（必备）初中优秀作文
在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的初中优秀作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中优秀作文 篇1
在人生的路上有这么两种情感，那就是希望和绝望。它们的区别是，希望能让坚持不懈，绝望让你灰心丧气。
每个人的人生都有自己需要走的路，有时在人生的道路上有两条道，它们分别都是不同的，一个是只要你走错一步，就会一直陷下去。一个是让你走向成功，创造属于自己的人生。所以我们要前进。
当我们走错路的时候，必须要勇敢的站起来，重新再来，就会走向成功的道路。就像有一次，我们学校组织了一次很有趣的活动，那就是全校的学生，每个班分成12个组，每个组3~4人。去一个沙漠里走徒步，在一个湖的旁边集合。那一走可是要走6~5天。我本身都不想去了，可是我妈硬逼着我去。当我去到出发的'地方的时候，我就真的后悔了，因为那可是比赛，在这5天之内走够200多公里，而你只有这么多的水和这么多的食物，吃完了就没有了。而且还要背帐篷，我在这组里体力还可以，因为我和我的组员都是打篮球的。
第1天和第2天体力都还可以，可是到了第3天的时候，我就坚持不住了，就在那天中午，我突然躺在沙漠上，一动都不想动。我的队员们看见我这样子，一个是说“要不要我背你？”另外一个队员是说：“要不我把我的水给你？”当等那个队员背了我好几分钟之后，我就开始思考人生。想我是在原地这里踏步还是还是向前行进。这样之类的话……
一边想着，我就下来了，开始自己走，最终，我成功的走到了集合点，刚一到集合点我就累到趴了。还有一次，老师走进班里面，对我们说了一件很重要的事情，那就是我们学校要举行一次篮球比赛，我们得知此事后非常的高兴，有些同学甚至兴奋的跳了起来。我们就安排这一周的篮球训练，因为下个星期就要打比赛了。我们每个人在训练的时候精神满满。
前几天的时候我们都还能坚持坚持，但是到了后来几天，我就觉得我非常的累，不想再训练了。有一天我就一直坐在椅子上，看着他们打篮球。后来篮球教练过来问我，为什么不打篮球，我就告诉他，我每天都要训练，非常的累，所以就不想训练了。篮球教练得知此事后，就耐心的和我讲，因为我不打篮球，整个队的配合就乱套了。他们也没有互之间的默契所以跟别人比赛总是输。我听篮球教练说完后，才知道篮球队少了一个人是多么的严重。一边想着一边咬咬牙，终于站了起来，回到队里继续训练。
在那一刻，我终于知道了人生的含义，你要么是在原地踏步，要么就是自己努力，创造属于自己的道路。
初中优秀作文 篇2
一则新闻感动人！四川一考生无双臂，考出了603分的好成绩。实在令人钦佩！
感动之余，特写此文。
如果有手，他将会更加优秀！
--这是我发自内心的一句话。
没有双手，在正常人看来，就无法行使自己的劳动。而四川这位考生，没有双手，用脚却能发挥出自己的劳动，超乎人们的预料！以前，我们一直认为，只有勤劳的双手，才能创造出人间的财富。看来，有手也不一定能创造出财富，没有手反而也能创造出自己的劳动果实。关键是心态问题，而不是有没有双手问题。
四川考生没有双手，连双臂都不存在了，大家都难以想象他怎样生活？在如此艰难的人生旅途中，学习还是那样的刻苦！没有手，用脚能答出如此的考卷。实属令人敬佩！
我们有手，也没有这位考生勤奋学习的精神，更没有他的坚强毅力！充分说明，这是一个人的主观意识作祟，而不是条件问题。我们是不用心钻研，不努力进取。不是没有大脑，没有双手。有条件，不去竞争，是多么令人费解！而没有条件，创造条件，也要去争取，去获得，是多么令人欣慰！
