【必备】小学周记集合7篇
时间过得真快啊，眨眼间，一个星期已经过去了，一周的时间，一定有不少感想，是时候在周记中好好总结过去的成绩了。一起来参考周记是怎么写的吧，下面是小编精心整理的小学周记7篇，希望对大家有所帮助。
小学周记 篇1
暑假里，我印象最深的一件事是妈妈带我去学游泳。一进游泳池里，哇！游泳池里的人真多呀！
大人。小孩都穿着各种各样的泳衣。我看到了开心的笑容。水声。笑声混合在一起像一首好听地交响曲。我套着游泳圈，迫不及待地下了浅水区，水的浮力让我在水面上飘来飘去，这时候，妈妈拖着我。开始学游泳了，先是手的动作，再是腿的动作。我屈笨的动作然周边的人们都大笑了起来，说我像只小企鹅，可真难啊！
看来这个暑假我是学不会游泳了，下一个暑假我一定要学会游泳，等着吧，我不会让你们笑我了。
小学周记 篇2
这几天爷爷吃米饭，老是有卡的感觉，有时还吐，我们一家都很担心，特别是奶奶，整天愁眉苦脸的，没有一丝笑意，这该怎么办，为了不让大家担心，妈妈决定早点带爷爷去医院查个明白。
第二天一早我们就来到了医院，妈妈赶紧去挂号，到四楼耳、鼻、喉科去就诊，妈妈一五一十地把情况说给了医生听，医生听后严肃地说：“这位先生的喉咙有炎症，先暂时住院，我们需要进一步的化验。”就这样我爷爷住进了医院。等化验结果出来后，如同晴天霹雳，爷爷的食道上有块皮烂了，虽然是良性，但还是要做手术，从我出生以来，我家还没有人做过手术，我有点害怕。手术会在7月20日做。
晚上回家，奶奶看爷爷没有回来就问怎么啦，妈妈和爸爸只说了住院的事，没想说开刀的事。我知道是因为怕奶奶难过。可什么事也逃不过奶奶的火眼金睛，就说：“你们说吧，我承受得住。”妈妈就说了。听了后，奶奶什么也没说，转身就回了房间。
今天我是陪奶奶睡的，深夜的时候，我听见耳边传来小小的哭声，我知道是奶奶的哭声，她是那样一个里柔外刚的女人啊！此时我也被传染了，脑子里总是回放着爷爷和我的美好时光，希望爷爷能在手术后好起来！
小学周记 篇3
周六下午，风和日丽，我买了个冰淇淋，一边吃，一边悠然自得地走在上围棋课的路上。
突然，起了一阵凉风，紧接着，明媚的阳光很快消失不见了。我抬头看天，西边还是瓦蓝瓦蓝的，东边却发黄变暗了。就在我纳闷儿时，风越刮越大，夹杂着尘土、黄沙，迷得我睁不开眼。再看看冰淇淋，“啊！”已经从白奶油变成黑巧克力了！我扔了冰淇淋，戴上帽子，用手捂住口鼻，加快脚步，向学校走去。
狂风中，黄沙拌着尘土漫天飞舞，远处的楼房变得隐隐约约，只能看到轮廓了。街道上能见度很低，车辆打着双闪灯，像蜗牛似的慢慢移动，没有了平日呼啸而过的神气劲儿。街道两旁的大树被吹得东摇西摆，像喝醉了似的。一个个塑料袋像断了线的风筝，打着旋儿飞到了半空中，有的被挂在了枝头，“呜呜”直哭。
我在大风中艰难地走着，感觉吸入的空气里明显有小颗粒
我刚想骂句“什么鬼天气”，可还没出声就吃了一嘴土。
好不容易来到教室，一看，桌面和地板上都覆盖一层厚厚的灰尘，地板一踩一个脚印，桌子成了黑板，手指可以在上面画画、写字。于是，我们又帮老师打扫卫生，忙了半天才开始上课……
到了夜晚，风声渐渐小了，可怕的沙尘暴暂时过去了，但在大家不防备时，它还会卷土重来，再次上演飞砂走石、“天地无光日色薄”的末日景象。我们要反思为什么会形成沙尘暴？因为人们无节制、无限度地乱砍滥伐，使得水土流失，大片的土地沙漠化。沙尘暴是大自然对人类的惩罚。为了我们美丽的家园，让我们一起保护环境，多植树吧！
小学周记 篇4
我上小学了，进入这个新的环境已经有一周了。周围的朋友也增添了不少。可是，作为新生的我到目前还没有小学生必备的那种品德。在某些行为上面做得还是不够，跟小学一个邋遢样。我现在准备‘改过自新’了。
我现在上楼梯还是小学的莽莽撞撞的样子。曾经好几次撞倒了对门奶奶的菜篮子。实话说我这人从来不知道懂礼貌，阿姨，叔叔的称谓我从来不叫。谢谢之类的我也从来不说。我就是这样的人，唉，总是鼓不起勇气。
