教育的经典语录
在平凡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是语录了吧，语录是用平实、生动对话的体裁写成的作品。那什么样的语录才是走心的语录呢？下面是小编精心整理的教育的经典语录，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育的经典语录1
1、教育孩子就是一种最高级的创造，只有培养孩子的爱心，才能真正培养孩子的能力。
2、广积不如教子，宜重教育。
3、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
4、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
5、不求尽善尽美，但求无愧于心!
6、千教万教教人求真，千学万学学做真人。――陶行知
7、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
8、教师，是播撒知识的，传递文明火炬的使者。
9、多一句赞美，就多一棵茁壮的幼苗；多一份赏识，就多一个成功的希望。
10、为孩子们打下坚实的基础，培养能力强，素质高，道德优的社会主义人才。
11、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上
12、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
13、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
14、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
15、教育格言大全：
16、班级理念：以人为本，共营和谐
17、心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。
18、做人以真，待人以善，示人以美，永远持续一颗童心，做孩子们的好朋友。
19、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为幼儿开辟一块快乐的土地。
20、我是中国人，我爱中国。――陶行知
21、让读书成为习惯，让勤奋体现在收货上，让成长体现在细节上。
22、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
23、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者
24、抓住今天,尽可能少的依靠明天!
25、希望你能自觉学习、看书，不要再让大人催促才肯完成作业，愿你健康、快乐!
26、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
27、幼儿比如幼苗,必须培养得宜,方能发芽滋长。
28、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
29、例如可以给孩子们讲述一些成功人士的故事或者名言，例如“天行健，君子以自强不息”，“每个人都有潜在的能量，只是多少有所不同”，这样的话语都是激励孩子向上、乐观、自信的言语，可以很好的助力他们的成长
30、播种童真，收获未来。用爱呵护成长，用知识点亮智慧。尊重个性，培养品德。幼稚园，童心乐园。
31、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
32、把爱带给每位学生。
33、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。――蓝蕙
34、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!
35、生活即教育，社会即学校，教学做合一。――陶行知
36、踏踏实实工作，认认真真育人
37、踏踏实实做人、认认真真做事。
38、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
39、我愿将自己全部的爱献给孩子们,让他们在人生起跑线上跑好第一步。
40、动人以言者，其感不深，动人以行者，其应必速
41、教育孩子就是把快乐和和平传递到孩子们的心里，让他们立足于正确的方向。
42、机遇只偏爱那些有准备的头脑
43、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
44、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
45、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！――肖梦仙
46、守时守纪律，积极向上。
47、一切为了孩子，为了一切孩子。
48、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。
49、"教学相长"，在教育和教学过程中，咱们也会学到很多。
50、健康快乐成长，启迪智慧无尽，德智体美全面，探索创造无限，小手勤又灵巧，合作学习融入，心灵善良独立，幼儿园教育永远。
51、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
52、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
53、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
54、我们注重培养孩子对食物的认识和兴趣，教导他们如何选择健康的食物，学习食物的制作和烹饪技巧。
55、教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每一个孩子的优点发挥到极点。
56、在阳光下做人，在风雨中做事。
57、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
58、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒
59、教育加赞赏等于教育的平方。
60、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发孩子的创新。
61、永远用欣赏的眼光看待幼儿，永远用宽容的心态面对幼儿。
62、爱满天下，乐育英才。――陶行知
63、初期教育应是一种，这样才更容易发现一个人天生的.爱好。柏拉
64、生以求知为乐，师以从教为荣。
65、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
66、家长能把爱和和谐投射到孩子们的生活中。
67、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
68、让咱们用自我的行和自我的心去教育咱们的孩子。
69、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己
70、"童心无限，探索未来，快乐成长，爱在幼儿园，梦想飞扬。"
71、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
72、尊重，让幼儿的心灵走向自由；激励，让性命用心互动；开放，让人人收获精彩。
73、太阳的幸福，是给人以光明；月亮的幸福，是给人以温馨；园丁的幸福，是让每一棵小树苗茁壮成长。愿每一棵小树都能够接受阳光的照耀、月亮的关怀；愿每一棵小树都能够成为参天大树。为此，我们努力着、奋斗着、奉献着……
74、故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美DD这就是我们一生无悔的追求！
75、关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
76、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
77、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年
78、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
79、用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
80、用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子；用我的细心，耐心和爱心，换你的安心，放心和舒心；我们用双手和爱心，珍视，呵护每一棵幼苗。
81、理念格言是：记住你的梦想，然后把这些梦想变成目标，再把这些目标变成任务，之后，把这些任务变成实施的步骤！
82、用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。
83、了解学生是成功教学的关键。
84、爱就是教育，没有爱便没有教育
85、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。3、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
86、每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。――沈健
87、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
88、快乐成长，健康启航。亲情滋养，友爱相伴。探索自然，创造奇迹。想象飞扬，梦想绽放。幼儿园，孩子天地。
89、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
90、捧着一颗心来，不带半根草去。
91、家长是孩子自我发展的伴侣，只有容忍和尊重孩子，才能培养他们更多的能力。
92、开心学习，乐于分享。
93、教师应该善于挖掘幼儿的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
94、教育就是贴近生活，教育孩子就像开启一扇门，需要他踏出自己的一步。
95、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
96、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事
97、幼儿快乐学，健康成长。
98、家长是孩子健康快乐成长的要素。
99、培养兴趣，启发潜能。
100、幼儿园应该给孩子一些励志语录因为孩子在幼儿园阶段处于认知、思维和情感开发的关键期，适当的励志语录可以促进他们的心理健康和积极性，激发他们学习的兴趣和热情，培养出自信和勇气，对整个成长过程十分有益
101、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
102、献出一片真情，呵护幼小心灵。
103、抓住今天，尽可能少的依靠明天！
104、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐
105、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！――韦素江
咱们用双手和爱心，珍视，呵护每一棵幼苗。
107、在淡泊中追求，在奋斗中奉献。
108、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
109、学生的满意，是最大的幸福
110、你将在浩瀚学海里，漫漫地遨游，如饥似渴地汲取知识养分，不断充实自己。幼儿园是人生获得知识时期，也是打基础关键时期。宝贝加油!