我想象，如果他有手，他的成绩将不会是603分，他将会比这更优秀！
这就是我今天讲的主要话题。
有人会说，有手的人不努力，没手的人反而会更加勤奋。这话我觉得有点不妥，为啥我们身体健全的人，有手却不勤奋，不去劳动？而失去双臂，没有双手的人反而苦苦奋斗，努力钻研呢？本应该是我们用双手去创造劳动财富，让那些残疾之人享受安逸的生活才是。现在，身残的人有那样的信心，有那样的毅力！而我们有手，有脚的人却不珍惜时间，不去做一些为民有益的事情。难道我们健全的人还不如一个失去双臂的残疾人吗？
这位考生假如有手，我想他的学习还会更加优秀！没有手，对学习还是那样的浓厚！成绩还那样的高！有手，信心则更大，思想更加开阔，人生便会更加精彩！他的成绩当然也是令人惊喜的！幼年时，他失去自己的双臂，考虑的一定不是个人的生活问题，而是未来的长远规划。正是有这样一种思想的影响指引，使他对人生不产生畏惧，不怀有黯淡的心理，而是克服重重困难，选择坚强活下来。在多年的学习生涯中，始终不放弃对前途的信念，而是一如既往地苦读、勤学，在二十年的`岁月里一直孜孜不倦地追求自己的梦想。
看了这则新闻，我颇受感动！如果有手，这位考生一定是一位出类拔卒的更优秀的高材生，一定会对祖国有所贡献。如今身体虽残，但志不残。他有一颗爱国的红心，有一种忘我的精神，有一个聪明的大脑，还有一个远大的理想。在考场能发挥成那样！想象他有手，定会超凡脱俗，定会绽放出更鲜艳的色彩！
看来，成功的人不是论条件，而是取决于一个人的心态。关键不是有没有手的问题，而是看他的意志和决心如何？往往有信仰的人，能吃苦耐劳的，就有可能获得成功；没有信仰的人，没有坚强毅力的人，条件再好，也不一定取胜。四川这位考生就是很好的例子。
本应该没有双手，完全可以依赖他人生活。而这位考生不仅不依靠别人，反而自己独立生活，独立学习，还能考出惊人的好成绩！这不能不说是一个奇迹！外人看来，就已经足够优秀了，而在本人，还觉得不满足。去年的538分还觉得，没有考出自己真实的水平，今年又进行复读，又以603分取得了更优异的成绩。这出乎人们的意料，同时也给了人们又一大惊喜！
这位考生之所以能取得好成绩！是因为他有一颗坚强的心，有一股爱国的热忱之情。他一直坚持自己的梦想，努力拼搏，要圆自己一生的梦。所以，多年来，他忍受艰苦，忍受常人没有的痛苦。一直顽强学习，努力进取。致使获得了超人的分数！相信，有这样的意志，有这样不屈不挠的精神，虽残，也一定会开辟出自己的一片天，也一定会走到自己辉煌的未来。
在此，我被他的精神深深感动着！觉得如果有手，他将会更加优秀！
初中优秀作文 篇3
男孩不知不觉地注意上了二楼的那个窗口，每次经过，他都不由自主地望上几眼。
不过，引起男孩好奇的并不是窗口中那个美丽女孩本身，而是他猜不透女孩“欣赏不倦”的风景在那里。
这条小街，说老不老，说新不新，不远处，除了几处高楼被山和树遮挡了之外，其他没有什么地方值得一看再看，他对这里再熟悉不过了，懒得多睢一眼。
多少回经过这里，他都看到相同的一幕：一扇二页窗中一张清纯的脸，一双痴迷的眼睛，一袭白色的连衣裙，一盆香气袭人的木兰花，几只翩翩起舞的蝴蝶。
不知不觉，男孩把这里当成了他心中的“唯一”的风景，多少次来到她的窗下，总想敲敲门，叫她出来，问一问她百看不厌的风景在哪里。可想一想她的`美丽，自己的平凡，又一次次默默走开……
明天，男孩就要离开这里，到远方去寻找她的未来，今天，他带着满腔的凝虑，最后一次来到她的窗下。
窗口中不见了往日那张清纯的脸和那双痴迷的眼睛，男孩的心变得跟窗一样空落了起来，窗沿上的花，也由于昨夜的一场暴风雨，花朵凋萎了，只剩下几片孤零零的叶子，几只蝴蝶默默地左寻右觅，它们也发现少了最重要的东西吗?