不过，我现在是小学生了，不能不懂事了。现在我上楼不仅稳稳重重，而且还帮奶奶提篮子呢!不过，吵吵嚷嚷，大男子主义和小肚鸡肠的我还是没有彻底改过自新。原来我的管教性特别强，看见有人欺负弱小，我就会大打出手。有一次一个朋友看见我打别人的时候，她立马拉过我。当时我还没有预料到，就冲她纳罕：“@#￥，你为啥拦住我!”她冲我说：“你这样不会得到别人的真心的!只会让别人对你更反感!”然后她就兴冲冲地跑走了。
当时我很气愤，甚至觉得自己……回到家以后，我反复的想着她的话，她说得没错，我应该去向被我打的好那个男生道歉。可是那个男生无论怎样都不会原谅我的。他一见到我就骂我而且怂恿别人不要理我。她对我真好，让我及时的认识了错误。从那以后我就对任何人都变了。
小学的我，的确有很多变化：作业按时交，字也写得漂亮了。但是还有很多不足。我希望，有朝一日我的不足可以被好习惯全部弥补，我真希望我能变成一个人见人爱的女孩子。并不像昨天安静的克星。
小学周记 篇5
第一周
迎着春日的阳光，我开始进行为期七周的正式实习。我来到东莞市塘厦镇实验小学，被分到三年级(3)班进行实习。我的指导老师是三(3)班班主任邢老师，看到我的指导老师，我不禁想起当年教我的语文老师，如今我也即将踏上教育之路，感觉有点不可思议。我在指导老师的带领下来到三班门口，我看到教室里的学生已经炸开一团，有的交头接耳，有的一个劲地东张西望。邢老师向学生介绍了下我，我点头微笑，底下几十双眼睛齐刷刷地盯着我看，我感觉被人一直打量着。作为一名初来乍到的实习老师，怎么快速了解学生情况成为首要解决的问题。回到办公室，我决定向邢老师寻求帮助。邢老师很热情地帮助我，给我播放班上每位学生的照片，并且对照相片分析其家庭背景情况，让我从侧面了解每个学生的个性。
接着，我请班主任给我 一份名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀?好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。”这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。
实习的第一周，我主要是熟悉学生，加强与学生的交流，让他们喜欢上自己。
第二周
实习的第二周，我开始进行了教育见习，主要是到自己的实习班级去听指导老师邢老师的课。
一开始，我不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。后来和邢老师交流，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的`一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。听了邢老师的讲解，我终于弄明白听课要听些什么内容。心里面有一种喜悦感，就像是做数学题时遇到了一个长时间没有解决的的问题，最后经过努力终于解决是的那种兴奋。
接着，指导老师还让我去其他班听一听其他老师的课，让我知道了原来每一个老师都有自己上课的风格，比如说，来自湖南的黄老师强劲而又不失机敏细腻，福建教师自由开放而又不失机智，而来辽宁的张老师自爽朗豪放而又不失精致。这让我明白了每个老师都有自己的上课风格，我也应该形成自己的风格，不能一味模仿别人。
第三周
周一还是继续听课，但是去听了一节其他老师的课，我明显发现这位老师的上课方式和指导老师邢老师的上课方式不同：一个偏重于传统的老师讲与学生学的模式;另一位老师则注重于发挥学生的主动性和主体性，让学生真正成为学习的主体，而老师的角色转变为引导学生学习，当然两个班的学生学习的情况就出现了差别，前者学生的学习积极性明显低于后者。主要是由于后者偏向于讨论型，充分发挥了学生的主体性，老师在讲课时是在引导学生自主学习课文。当然，我非常赞同后者的教学方式，并且也在努力学习。
这其中有一位同学无故旷课了好几天，和家长当时也联系不上。后来从家长口中我们才得知：该生每日还是按照正常上课时间来上学，只是没到学校。而我与班主任沟通后，决定先让该生今天先回家，和其家长沟通交流后，由家长陪同到学校再进行交流，让其继续上课。至此，这位同学就成为我第一个个别辅导的学生。