111、爱护环境，和谐相处。
112、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。
113、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
114、让幼儿园里充满教育的智慧和成长的喜悦，让幸福像花儿一样处处开放，让关爱如一股暖流浸润每个孩子的心田。
115、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来!
116、老老实实做人，认认真真教书。
117、我们鼓励孩子们尝试新的食物，培养他们的味觉和食物品味。在幼儿园厨房，我们不仅提供美味的餐食，更重要的是教育孩子们养成健康的饮食习惯，为他们的未来健康打下坚实的基础。
118、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。
119、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
120、吾爱吾师，吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
121、我们的每一个孩子都是好孩子。
122、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
123、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
124、精勤求学,敦笃励志,果毅力行,忠恕任事。
125、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
126、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。雨果
127、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
128、家长若能把教育和爱关系紧密结合起来，孩子的情感才会有真正的落实。
129、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系
130、家教的本质是爱的传递，家长就是孩子的桥梁。
131、关爱他人，助人为乐。成为未来的栋梁。
132、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
133、快乐的记忆，是每一个孩子的财富。祝愿每一个孩子天天都有灿烂的笑容，时时都有自由的空间，让心随梦想快乐飞翔，成为新时代的国家栋梁。
134、热心对待工作，真心呵护幼儿。
135、培养健康饮食习惯，从幼儿园厨房开始。我们的格言是：多样化食材，营养均衡；安全卫生，健康成长。
136、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
137、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
138、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
139、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我、爱是我不解追求的目标。
140、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
141、如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。
142、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
143、爱心奉献于幼儿,真心服务于家长,恒心钻研于教育。不求尽善尽美,但求无愧于心!
教育的经典语录2
1、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ——雅斯贝尔斯
2、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修
3、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦
4、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭
5、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹
6、教育不是灌输，而是点燃火焰。--苏格拉底
7、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
8、该教的是思考的方法，并非思考的结果。——顾立德
9、教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中发掘出喜悦。——罗斯金
10、教书是一种很愉快的事业，你越教便会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会做出贡献时，人们会多么高兴呵！青出于蓝，而胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗！——徐特立
11、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。——陶行知
12、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
13、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。
14、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
15、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。 点灯的心
16、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
17、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。
18、年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。
19、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
20、从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
21、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。
22、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。
23、于是，学校在造就少数“成功者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。
24、所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。
25、我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。 点灯的心
26、最具讽刺意味的是，相当多的中学生能够把中外名著的书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！
27、面对互联网，教师应该是“引导者”。互联网是一个巨大的资料库，如何引导学生辨别、选择最有价值的信息，是教师义不容辞的责任。因此，教师要首先熟悉并运用互联网技术。
28、教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。
29、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。
30、真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。
31、教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。
32、世界上最可以变化的是人自己，人可以变得很伟大，也可以变得很渺小。只要自己不断努力，永不放弃，就会不断进步和成长。这是成功者的最基本的信念。相反，失败者却主动出让命运的决定权，不相信人的可变性，从而也丧失了变化、进步与发展的可能性。
33、外语教育：不强调语法结构，重在语言表达、沟通。交际的功能是第一位。
34、改变中国教育的形态，推进学习社区教育功能两件事：大力培养学生强烈的信息意识与能力，让每一个孩子知识信息时代的特征。学会在这样时代的生存与发展。