也许她看腻了，也许她离开了。
男孩这样猜测着，突然，屋内传来了几声断断续续的老妇人的咳嗽声。接着门缓缓的开了，一张憔悴的面容出现在门边，刹那间，透过她微微颤抖的双肩男孩的眼神呆滞了。
他看到了桌案上一块黑色的镜框内镶着一张美丽甜蜜的笑脸，“女孩”永远地向他微笑，向门外的一切永远地微笑着……
男孩怔住了，半晌之后，他才回过神来，他怎么也不敢相信眼前的一切。
又是几声咳嗽，老妇的嘴唇抽蓄了几下，她回转身，走到了窗边，只见她在窗户的角落边慢慢地移动着什么。原来是“她”不!是关于“她”的一樽“塑像”。随着她的移动，老妇喃喃低语“闺女，看吧!尽情的看吧!在你眼前这是一个多么可爱的世界……”
男孩的眼睛模糊起来，到现在他才知晓看风景的女孩原来……
“虽然我眼瞎了，但是我要用心去观察，感悟这个可爱而美丽的世界，我不会放弃，永远也不会……”
久久的，男孩回过头透过那陈旧的老墙，窗口中仿佛又出现了那个美丽的“女孩”：那张清纯的脸，那副痴迷的眼神，那身素白的连衣裙，依然那么专注，那么神往……
初中优秀作文 篇4
简陋的屋檐，平凡的石墙，普通的小巷，带着欢乐的笑声，湮没在挖土机的轰隆声里，曾经的一切，只剩下我最怀念的遥不可及。
那只是一个一如既往的假期，我和父母仍旧按部就班地回到老家看望奶奶。半个小时的车程很快，我一到站，就匆匆忙忙地往家里赶。当我的双脚奔驰在黄土路上时，总觉得有一种说不出的奇怪。终于，我站在大门口，一切都变得豁然开朗起来，只是心，被狠狠地揪掉了一块。“阿嬷，以前的石墙哩？怎么不见了？”我无力的双腿支撑着虚弱的身体，在张嘴提出询问时，我仍然固执地以为那只是一场梦。“哦，拆了，不知要建什么，赶快进来吧。”奶奶回答我。“拆了，拆了啊，居然拆了啊！”我不断地重复着，却一点也不觉得累。泪水在我眼中升腾，湿润了我的眼眶。双眸在潮湿氤氲中，看着多少年的岁月如潮水一般涌来，那些日子叠印出来的潮水愈涨愈高，渐渐逼近，而在无边的黑暗和暮霭中，幸福的记忆在眼前显得越来越清晰。
平凡的石墙围成的小小空间，是我和弟弟妹妹的秘密花园，几块石砖，也是我们最简单，亦是最心爱的玩具。一手歌谣，一个游戏，就让欢乐升腾起来，丢手绢、偷“金币”、老鹰捉小鸡，都带着孩提时代的记忆啊！而那简陋的屋檐，也带着许多故事。每当下雨时，我们就从奶奶的`小卖部中搬来几把竹凳，拿来故事书，一边听雨打在屋檐的声音，一边遨游书海。还有那条无比普通的小巷，也是一个温馨的港湾啊！每次回家时，奶奶总会带着千叮咛、万嘱咐，又拿上土特产，再目送我们远去。当时的空气中，一定也弥漫着浓浓的爱意吧。还有那小菜园、爬山虎、蚂蚁巢，好多好多的平凡事物，都只能成为我最怀念的遥不可及。时光，改变了好多。
后来的后来，我们又踏上了回家的路，半小时的车程，却如此漫长，以至于我想了好多好多。总认为自己有大把青春的我，从不畏惧时间流逝的我，突然怕了起来，担心一转眼，时光就会改变一切。我记啊记，恨不得把沿途的景色也烙印在脑海里，永世不忘。要是它们再变了，也许就找不回来了吧。
初中优秀作文 篇5
和煦的阳光伴随着钟声迎来了20xx年元旦节走进了我们的校园。
在星期三的下午，我们学校全体师生兴致勃勃的来到前操场观看元旦联欢会，我们从教室里有顺序的搬出凳子来到前操场上。
激动人心的时刻到来了！主持人走上舞台，先请出评委，又请校长讲话，接着播报了第一个节目：《春节序曲》。上面的琴声悠扬地传遍整个上空，大家都感受到了元旦的气息。
接着，第二个节目是我们班和五二班的《开门红》，她们表演的动作婀娜多姿。第三个节目是《恭喜祖国富起来》，舞蹈很有节奏感，和音乐的拍子相合。第四个是四年级的群体快板？？《夸夸咱们的校园》……