在这一周里，我还参加了期中考试的监考工作。考试期间，大部分同学们还是能遵守考试规则，但我还是发现了一位男同学居然在作弊。我并没有当场揭发这位作弊的学生，而是在考试完之后把他叫到了办公室。通过与他交流，我才知道，他是为了想考个好成绩让母亲高兴才作弊的，经过教育，他认识到了自己的错误，并向我保证，以后会通过自己的努力来获得好成绩的。
第四周
在这一周里，我开始了第一次正式讲课。学生看到新老师上课都很激动，也很配合，课堂气氛还是比较轻松，而我在讲台上有些战战兢兢，初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。“同学们，现在开始上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢?突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。后来，我还是硬着头皮把课讲完了。
课后老师对我所讲的课进行了总概括的评论，并没有太多批评，害怕打击了我的志气，说只要迈出了第一步，剩下的路就好走了。我回去又重新编写教案，反复备课，尽量挖掘新的教学方法来应对接下来的课堂教学。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，所以每上一节课前我都准备好教案，考虑课堂会出现的各种细节问题，尽量在讲课的时候发挥好一些，刚开始时声音不够洪亮，后面的学生听起来较困难，我就立刻调整过来，不过在语速语调上面做得还不够，缺乏抑扬顿挫的感觉。慢慢地老师也给我一些建议，老师肯定了我的进步，也谈到我与学生互动的环节很好，达到课堂气氛的一个高潮。
第五周
这一周，三(3)班的孩子进行了一次小测试——古诗默写。从改卷情况看，大部分人的成绩都惨不忍睹。所以，我们在某一天放学后堵在了教室门口。那节课本来是他们的活动课，可偏偏被我这个实习老师抓了个正着，实在是不抓就来不及了呀。好在他们还是算听话，我招手示意了一下，学习委员就大吼一声“回座位”，那些刚从椅子上跳起来的调皮孩子又撇撇嘴坐下了，手中捏着一大叠不及格的默写纸走上讲台，其实这次默写十分简单，我改卷子的时候就觉得很奇怪，为什么他们就不能稍微用点心呢?然而更让人生气的是他们的态度，急着跑出去的玩的模样并不可爱。这一次默写我想抓得紧点，于是就说凡是错一个字的就得重默。底下的反应如我预料般“欢腾”起来，各种嘴脸都有，只有那几个成绩好的学生淡然地翻着课本。但是，他们不满归不满，只要我态度坚决，他们就只好乖乖就范。这大概是站在讲台上的地理优势吧，总给人一种居高临下的姿态，我觉得讲台就像是老师的实战堡垒，往那里一站就像是身披了盔甲，等候随时出战。
这一回，孩子们第一次表现出他们的不情愿，也让我了解到他们对学习其实是有一些抗拒的。他们擅长与我讨价还价，时而表现出一种不屑的表情，甚至故意惹我们生气。我想当时我的脸都白了吧，我那可怜的小嗓音很快被一篇嘈杂声淹没，结果我的反应恰好付符合他们的意愿。后来我才知道，对他们不理不睬才是无形却有力的还击。在与他们相处的时间里,我发现发现从前的自己与他们有着惊人的相似，天真带着倔强，可却是最真实的自己。
第六周
这一周，指导老师请了一天假，让我代讲了一篇课文。第二次讲课的我已经稍显成熟，没有第一次讲课时那么紧张。在这次上课时，我就遇到了许多在学校里根本没想过的问题。即当我讲完一节课后，我问同学们，你们听完这节课，有什么新的收获吗?学生们全都看着我，摇摇头。学生为什么会这样呢?是我的教学方式有问题?还是我讲的内容不够深入?我思考良久之后，觉得还是教学方式有问题，没有激发学生的学习兴趣。所谓：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣对于一个学生的学习来说是一个尤其重要的因素。兴趣能激发学生们的学习欲望，能够溢生学生的学习动力，促使学生主动去学习。那么，如何才能激发学生的学习兴趣呢?这就是我接下来要考虑的问题了??