35、历史不会记住苦劳，但记住功劳。历史不会记住共性，但会记住个性。 点灯的心
36、长期以来，学生的学习状况存在“三重一轻”——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！
37、如果你想拥有健康的心灵，请参加体育活动吧！如果你想拥有强壮的体魄，请参加体育活动吧！如果你想拥有成功的人生，请参加体育活动吧！如果你想拥有参加体育活动的习惯，请从学生生涯开始吧！
38、但现在我们的学生离大自然何其远矣！当我们把学生关在教室里进行所谓“美育”是，学生早已不懂什么叫“两个黄鹂鸣翠柳”，不懂什么叫“炊烟四五家”，不懂什么叫“惊涛拍岸”，也不懂什么叫“春风亲吻草地的和煦”和“秋雨敲打树叶的凄婉”——大自然是一部无与伦比的“美育教材”，是美育的源头活水。
39、生命的美育的目的，就是要让学生懂得生命至高无上的美的价值，特别是要悦纳自己，善待自己，享受生命成长的快乐，也尊重他人和其他形态的生命。只有这样，我们的学生不管今后遇到怎样的人生挫折，他都不会轻易放弃生命；不管他处于什么样的人生阶段，他都能享受到属于自己生命的乐趣。
40、生活的美不等于生活的完美，生活的阴影、曲折和困境也是生活的组成部分，是生活应有的色彩，而且，我们每一个人通过自己的行动也在创造着生活的美。
41、德国是一个崇尚文化艺术、重视美育的国度，在人群中很难找到不了解音乐、不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。
42、我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能冲击优秀、追求优秀。
43、学校应充分利用社会的各种教育资源，调动一切可以调动的力量，应尽一切可能请进名师专家，让教师和学生有较多的机会聆听大师的声音、与大师对话。这多少会激起他们向往大师、成为大师的冲动，多少会使他们觉得大师就在身边，大师并不遥远。
44、其实，教师不是万能的。谁说没有教育不好的孩子，让他去试一试？当然，从道理上说也许没有错。但是在实践中要受到教师本人的经验、智慧、灵感、激情以及教育对象的许多方面的制约，因此完美的教育是困难的。这也并不妨碍我们去追求完美，教师不能轻易放弃。
45、生活中的一些人，为什么没激情？因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。
46、教师要善于发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。
47、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
48、你不读《论语》，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。
49、教师应该有三历：学历、经历和阅历。不一定将名山大川都走遍，行万里路和读万卷书，其价值是一样的。
50、我希望我们的教师认真关注窗外的世界。
51、只会教好学生的教师，不是好教师；只会教好学生的学校，也不一定是非常优秀的学校。
53、只有爱，才能感受到生活的乐趣；只有爱，才能创造和谐的人际关系；只有爱，才能享受到人生的真谛；只有爱，才能感受到人类的伟大；只有爱，才能赢得爱。
53、无论遇到什么情况，我们都不要怀疑自己的能力。一个人如果不相信自己，还能指望谁相信他呢？
54、面对生活的风风雨雨，只有具备坚强意志的人，才能活出多彩的人生。
55、以一颗快乐的心对待别人的人通常也会得到同样的快乐。
56、教育的水平在很大程度上取决于全社会对于教育的理解水平。我们在批评教育的时候，不要忘记反思教育赖以生长的环境。因此，改变教育，我们必须改变社会的教育认知水平。
57、教育的神圣是寓与教育的平凡之中的。把教育看的过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教育看的过分平凡，又会忘记它的`神圣，丢弃它的使命。我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的这种特性。
58、享受着教育的幸福，这是教育的一种境界。我们扪心追问，在学校的每一天，我自己快乐吗？孩子们快乐吗？答案可能是不乐观的。幸福是一种体验，同样的日子，有人觉得幸福，有人却感觉不到幸福。但是，可以肯定，没有教师的幸福，就不会有孩子们的幸福。
59、赏识导致成功，抱怨导致失败。
60、生活毁灭人是无声无息的，就象滴水在不经意之间慢慢穿过石头一样。同样，生活成就人也是无声无臭的，只有关注生活的细节和进程，只有成为生活的主人，才能被生活所成就。
61、童心是一种境界。老子的著作、李贽的文章都对童心倍加推崇。难得的是人过童年，仍具有童心，用天真的眼光看世界，看人生。童心可能不成熟，也可能不理性，但是童心可能会有天才的洞察力，惊人的创造力。
62、雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说过，“教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”这个命题不知多少次被教育家们说提出，但现实的教育生活总是在舍本求末。没有灵魂的教育其实与训兽差不了多少。
63、每个人都有两个重要的世界----情感世界与智慧世界。一个人是否幸福，是否快乐，在很大程度上取决于这两个世界的满足的情况。教师也是如此。而且，这两个世界又是互相影响的。在情感世界，如果我们的老师能够真正地把爱心给所有的孩子，真正地用心对待自己的每一次讲课、每一次与学生的沟通，他一定会感受教育的乐趣、体验教育的幸福。同时，在智慧的世界，他也一定会找到“把发现留给学生”的办法，让学生每一天都在期待和惊喜中度过。
64、如果说少年期成长的关键是有良好的早期教育背景，那么青年期以后成才的关键则完全取决于主体因素了，取决于一个人有没有良好的自我认识能力，能否选择一个富有意义而又切实可行的人生目标；取决于一个人有没有充分的自信心，相信只有自己才是自己命运的主人；取决于一个人有没有高度的自控力，努力扼制自己的非目标行为，调节自己的整个身心活动向着目标迈进。在这个意义上说，能否成才，在很大程度上取决于自我心理的训练和不断完善。 点灯的心
65、只有做到“有所不为”，调节自己的全部身心向既定目标迈进，你才有可能加入成功者的行列，只有自己才是命运的主宰者。
66、父母和老师在培养儿童智力的同时，切不可忽视非智力因素的培养，应该使年轻一代具有远大的目标、广泛的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、独立的性格。作为成人，更没有必要对自己的智力水平持怀疑态度，乃至自怨自艾或怨天尤人。应当知道，所谓“三分天注定，七分靠打拼，会拼才会赢”，只有自己才是命运的主宰。
67、对我影响较深的教育信念是：教给学生们惠及一生的东西：用传统的精华为其奠基，用人文的环境为其培植，用现代的技术为其武装，用科学的理念引导其发展。
68、大凡有成就的教师，对教育都应当具有独特的思想建树；而要形成独特的思想建树，又必须深深地扎根于教育实践，对教育有深入的思考与研究。
69、人与人的差别在很大程度上在于有没有精神，正如死人与活人的差别在于有没有一口“气”。因此，怎样振作精神，活得精彩，是我们每一个教师应该思考的问题。 点灯的心
70、教育的最高境界是以不变应万变。其实，教育的真理应该是有永恒的一面的，我们不能老是跟在检查与评估后面跑。这样，我们的行走就会从容一些，心理就会坦荡一些。
教育的经典语录3
1、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
2、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
3、将一切美好传递给孩子!
4、教育加赞赏等于教育的平方。
5、献出一片真情，呵护幼小心灵。
6、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
7、在阳光下做人，在风雨中做事。
8、用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。
9、子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
10、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
11、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。
12、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
13、童心是个宝，让我们共同呵护!做孩子的良师益友，与孩子共同成长!
14、有爱，就会有奇迹!