其中，我最喜欢的是初中部男生的机械舞，他们的动作如机器人做的动作一样，非常滑稽。最让我记忆犹新的一个动作是他们快到最后演的六个“机器人”一起动起来的`情景？？由一位带领人做的动作使他们知道下一步要做什么？？“噔”“噔”“噔”“啪”，六位“机器人”做出一个滑稽的动作：“主角”把手摆成枪的形式，然后一开“枪”，其他的机器人全部都倒下去了。表演完了，观众们爆发出一阵阵雷鸣般的掌声。
其它节目也很精彩，三年级的小朋友根据《北京欢迎你》改变成了《校园真美丽》，唱得有声有色的；六年级的《盛世欢歌》扇子舞蹈犹如蝴蝶翩翩起舞，四年级合唱唱得津津有味，赢来观众的喝喝掌声……
这个元旦节让我记忆犹新，过得特别充实、有意义、有趣！
啊，今天真是快乐的一天！也是难忘的一天！
初中优秀作文 篇6
人生有千百条路可以走，只要你把握好方向和目标，走自己的路，都能到达终点。鲁迅先生曾言“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”成功的路，是自己走出来的。要怎么走，要以什么姿势走，那是取决于你自己。
螃蟹是横着走路，河虾是倒着走路，引起了其他鱼类的嘲笑，说它们愚笨。可螃蟹和河虾只报以浅浅一笑，它们心里明白：只要把握好方向和目标，选择何种前进方式是要根据自身条件来决定。我认为，螃蟹和河虾是对的，因为它们以自己独特的方式，诠释了“走自己的路”。
“近代化学之父”道尔顿小时候曾因为把红看成绿被同伴嘲笑“绿眼猴”，连给母亲买的深蓝色袜子竟错选了鲜艳的色彩，很是尴尬。但他没有顾忌别人的嘲讽，专心研究这一怪异现象，走自己的路，终于发现了隔代遗传的“色盲”。百万富翁阿瑟·弗赖伊小时候到唱诗班唱歌时，发现书本里做记号的书签不见了，让他很是狼狈，他想：要是有一个能固定不动的书签该多好啊。他不顾别人嘲笑，最后发明了不干胶，造福人类。正是因为他们秉守坚定的信念，克服了重重困难，“走自己的路”，才得以成功。
我的同桌貌不惊人，可是每逢别人忙着记单词背课文的时候，他总是眯缝着眼休息，一副不在乎的样子，老师也曾几次批评他走神。我本以为测试时他会答不上，可每次他都能滚瓜烂熟地背出来，真让人疑惑不解。我趁他不在，翻开了他的英语课本，发现他在书页上画着各种符号和图像，原来他是用图象思维来记忆啊!他是以这种方式“走自己的路”，让我大开眼界。
班上的黑大个老C特爱打篮球，篮球到他手上就如鱼得水，转得飞快，什么两分三分都不在话下。他还有“勾手”绝招，“球”无虚发，独步“球”林。他不怕刮风下雨，不畏寒冬酷暑，一有空就练球。他也如是说：“打篮球就是我喜欢的路，我会把这条路一直走下去!”我相信老C兄是会走进NBA赛场的。
“走自己的路，让别人说去吧”有时是行不通的。假如你执意走歪路，把别人的善意提醒当耳边风，就会适得其反。所以，在“走自己的路”的同时，请接受别人善意的提醒，才不会走弯路、走错路。小A是我班的“神枪手”，写字飞快，每次都是他第一个交抄写作业，让全班为之惊叹。可是，他也是我们班的“错别字大王”，错别字“伤员”层出不穷，不是“畏”多了一撇就是“蒙”少了一横。老师也批评他，可他仍然如故、我行我素。他说：“字写得快有错吗?我走自己的路，不怕别人说!”所以每次考试，他都因为错别字被扣了分，吃了亏，此兄真让我们爱莫能助，他这条路是走不通的。
根据自身的条件，定好正确的'目标方向，顽强地走自己的路，就能走出一条康庄大道。想刘伟，他因幼年触电而双手尽失，经过艰苦的学习后，竟能用脚趾弹奏出天籁之音，感动全中国;还有一些残疾人，没有了双手，他们却凭着最顽强的毅力，努力学习，考上了大学，谱写出考场最感人的画面……他们正是像螃蟹和河虾那样以自己的方式走自己的路，走进了属于自己的一片蓝天!