其中，指导老师还让我组织开展了“我做文明小公民”主题班会。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。
第七周
这一周是我实习的最后一周了。语文的作业是较多的。包括写在作业本的和阶段练习卷的。指导老师让我帮忙批改学生的作文，我认真批改学生的作文，并注评语，批改试卷，将学生作文中的问题及时的反映给指导老师，协作老师作分析总结，看哪些方面需要讲或强调。并且课后经常深入到学生中去，了解他们的掌握情况，积极、耐心对辅导学生。
在给孩子们上最后一节课时，我故作若无其事地讲课，却不敢多说一句话，也不敢多看他们的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼泪，那一节课气氛很沉重。或许孩子们也知道我们要分别了，他们都很认真地听讲，谁也不说话，可我却从他们的眼里读到了浓浓的依依不舍。
尽管听了无数次“老师好”,但每每回应的时候我依然带着欣喜的笑容。每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。这一个月的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。实习的经历虽然即将过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始!
小学周记 篇6
那目光至始未离开过，他在看什么呢？从我注意到他起，似乎眼睛不成眨过，虽然这仅仅是一个七岁的小男孩的目光。
那目光闪动着，焦急、迫切、紧张。忧虑相拥而至。忽的一下，那目光转向了前方，紧接着，眼睛一跳，像被什么刺了似的，她睁大了眼，使劲向前望去。像再次确认一样，这下他变得更急切，目光又转向了窗外。
已经五点二十了，离发车时间还有十分钟，我不停地望着前方的钟表，期待着快点回到家乡去看望外婆，送上中秋。今天是中秋节，我又可以和外婆团聚了，心中不由得涌上一股甜甜的味道，比月饼还甜，正乐着，突然那一注目光又闪烁了起来，在我的余角处。
他一直向窗外看着，哦，是那位妇女，他应该在看那位正在购买葡萄的的妇女吧！那是他的母亲吗？想必应该是的，不然他为何一直看着她。
终于，司机上车了，马上就要出发啰，发动机刚响起，只听那小男孩大叫了一声：”等等，请等等。“他赶紧跑到前方的窗口处向外叫着：”妈妈，快点啊，要走了。“”来了，来了。“窗外刚才那位妇女答道，便赶紧奔向这里了。
车上，大家都在等着那位妇女，奇怪，怎么现在还没来，我向窗外望去，只见那妇女一瘸一拐地向这里走来，看得出那妇女很着急，她开始大步的跑起来，但每迈一步，却还要去顾虑那不听使唤的后腿，车里的人，有的看见了这一切，而有的却没看见，则在那抱怨着，终于，那妇女跟了上来，男孩见了那妇女，招着手，叫道：”妈，这儿，我给你留的位。“那妇女便做到了那位上，男孩也就站到了妇女的身旁，扶着椅背，紧接着，那妇女递给了他一袋东西，好像是一些零碎的葡萄，是刚才在外面买的吧！男孩接过葡萄，尝了一个。”好吃吗？“妇女问，”嗯，好吃。“男孩开心的答道，男孩的目光中没有了焦虑、急切，只是充满了欢笑，是呀！其实那葡萄应该是不好吃的吧！但男孩依旧尝出了幸福的味道，甜甜的，就像月饼一样。
这一天，让我铭记，我会永远记得那个眼睛会笑的小男孩。
小学周记 篇7
生活中，每个人都知道感恩，也知道去感恩，但他们并不一定如何去感恩他们。
感恩的方法有很多种，每个人的方法都会有所不同，有的用金钱来感恩，有的用实力来感谢曾经帮助过他的人，但最重要的是用心是体会，去体会怎么才能更好的报答他们，有的人也许会认为；感恩不就是报答他们吗？这有什么难的，在他们生活中遇到困难时，给予他们一些金钱不就了事了吗？如果是这样的，那你就大错特错了，例如：父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，这是我们每个人在生活最大的恩人，他们在我的成长过程的最重要的人，他们会陪着我们走过人生中最坚难的路程，在我们遇到困难时，在我们很无助时，是他们帮助了我们，永远也无法忘记的恩人，对于给他们的回报；并不是一些金钱就能完一口气，只要你在以后的生活中过得好，让他们放心，这就是给他们最好的回报。
对于父母来说：我们是他们的孩，他们最大的希望就是你成才成人，并不心要你们去报答他们，而对于他们最大的回报就是长大以后，能有成就，不要长大了还不让他们放心让他们操心，只要自己能够开开心心的，就是对于他们最大的报答了。
对于老师行于言；把成装弄好把知识学好，在学校里听老师的话，让他们放心，毕业后有所成就，也就是回报他们最报答。
感恩虽只是简简单单的两个字，但这两个字并不是每个人都懂的，要我们用心去体会它。
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