15、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
16、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
17、在淡泊中追求，在奋斗中奉献。
18、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
19、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的`新世界，不断发芽滋长。
21、微笑是一种境界，更是一种责任。
22、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
23、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
24、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
25、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
26、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
27、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
28、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
29、关爱童心、欣赏童趣。
30、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
教育的经典语录4
1、做家务事孩子的必修课。
2、作业多未必学习就好。
3、注重孩子学习能力的培养，要把学习当作一件快乐的事情、一件终生去做的事情。
4、中国的孩子最苦，中国的家长最累。
5、知识有限，想象和创造无限。
6、越玩越智慧，越玩越自信，越玩越优秀。
7、阅读改变人生。
8、有益的玩就是学习，科学的学习就是玩。
9、要及时分享孩子的快乐。 10、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
11、玩耍是孩子的基本权利。
12、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
13、让学习像游戏一样有趣，让学习充满快乐
14、让孩子做他力所能及的事情。
15、让孩子从小养成读书的习惯。
16、理念是方向，方法是舵手。
17、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
18、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。 19、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
20、给孩子快乐的老师最美丽。
21、给孩子尝试失败的.机会，不经历风雨怎能见彩虹。
22、分数与能力相比粪土不如。
23、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
24、读书不是为了考大学，而是为了掌握更多的知识和技能。
25、懂得感恩的孩子最可爱。
26、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
27、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
教育的经典语录5
1、做家务事孩子的必修课。
2、作业多未必学习就好。
3、注重孩子学习能力的培养，要把学习当作一件快乐的事情、一件终生去做的事情。
4、知识有限，想象和创造无限。
5、越玩越智慧，越玩越自信，越玩越优秀。
6、阅读改变人生。
7、有益的玩就是学习，科学的学习就是玩。
8、要及时分享孩子的快乐。
9、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
10、玩耍是孩子的基本权利。
11、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
12、让学习像游戏一样有趣，让学习充满快乐
13、让孩子做他力所能及的事情。
14、让孩子从小养成读书的习惯。
15、理念是方向，方法是舵手。
16、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
17、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的`作品。
18、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
19、给孩子快乐的老师最美丽。
20、给孩子尝试失败的机会，不经历风雨怎能见彩虹。
21、分数与能力相比粪土不如。
22、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
23、读书不是为了考大学，而是为了掌握更多的知识和技能。
24、懂得感恩的孩子最可爱。
25、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
26、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
教育的经典语录6
1、六岁以前的教育是多么重要啊！所认要培养小学生，先须培养幼稚生，更须培养婴儿，即须培养婴儿的母亲，那才是根本的办法。——陶行知
2、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——（德）爱因斯坦
3、非学无以立身，非教无以立国。
4、我们就没提贫困两个字，我觉得贫困对女孩子来说，也是一种隐私。
5、老老实实做人，认认真真教书。
6、只剩飘飘的清风，只剩悠悠的远钟。眼底是靡人间了，耳根是靡人间了。
7、如果没有接受教育，她们像其他人一样，可能放弃自己的孩子，她们不会有重男轻女的想法，不会让更多女娃被遗弃。
8、给学生一个世界，给老师一片天空。
9、爱就是教育，没有爱便没有教育。
10、习于智长，优与心成。
11、一座高高的山上坐着一个小女孩，身旁放着一把镰刀和箩筐，望着远方发呆，这画面到现在我都无法忘记。
12、我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑；我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫。
13、一个接受过教育的女娃，能够影响三代人。
14、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
15、无论如何，我一定要亲自到每一名学生的家里去看看。
16、没有疑问就等于没有学问。——（英）托·富勒
17、“磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。
18、纳百川，容学问，立德行，善人品。
19、华坪给了我第二次生命，我想为华坪做些事。
20、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
21、家庭教育和学校教育最大的区别，是家庭教育没有教材，没有课堂，它的教育力量就在于父母的榜样作用。儿童的天性是模仿，从咿呀学语开始，就模仿父母的语言和动作。以后父母的一言一行，无不深刻地印入儿童的脑海里。——顾明远
22、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
23、这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
24、我劝勉那班以教育为功利的人！
25、教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样……我斥责那班以教育为手段的人！
26、培养人，就是培养他对前途的希望。
、父母积极向上的生活姿态孩子一定能够领会到。
28、读书有三到，谓心到，眼到，口到。
29、东风里，掠过我脸边，星呀星的细雨，是春天的绒毛呢。
30、学高为师，身正为范。
31、有人说我爱岗敬业，有人说我疯了，也有人说我为了荣誉。有人不理解，一个人浑身是病，却比正常人还苦得起，支撑着我的，是共产党员的初心和使命，让我直面这片热土时，心里不愧。
32、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
33、棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。——蒙田
34、没有疑问就等于没有学问。
35、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——（前苏联）高尔基
36、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
37、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
38、少壮不努力，老大徒伤悲。
39、读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑，过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。
40、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
41、父母积极向上的生活姿态孩子一定能够领会到。
42、兴趣就是最好的老师。
43、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——（德）爱因斯坦
44、早点放手，让孩子自己动手。
45、这边沿岸一带，相间地栽着桃树和柳树，春来当有一番热闹的梦。
46、我愿我们都努力，努力做到那以教育为信仰的人。
47、父母自身的行为是孩子最好的道德指南针。
48、教师的人格是教育的基石。
49、兴趣是最好的老师。——（德）爱因斯坦
50、因为人生有限，我们若能夜夜有这样清楚的梦，则过了一日，足抵两日，过了五十岁，足抵一百岁；如此便宜的事，真是落得的。至于梦中的“苦乐”，则照我素人的见解，毕竟是“梦中的”苦乐，不必斤斤计较的'。
51、不尊重学生，就是不尊重自己。
52、一张小小的圆脸，如正开的桃李花；脸上并没有笑，却隐隐地含着春日的光辉，像花房里充了蜜一般。
53、这年头人们行乐的机会越过越多，不在乎等到逢年过节；所以年情节景一回回地淡下去，像从前那样热狂地期待着，热狂地受用着的事情，怕只在老年人的回忆，小孩子的想象中存在着罢了。
54、教师要融于师生的相互理解中。
55、先学会做人，再学会知识。
56、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
57、鼓励、表扬于孩子的作用就好比甘甜的雨露滋润着干枯的大地。
58、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
教育的经典语录7
1、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
2、听到什么的时候，要考虑一下，偏听了没有，轻信了没有。
3、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
4、自己要发脾气时，要想一下所带来的不良后果。想一下你自己也反感别人发怒。
5、说话时，要想一下，自己是否在撒谎，是否说了实在话。
6、不为失败找理由，要为成功找方法。
7、只要今天比昨天强就好!
