基础太差，上课听不懂，以至越学越差，对自己失去信心，从而破罐子破摔。我耐心地开导她，帮她出谋划策；并在生活上对她多加关心，在她生病时受命带她去看病，喂她吃药。慢慢地，她被我的真情深深感动了，上课非常认真，其它违纪现象也不再发生。我感到很欣慰，这是突显教师的真心发挥了作用。
三、严格要求，一视同仁
班主任管理学生必须严格，正所谓“严师出高徒”。只爱不严，属于溺爱，为博得学生的好感，放任自流，不抓不管，对不良行为掩饰迁就，对干犯的同学包庇包庇袒护，这便是失职失责误人子弟。但严要严得恰如其分，严得合情合理，并且要一视同仁。作为教师，心中要有一把称，做到赏罚分明。不能因抨击差生犯了错误就批评、处罚，而好的学生家长犯了正确错误就轻描淡写，甚至偏心庇护，这样就会在学生心中出现不满情绪。所以不仅对待差生要严格要求，对待好的学生，也要严格要求，做到王子犯法，与庶民同罪。大家一律平等，使全班学生个个心服口服，没有半点怨言。
同在一个班集体，不应该让某类或某个学生得不到老师的温暖。孔子说：“有教无类”。好学生得到教师的关爱，差学生受到学员教师的释心教诲，得到更多的温暖。而中等生则往往成为被忽略的对象，虽说他们更应得到教师无私爱的爱，我们绝不能遗忘切忌了这一层次的学生。比如我班的萧万富同学，入学时排在班上的第十五名，处于中等水平，平时也不大讲话，沉默寡言，性格很内向。我多次找他谈话，和他谈大学的一些坏事，告诉他交际的独特性，并表扬他的优点，鼓励他多和同学交谈。在课堂上，我经常叫他回答关键问题，鼓励他大胆发言。慢慢地，他回答问题的声音越来越大，王老师也能和同学聊聊天，开开玩笑。而且，学习的热情也上去了，经常向老师同学请教问题。他的成绩不断提高，到期末考试时，一跃成为班上的第二名。由此可见，中等生有很大的发展潜力，他们渴望得到教师更多做出的关爱。
一花独放不是春，万紫千红才是春。作为班主任，我们在控管问题时，要做到人人平等，使各层次的学生在心理上无上以半点委屈。要让学员充分学生认识到教师是公正无私的，是一视同仁地看待同学们的。使他们无自卑感，让教师的温暖像阳光雨露一般渗透到每位同学的心田凉爽中。只有这样，才能使全班每位同学都能得到平衡发展，这个班级才是班上一个优秀的班级。
此外，班主任应同学生打成一片，平等相待。这样学生才会“亲其师，信其道”。班主任和学生有矛盾冲突时，班主任必须冷静，克制忍耐，要创立一种和谐融洽的气氛，增进了解建立两国人民。
总之，班主任是班集体的组织者和领导者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁；是学生身心健康成长的教育者，在整个教育工作只此一家着举足轻重举足轻重的作用。每个班主任在实践工作中都可以学习和总结出不少的经验和方法，而我作为新世纪的一位人民教师和班主任，更担负起义不容辞、刻不容缓的重任，需要在以后自学的教育工作中不断学习，不断进步，争取把班主任工作做力争得更好。
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