“世上道路千万条，条条大路通罗马。”你只要把握好正确的目标和方向，勤勉而坚定的走自己的路，就能走出困境，走向光明，走向完美的人生!
初中优秀作文 篇7
放学后饥肠辘辘的我，三步并作两步的跑回家，汗流浃背自不在话下，要紧的是我饿得前胸贴后背的肚子呀！“妈妈！妈妈！”我一进门就饿得受不了而大呼小叫，突然，一阵熟悉的味道向我扑鼻而来。
妈妈！妈妈！跑进厨房，果然不所料，是我最美丽的妈妈正优雅的煮一盘牛肉片，这是我很小的时候就好喜欢的美食，我觉得那味道真的太香了。妈妈问我说：“你饿了吗？”她温柔的问我，我既激动又感动啊！妈妈贴心的`问候在我的心中又快乐又感动！
“妈妈！妈妈！好香的味道啊！”我懒懒的眼睛马上亮起来，闷闷的心立刻活蹦乱跳，因为妈妈亲手煮的沙茶牛肉实在是我吃过最好的菜色。爸爸说妈妈的厨艺是家 人一辈子的福气，但是妈妈总是笑着说：“你们父子俩嘴真甜，害得我每天都要被绑在厨房当黄脸婆啦！”但妈妈在煮菜的时候，我常常看见她浮现出幸福又快乐的笑脸。
从小到大，我喜欢看妈妈在厨房煮菜的样子，油烟渐渐上升，我美丽的妈妈好像天上的仙女，有顺序的完成每一道新鲜又美味的食物。她用快刀切菜或慢工出细活，节奏像流行歌曲一样，举手投足间又像美妙的舞姿，一步一步的吸引我的味蕾，恨不得赶快大快朵颐！
每次煮菜时，爸爸都会迫不及待的偷吃，我可不想要美好的食物被他先抢走，我只想要第一个吃到妈妈的拿手料理。当我一口一口品尝美食时，幸福满满的感觉在我嘴巴里面，心中更是深深的感动，因为这是妈妈用满满的爱心，让我们全家人吃到最幸福的拿手好菜。
初中优秀作文 篇8
写作“作为一种自觉的精神生产活动”[1]，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习，条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。
一．唤醒“主体”意识激发写作兴趣
在一中学曾作过初一到高三六个年级的作文心理调查，让人吃惊的是，对写作感兴趣的只有15%，如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来，笔者认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻着活泼的个性。
缘于“情”而作，为自己的真情，为自己的个性，基于这一点，世界上许多国家都在向一个共同的方向努力，即“向生活靠拢”。日本语文界“生活作文”，美国的“作文题目不受拘束”正是作出的这种努力。学生崇尚真实，敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。
德国哲学家斯普兰格指出：人的青春期是第二次诞生，而这第二次诞生的第一个特征就是自我发现。即把探索的视线对着自己的内部，发现作为脱离其它一切事物的一个世界--主观意识[2]。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生唐雯波认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。
将他们汪洋恣意写就的“放胆文”（宋*谢枋语）与实验前的习作相比，他们习作中表现出的是真实的自我，真实的`个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在忧虑国家的命运前途。他们学会突出自己的位置和情绪，把握写作的机遇，表现浓厚的写作兴趣。喜欢写作的人数从实验前的15%上升到58%，对写作兴趣一般的人数从45%降至29%，对写作持冷淡态度的人数从40%降至13%。
二．规范“主体”行为提高写作技巧
宋朝谢枋在《文章规范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。
如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。
(-)专题讨论方面
十四、五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”[3]，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的资料，它们来自生活，来自学生，也来自书本，有其取材的新颖独特性，思维的严密性，“圣诞节前火鸡的遐想--评想象力”，“曹冲称象--说思维的独特性”，“成语故事新编--论据与论点”，“辩论会--论言之有理”。教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。
（二）个别交流方面
教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于第一：二者的评判标准不一；第二：二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。
三．挖掘“主体”潜能开拓作文视野
心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”[4]。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”
（一）总体发展目标区
每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。
初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。
初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置“名人名言我来读写”5分钟，，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。
初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。
（二）个人发展目标区
教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员，由所有成员共同策划感兴趣的课题，成立小组，如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下，由学生搜索资料，大胆发表自己的见解。到一学期结束，每一小组列出研究过程中阅读的书目，并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养，对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展，自己的个性得以自由、和谐地发展
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