8、我相信你能找回学习的信心。
9、世上没有绝望的'处境，只有对处境绝望的人。
10、你自己解决这个问题吧。
11、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会， 而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
12、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
13、有问题或疑问时，是否马上问人了，以求得正解。人非圣贤，孰能无惑?惑不从师。其为惑也，终不解矣。
14、诚实是做人的第一美德。
15、能够管住自己是你将来成功的保障。
16、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
17、拿出男子汉的勇气，闯过来。
18、品德比分数更重要。
19、做事时，要想一下自己是否在敬业、认真。
20、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
教育的经典语录8
1、品德教育重在实做，不在于能说会道；——叶圣陶
2、人只会崇拜空虚，只会信仰空虚。——叶圣陶
3、活读运心智，不为书奴仆。——叶圣陶
4、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。——叶圣陶
5、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。——叶圣陶
6、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”造成健全的公民。——叶圣陶
7、端正教育思想是改革教育最紧要之点。——叶圣陶
8、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
9、做教师最首要的是不用说谎话，规定学生保证的，自身要先保证。——叶圣陶
10、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
11、志宏是少年儿童所必须的课程，志宏是发展趋势少年儿童内心的课程。——叶圣陶
12、知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文课本。——叶圣陶
13、把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。——叶圣陶
14、只有做学生的学生，才能做学生的先生；——叶圣陶
15、语文教师以讲解为务者尚不乏其人，以为学生鲜能自览，必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育，此一点首宜打破。——叶圣陶
16、教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。——叶圣陶
17、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。——叶圣陶
18、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶
19、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。——叶圣陶
20、难得笑的平板的脸上却浮着鄙夷不屑的笑意。——叶圣陶
21、习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。——叶圣陶
22、叶圣陶：什麽是教育，最根本的是培养孩子具有良好习惯。
23、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。——叶圣陶
24、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
25、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。——叶圣陶
26、教师有独立的思考与见解，又能不断研究和实践，掌握启发学生和引导学生的方法，才能使学生得到实在的益处。——叶圣陶
27、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
28、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。——叶圣陶
29、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶
30、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。——叶圣陶
31、"逐句讲解"的教法却只是从教师的主观愿望出发，把学生当作被动接受知识的瓶子或袋子，认为学生是无知的，什么都不懂，一切都得靠老师来讲解，来灌输。这种方法总是"老师讲，学生听；老师演，学生看；老师写，学生抄"，严重地阻碍了学生的独立思考，压制了学生学习的主动性和积极性。
32、叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的`，也不留一点儿空隙”
33、作文即做人，我手写我心。——叶圣陶
34、他仿佛急流里的一滴水滴，没有回旋转侧的余地，仅有顺着大众的势，脚不点地地走。——叶圣陶
35、学校教育应当使受教育者一辈子受用。——叶圣陶
36、培育本事的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶
37、参考要有路径，思索要有方法。——叶圣陶
38、院校的理想是：不必让一切一个在智商层面沒有受到练习的人进到日常生活，愚昧的人对社会发展而言是凶险的，无论她们受到哪一级的教育。——叶圣陶
39、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
40、梦想是事实之母。（中国作家）叶圣陶
41、作文是生活，而不是生活的点缀。——叶圣陶
42、教育之关键点，当日逾培养孩子恰当精神之观念能力。——叶圣陶
43、它用歌声可怜那些不幸的人，可怜他们的劳力只为一些别人，他们做的事没有一些意义和趣味。——叶圣陶
44、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。——叶圣陶
45、积千累万，不如养个好习惯；——叶圣陶
46、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
47、语文是工具，自然科学方面的天文地理生物数理化，社会科学方面的文史哲经，学习表达和交流都要使用这个工具。——叶圣陶
48、教育理论尽管难懂万端，还可以用一句包含，便是要学生生。——叶圣陶
49、文自然要作的，可是重要的在意为人处事。——叶圣陶
50、它用歌声可怜那些不幸的人，可怜他们的劳力只为一些别人，他们做的事没有一些意义和趣味。——叶圣陶
51、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣陶
52、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。——叶圣陶
53、德行须从民主来修养。
54、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
55、摆正教育观念是改革创新教育最重要之点。——叶圣陶
56、学校教育应当使受教育者一辈子受用。——叶圣陶
57、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
58、教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶
59、语文教学需采用启发诱导，温故知新，阅读与写作，精读与略读，经师与人师等相互结合的方法和原则。——叶圣陶
60、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶
教育的经典语录9
1、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校，取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度。（（卷本）第一卷页《全面发展的人的培养问题》）
2、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
3、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。
4、只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人。苏霍姆林斯基
5、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的'结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
6、这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
7、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
8、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
9、道德教育过程的两个组成部分应同步进行。苏霍姆林斯基
10、只有日益深入地钻研教学和教育过程的微妙细节，只有不断地开辟塑造人的灵魂这门艺术的新境界，你才能成为真正的领导者，成为教师的教师，才能为别人所信赖和尊重。
11、习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。
12、每个学生的才能和天赋都可在教育过程中得到发展。日后，一些人将成为科学家思想家艺术家，另些人将成为工程师技师医生教师，又有一些人将成为钳工车工农业机械师，但是有一个共同的特点会使他们很相似，这就是智慧和创造性在劳动中起主导作用。
教育的经典语录10
1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克
2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)
5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)
9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
11、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基
16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。--[美]J.M.索里
17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的.奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克
20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——（前苏联）苏霍姆林斯基
21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——（前苏联）马卡连柯
22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹
23、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬
25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)
26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)
27、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。----[英]R.皮特斯
28、培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯
29、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦
30、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。--[德]阿.第斯多惠
31、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——（法）卢梭
32、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——（前苏联）赞科夫
33、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭
34、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素
35、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基
36、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。--梁启超
37、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修
38、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫
39、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）邓肯
40、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——（前苏联）列宁
41、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭
42、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——（美）赫钦斯
43、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——（法）卢梭
44、学校是个应用心理学的实验室。——（美）杜威
45、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——陶行知
教育的经典语录11
1、格物、致知、诚意、正心。
2、止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
3、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
4、三天打鱼,两天晒网
5、拓宽成长之路，把握美好未来，鹿优优儿童文化。
6、最后，祝愿考生们顺利上岸，在新的舞台上获得更大的发展，收获更多的成就，实现更美好的梦想！
7、公平公正，立德立信
8、健康宝贝，鹿城优优。
9、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
10、以其昭昭，使人昭昭。
11、勤学乐思，奋发向上。
12、十年树木，百年树人。对人的教育培养是需要一个长期过程的。特别是人的思想品德的形成，需要在长期的社会实践中进行教育、引导、熏陶和培养，用先进的思想教育引导。
13、不忘初心，牢记使命。
14、几千条聊天记录，比不上中考时，两张相同的录取通知书
15、不爱云，不爱月，也不好星星，教师只是要尽可能到达教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。
16、携手宝贝，共创鹿城；鹿城宝贝，欢乐成长。
17、革故鼎新，与时俱进
18、谆谆教导,诲人不倦
19、一样的蓝天下，一样温暖的家。
20、说老实话，干良心事。
21、示例：父亲，您生前谆谆教导我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。
22、拼搏奋斗，励志笃行。
23、让孩子更自信，让童年更精彩。
24、认真教书，踏实做人
25、走过艰辛的中考之旅，你们顽强拼搏，终于把自己推上了江湖，在一路艰辛挣扎之中，你们学会了坚持、收获了智慧、拓宽了视野，从而收获了成功。
26、“学高为师，身正为范”。意思是只有学识渊博的人才能成为老师；只有行为端正的人才能成为典范。
27、爱生如子，精心培育。
28、不忘初心，牢记使命
29、因为修身，所以齐家。
30、前事不忘,后事之师
31、东西越用越少，学问越学越多。
32、不以物喜不以己悲。
33、五点钟的天很黑，但六百分的成绩真的很耀眼
34、内存一个爱，外显一个笑。
35、我们多一份关爱，父母少一份操心。
36、亲爱的孩子，老师是你最好的朋友。
37、你的成长，由我护航。
38、端端正正坐得好，椅子不翘保安全。
39、守德守纪，惜势惜时。
40、欢聚鹿城，拥抱未来。
41、满园蓓蕾，个个芬芳。
42、时过境迁，物是人非。
43、自信、自主、健康、快乐，心中的文化，美的心灵。
44、爱生乐教，爱岗敬业。
45、千里之行，始于足下。
46、塌实学习，互敬友爱。
47、词目：谆谆教导
48、用人格教育人，用爱心塑造人，用真情感化人，用榜样激励人。
49、三年磨一剑，一路斩荆棘。
50、静心教书，潜心育人。
51、言传身教，以德服人。
52、用心关爱留守儿童，让爱连接你我他。
53、奋发有为，时不我待。
54、畅想文化，成就未来。
55、星光不负赶路人,时光不负有心人
56、毛泽东《别了，司徒雷登》：“艾奇逊是不拿薪水上义务课的好教员，他是如此诲人不倦地毫无隐晦地说出了全篇的真理。”
57、请节约用水，不然，世界上最后一滴泪水将是自己的眼泪。
58、希望，由此开始；未来，由此腾飞。
59、教育不仅要培养出博大精深的学者,而且要培养出品学兼优的大家；走进每一个学生的心灵,拥有姹紫嫣红的春天；爱心、耐心、恒心是教育教学的三大法宝；尊重学生,关心学生,爱护学生,让每一个学生都能体验到成功的喜悦与快乐；用“勤”来鞭策自己,用“钻”来提高业务,同“爱”来呵护幼苗,用“心”来体验学生。
60、以人为本，创新为魂
61、为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外。
62、中考上岸，收获成功！
63、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
64、多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。
65、换来桃李遍及天下。
66、真心待人，踏实工作。
67、不计得失，努力工作。
68、一份耕耘，一份收获。
69、无愧于心，无愧于生。
70、勤学守纪，踏实严谨。
71、一切为了学生。
72、精彩艺术，和谐鹿城。
73、学如逆水行舟，不进则退。
74、以身示范，以德育人。
75、健康快乐，优优相伴。
76、艰苦奋斗，廉洁自律
77、深思乐学，团结进取。
78、严于已，而后勤于生。
79、考生们，恭祝你们顺利上岸！
80、我的童年我自主，我的成长我自信。
81、宁为玉碎，不为瓦全。
82、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
83、因为齐家，所以治国。
84、自信、自主、健康、快乐。
85、他一生勤勤恳恳；～；培养了一批又一批栋梁之才。
86、习于智长，优与心成。
87、燃烧自己，照亮别人。
88、认真做事，坦荡为人。
89、持之以恒，忍者无敌。
90、愿你合上笔盖的那刻，有战士收刀入鞘的骄傲
91、上善若水，自觉团结。
92、爱生如子，爱校如家。
93、这句座右铭时刻提醒老师：只有不断致力于自我教育，才能教育好别人。
94、为别人照亮道路，自我务必放出光茫。
95、喜欢孩子，善待孩子。
96、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。
97、以心换心，以德服人。
98、树之茁壮，优优更优。
99、因为正心，所以修身。
100、不勤于始，将悔于终。
101、心系学生，宽容为怀。
102、公共场所，测试美德，不设监考，祝您合格。
103、认真教书，踏实做人。
104、来鹿优优，做全能宝宝。
105、初心不改，不负时代
106、期盼许久，日夜奋斗，付出不懈；辛勤付出，心怀信念，坚持到底！一次又一次的练习、复习、考试，历经沧桑，历尽艰辛，终于顺利过关，中考上岸，风帆起航，前程璀璨。
107、积极向上，努力奋进。
108、千学万学学做真人。
109、事在人为，境由心造。
110、欢聚鹿城，拥抱宝贝
111、座右铭是指古人写出来放在座位右边的格言。是人们激励、警诫、提醒自己，作为行动指南的格言。历史上，许多中外名人都有自己的“座右铭”。
112、金色童年，憧憬未来；美丽鹿城，发展繁荣。
113、不塞不流，不止不行。
114、洗尽过往，披荆斩棘，拼搏坚定，收获成功，今日渡海，上岸荣耀。这一刻，激动的心情瞬间展开，辛苦的刻苦终于有了回报。
115、自强不息，奋斗出彩
116、享受生活，共同成长
117、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。
118、雁怕离群，人怕掉队。
119、德无常师，主善为师。
120、教育感言:
121、自强不息，奋斗出彩。
122、刮肌贯骨，改过惩非。
123、严于律己，宽以待人。
124、严以律己，宽以待人。
125、表扬用喇叭，批评用电话。
126、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。
127、勤于施教，安于乐教。
128、文化凝集希望，包头成就童年。
129、精彩艺术，尽放未来。
130、每天进步一点点啊。
131、因为治国，所以平天下。
132、小草正睡觉，请你勿打扰。
133、教书育人，言传身教。
134、参与儿童文化，让童年更精彩。
135、勤学善思，文明友爱!
136、我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者垂青。
137、携手鹿优优，健康快成长。
138、鹿城优优，护我成才。
139、明志致远，唯善求真。
140、教书树人，尽职尽忠。
141、师的`人格就是教育工作中的一切。
142、带有“谆谆”的成语：谆谆善诱谆谆教导谆谆告戒谆谆告诫言之谆谆
143、十年树人，百年树木。
144、诲人不倦：
145、造句：周恩来同志的谆谆教导，永远牢记在我们心中。
146、以滥用水为耻，以节约水为荣。
147、爱满天下，乐育英才。
148、静心教书，潜心育人
149、走进鹿优优，生活乐悠悠。
150、清·李伯元《文明小史》二六回：“幸亏那瞿先生诲人不倦……详详细细地演说了半天。”
151、严于律己，初心不改
152、以身立德，言传身教。
153、学高为师，身正为范。
154、良言暖三春，恶言记终身。
155、右侧姿势保持好，安安静静睡得香。
156、用千百倍辛勤耕耘
157、食之以时，用之以礼。
158、传承文化，源远流长
159、觉得自己强而有力，我的意志才不可抗拒地奋发起来。
160、出处：《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”
161、无论最后的结果如何，爱你的人依旧爱你
162、当断不断，反受其乱。
163、爱满天下，乐育英才
164、关爱农民工，情暖千万家。
165、礼仪体现的是细节，细节展现的是素质。
166、鹿优优，尽心尽力为幼儿发展。
167、世界属于强有力的人，属于大无畏的人，属于不屈不挠的人。
168、团结协作，永争第一。
169、关注未来，关注留守儿童。
170、让世界因我而精彩。
171、宝贝向前冲，这里属于你。
172、身为世范，为人师表。
173、教书育人，快乐人生。
174、学以知道，教以成德。
175、学为人师，行为规范。
176、宝贝可爱，我们相伴。
177、耐心、细心、恒心。
178、爱心汇聚力量，真情共筑希望。
179、学生的需求，我们不懈的追求。
教育的经典语录12
1、一定记住，作为民办学校的校长和组织者，我们是有双重身份的人：一个是教育者；一个是经商者。
2、很多家长会以消费者的态度来评价和选择民办学校，但对于公办学校却不会。
3、专家主持的学校生源都很多，而你还不是专家；专家不能复制，所以专家的教学经验、方法也不能百分百复制。
4、家长选择公办学校看的是教学质量；选择课外培训班往往看的是形象。
5、其实少儿美术教学没有那么多理论值得我们办学着花大精力去研究。说到底少儿美术就是绘画和手工；所谓创新就是把绘画、手工两者进行材料和运用上的结合并通过相应的活动过程让孩子完成；先进的教学方法就是引导为主，示范为辅；关键是要结合孩子的年龄和接受能力。
6、如果要求美术专业毕业的执教老师还要在上课前拿出几个小时画示范画，那是在浪费时间。
7、我还没有见到上课不做示范的少儿美术老师，关键是看提前准备好的范画还是随机的指导示范。
8、理论研究是专家的事。我们投资办学的，最主要任务是按照现有的教学理念和成功的教学方法，想办法让更多的儿童来参加学习；因为没有广泛的参与，也就无从可谈美育。
9、要把教学管理与教师管理分开。因为教学管理具有教育行业特性和要求，而教师（人员）管理则是任何企业必须要做的并且具有管理的统一性。（经典语录）这是很多学校发展到一定规模后教师仍然流失或发展停滞不前的重要原因。
10、生源数量上不来，不是你不会教；而是你还没有了解当地家长的需要，或是还没掌握有效的推广方法。
11、我们买东西，在同样价格的前提下一定会选择品牌形象更好一些的；所以我们在办学初期就要注重形象的建立和推广，并且始终如一。
12、有些人对课外办班有所歧视，我认为那是妒忌。无论如何，我们分担和减轻了社会的就业压力；并且或多或少的为国家少年儿童美育素质的发展和传播做出了贡献。
13、很多家长会嫌学费太贵，可当他送礼时总要选价格离谱的名牌、他请客时也总要去带星的饭店；所以不是他没有经济能力而是他认为物有所值。我们要有自己的经营定位，不在于学费定价和利润的`高低，而是你自身形象的价值体现。这就是形象建设的重要性。
14、办学挣钱是名正言顺的事情，只是在目前的体制环境下不能明着说；只谈教育不谈钱，不符合市场经济的发展规律。换言之，没有效益又如何发展！
15、做教育，就要按照教育者的职业道德标准去要求自己的行为；做经营，就要具备经营的素质与思维。而我们要做的两者兼备。
16、提到西方的素质教育形式，大家都很赞同也确实值得倡导；但如果照搬过来，谁还来学习！教学理念的发展不是一朝一夕的事；它和国家的经济、文化发展密不可分。
17、我认为适当的组织孩子参加展赛是有必要的；收取一些合理费用也是应该的。中国美协的活动都收费，我们为什么不能！
18、民办课外美术学校在全国民办学校中还占不到1%。但队伍却很庞大，大到城市、小到乡村。
19、我们这个群体，和公办学校的教学设施基础与管理优势条件没法比，也不能比。但我们要认识到他们的劣势和我们优势；弥补他劣势、发挥优势才是我们办学发展的方向和捷径。
20、我之所以和大家过多的谈经营而少讲教学，是因为你一上网就能看到有太多太多优秀老师的教学经验和理论方法，仅这些现有的资源，我们五到十年都用不完。但如果你能掌握了有效的经营推广方法，用不了两年的时间就可使生源翻倍增长。
21、以前，只要你画的好就有学生找上门；现在，你教的好也得去做宣传招生；将来，只要你学校经营的好就会有生源。
22、现在诸如英语、舞蹈、早教、手工等等很多少儿素质教育课目都利用市场营销手段；发展了全国品牌连锁教学机构。而少儿美术至今还没有很突出的，我想这应该是我们民办教育投资者将来的发展方向。
教育的经典语录13
1、我们好久好久没有夸我们孩子聪明漂亮了——这正是每个孩子心灵深处最强烈的需求啊！小时候他们都是在这种赞美中，欢快地成长。
2、我们坚信，一个手势，（翘起大姆指）在倡导以人为本的今天，也许能改变一个孩子的命运。我们坚信，一个手势，在构建和谐社会的时代，也许能改变一个民族的心态。
3、社会不和谐源于穷人活的没意思，充满失落与仇视；富人活的没意义，反而迷失与恐惧；应该让穷人看到希望，让富人变得高尚，和谐社会有望。
4、让父母在激动和享受中教，让孩子在欢乐和入迷中学。
5、赏识教育的特点是，注重孩子的优点和长处——小题大做无限夸张，形成燎原之势，让孩子充满自信，在“我是好孩子”的心态中觉醒。
6、人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。
7、让孩子在感动成长，他们的明天会更灿烂。
8、地理环境变化时，农民都知道改变种植方法；社会环境变革时，父母有没有想到要更新教育观念呢？
9、一个“独”字使他们在物质上是最富有的一代，而精神上却是最贫乏的一代。
10、时代不同了，中国家长该由千百年来总问孩子“肚子饱没饱”，到问孩子“心情好不好”的时候了。
11、学生喜欢哪个老师，往往偏爱他教的课程。由此可见，老师对学生态度多么重要啊。
12、潜力巨大——自豪；生命脆弱——平淡；人生短暂——快乐。
13、好生长智商，家长别狂妄；差生长情商，家长莫悲伤；情商加智商，前程定无量。
14、上帝给天下父母一个最珍贵礼物——孩子，像一台最高级的电脑，可惜没有说明书。
15、哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的都应饱含热泪地——欣赏你的孩子，拥抱你的`孩子，亲吻你的孩子，赞美你的孩子，为你创造的生命——这个万物之灵，而永远骄傲！
16、每个孩子都想成为好孩子，就像每棵庄稼都渴望成长一样。
17、庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼；相反，总是从自己身上找原因。
18、没有不好的孩子，只有不幸的孩子。他们受到了不幸的教育。
19、陶行知先生早在半个世纪之前就深刻指出：教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。
教育的经典语录14
1.德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
2.让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” ——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
3.著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
4.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
5.夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
6.华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
7.孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)
8.请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基
9.教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 ——著名教育家赞可夫
10.著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
11.“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。 能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)
12.山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
13.荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
14.高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
15.最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
16.错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔
17.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
18.如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
19.教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若
20.“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” ——美国教育家 杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
21.“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。” ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
22.哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
23.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
24.一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国 邹韬奋《工程师的幻想》
25.郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
26.发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
27.苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
28.叶圣陶先生提出：“凡为教，目的.在于达到不需要教。”
29.人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。…… ——魏书生文选?第一卷》
30.我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
31.布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
32.顽强的意志可以征服世界上任何一座山 ——狄更斯
33.“教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。” ——第斯多惠：《德国教师教育指南》
34.北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”
35.有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”
36.“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。” ——《陶行知全集》
37.“凡为教，目的在于达到不需要教。” ——叶圣陶
38.“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。” ——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
39.好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列
40.美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”
41.古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。
42.清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”
43.如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
44.有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。 ——清人唐彪
45.首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ——马卡连科
46.教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
47.爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
48.我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。——爱因斯坦
49.教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。 第斯多惠
50.“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”(“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)
51.求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 ——捷克教育家夸美纽斯
52.孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
53.导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。” ——英国教育家洛克(1632——1704)：《教育漫话》
54.所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家 皮亚杰
55.强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
56.美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”
57.儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利(意)
58.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠(德)
59.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”
教育的经典语录15
1、不要做一个猫一样的老师。
2、教师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。
3、教育是一个服务于社会，服务于人的一门学科。
4、教师，要成为一个有所准备的人！
5、没有爱，没有情感，就没有教育！
6、教师必须有科学的思想，科学的观念，还有科学的手段。
7、如果说聪明是天生的话，那智慧绝对不是天生的。
8、对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但对每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！
9、在反思中肯定自我，批判自我。
10、不学习永远不可能在反思和总结中认识自我！
11、我做教师的第一天就给自己定了一个高的目标――做最好的老师！
12、真正高明的老师是教给学生终生学习的.本领，让学生没有了你，学的就更好！
13、我们要想让今天的孩子真正能做到由被动变主动，我们老师必须要改变自我，才能改变学生学习方式。
14、教师是在学生心灵深处耕耘的人。
15、在尊重理解信任平等的基础上，（班主任）引导学生。
16、教师教育的技巧就在于，出其不意，为他设想后果。
17、真爱是能够让人有智慧的。当你没有任何私心的爱你的学生的时候，你的智慧会层出不穷的。
18、No一样可以温柔地去表达，No可以用尊重民主平等信任的方式来表达。
19、在你今天的教育当中就注入一点未来。
20、尽可能地想方设法培养出适合学生的教育，而不是让学生去适合你。
21、作为教师，他永远要守住心灵的一块净土。
22、学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你，教书育人缺一不可。
23、人的精力是有限，八面玲珑是不可能的。
24、空洞的说教只能顾耳，不能顾脑，更不能顾心。
25、善于捕捉学生兴奋点的班主任老师，你的班主任工作能产生磁性，能深深吸引住你的学生。
26、让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆。
27、如果在你的班主任工作中忽略了家长这力量，你永远是一条腿走路。
28、无字之书更有利于孩子的人生的成长。
29、有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。
30、让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。
31、成功的要素当中，胸怀是第一位的；胸怀之中，宽容是第一位的。对孩子要有宽容心，不要用成人的思维去要求孩子！
32、教师永远要保持一颗童稚的心。
33、.教师培训是给老师最好的福利！
34、老师要学会倾听，现在的孩子缺少伙伴，老师要倾听孩子的心事。
35、班主任要有男子汉的气概，要有婆婆心，不要婆婆嘴！
36、男人习惯解决问题，女人不要求解决问题，只要你听她说。男老师要学会听，别急着解决问题。女老师不要“婆婆嘴”，要多办事。
37、理智的人生是成功的人生，冲动的人生是悲剧的人生。
38、做教育的有心人，教育每天都是新的。
39、人生的三个时期要注意，婴儿期、青春期、更年期。这三个时期人都会产生“皮肤饥渴”。需要抚慰。
40、青春期的孩子渴望得到尊重，但又摆脱不了自己的孩子气，容易逆反。
41、教育就是服务，服务就是满足需要。孩子心里需要什么？老师，你了解吗？
42、青春期的孩子在十字路口的时候，别给他指明方向，要给他提供选择，讲清楚每条路的优点和缺点。
43、教育成功的秘密是尊重学生。
44、植树要植根，育人要育心。
45、教师要净化自己的心灵。和孩子一起成长。
46、一生没做过班主任的老师是人格不健全的老师。
47、爱情的最后归宿是亲情。爱情是激情，亲情是责任！
48、名师成长规律：学会调查，学会反思，学会改变，学会反思，学会创新，学会总结，学会读书，学会升华。
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