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初中的作文

时间：2024-05-31 13:23:07 初中作文我要投稿

初中的作文[合集]

　　在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的初中的作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中的作文[合集]

初中的作文篇1

　　考卷发下来了，我不敢翻开那个分数，便闭着眼睛把它折成一角，看那些错误的题目。考试时，那几个答案我都是胸有成竹的，怎么就错了呢？我拿起草稿纸一遍又一遍地演算，还是算不出最终正确答案。

　　有人拍了拍我的后背，我暂时止住大滴“盐雨”往下掉。“你算不出正确答案吗？没事，我来教你。”那个声音的主人拿起我手中的笔，摆好草稿纸，不厌其烦地为我热心讲解了一道道题目，不一会儿，草稿纸就被一条条公式、一道道算式给填满了。她清秀的字宛如一个个活泼的小精灵，在洁白的纸上跳着一支支欢快的圆舞曲。在她的引导下，我终于体会到诗人陆游那“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉了，就算翻开折住的那角分数，我也不再惧怕。她高兴地望着我，我搂住她的脖子，紧紧地给了她一个大大的“熊抱”。阳光照在她的发卡上，闪烁出迷人的光芒。

　　放学了，她拉着我的.手，直奔操场。学校的木棉花开了，细细的、柔软的棉花随着风飘到我们这，落在我的肩上，她的头发上。她微微眯着眼睛，享受着这突如其来的“木棉雨”，她在棉花中翩翩起舞，宛如一位美丽可人的“木棉仙女”。我也微眯眼睛，感受这片刻的美好。“雪花”轻轻落在我掌心，我真希翼这“木棉雨”永远也不会停。

　　她牵着我的手，走向操场跑道，我们慢跑起来，从前的一切烦恼都被我们抛之脑后。不一会儿，我的脖子和额头都被汗水占领了。我跑累了，双腿不知不觉很想松懈下来。“不要停下来，终点就在前面！”她把我的手攥得更紧了，使劲拉着我往前跑。千万不能泄气！终点就在前面！她的话在我的耳边回荡。

　　夕阳的余晖落在她肩上，橡胶跑道映出她的影子。她的脸红红的，仍然握着我的手，木棉花随着风的荡漾在空中飘舞。你如果没有握紧我的手，我会怎么样呢？成为黑暗中的迷路者，数学题中的茫然者。你要攥紧我的手，永远不要放开。是你的手，让我感受到了来自“家”的温暖。

初中的作文篇2

　　火，这是个活泼跳跃的精灵，它给人们送来了光和热，她给我们带来了漫天绚丽的焰火，为我们捧上了诱人的烤鸭。它的出现，使我们的社会变得更加美好。

　　当同学们问我对火有何感想时，我充满激情地赞美了火的伟大，末了，还引上恩格斯的一句话：摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人同动物界分开。

　　那位同学久久注视着远方：“火，让我想到了火灾。”沉重的在我耳畔回荡。

　　“我生活在一个农村，那里土地肥沃，水草丰美，大片茂密的树林是我童年的乐园。我们村以农为业，以林为家，村民早出晚归，乐在其中。”他的眼睛雪亮，使我也不禁沉醉于美好的回忆。

　　“但是，这一切突然之间就没了！”他的声音如晴天霹雷，惊得我忙不知所措地看向他。“是一场火灾，那个秋季的凌晨，一场火毁了这一切！我们的产业，我们的家，我们的希望全部被火吞噬了。火苗似一条凶猛火蛇，恐吓着任何一个接近它的人。”他的眼里燃烧着一团火，迸射出四溅的火花。“几个赶去救火的村民，也因火势蔓延迅速倒在了火海中，全村哭声震天，却无能为力，只能看着那火舌瞬间吞没家园！”他雪亮的眼睛黯淡了，泪水滑行而下。

　　我仿佛看见一大片一大片的树林在火中号叫呻吟，仿佛看见那房子轰然倒塌，庄稼无助哭泣……一时间，眼前似乎布满了绝望了的眼神，它们倘着泪，好象在呼唤人们快去救他们。是啊，谁愿意迈出生死之步，救救他们，救救他们的家啊！

　　“不知谁打了119，在那个凌晨，几辆救火车闪着灯呼啸而来，也点亮了我们的'希望之灯。那灯，在黑暗中是多么鲜艳，多么明亮。消防队员马上行动起来，他们奋不顾身地投入到火海中，与火进行了殊死战斗，他们不顾个人安危，为了人民的幸福，迈进生死的战场，用自己的性命去挽救人民的家园…。。村民们的眼睛湿润了。望着他们被汗水浸透的衣服，望着他们滴下一滴滴辛苦的汗水，望着他们被汗水洗过的头发紧贴头皮，望着他们不顾个人安危在生与死之间，村民们哽咽地说不出话来了。他的眼睛再次亮了起来，嘴角也不自觉地扬起了弧度。

　　我横着的心也放了下去。消防队员，四个镀着纯金的字深深印刻在了我的脑海他们不怕牺牲，不顾个人安危，置自己的生死于人民之外的精神，永远地留在了我心中，也永远被人们所纪念。我哦突然明白，是他们给我们使用光和热的权利，是他们使我们永远地同动物界分开。我突然明白，那华美绚丽的焰火，那香甜可口的烧鸭，惟有消防队员才最有资格去欣赏，去品尝。他们才是可爱的精灵，高尚的天使，为人类撑起和谐的天空，为人间播散爱的种子。社会因有了这些守护爱的使者，才会更加美丽。

　　当我把我的想法告诉那位同学时，他用真诚的眼睛望着我，说：“是的，他们是世界最可爱的人！”

初中的作文篇3

　　如果人的一生是四季，那么美丽的春天便是最美好的童年。春天，好像水一样透明的季节，童年，好像露珠一样晶莹的时光。

　　童年，总爱缠着爸爸妈妈讲故事，也总有仰着头数星星的认真，在童年，这个透明的季节里，伙伴之间是没有秘密可言的，心事还挂在天边，免费送都没人要。只有在那段时光，头脑简单，疼了就哭，乐了就笑，也会把一个苹果分成两半而认真。更会两个人上午刚翻脸，下午有亲热的拉钩钩的随意。

　　童年就是这么美好，但是岁月的无情，还没来得及跟童年说声再见，就被推上青春的列车。因为把你每一次长大，就意味着你的春天不再透明，一次又一次的为自己加固一层层自卫的墙，把自己紧紧地包在稳重和懂事之中。因为我已经告别了春天。迈进了热情的夏季当中。

　　岁月总是将你磨练成一个接近于理想当中的自我，让人不在透明，不在简单，也许这样会更好，因为你本该属于那个季节。

　　夏天，就好像孩子的脸似的，说变就变，时而泼辣，时而热情，时而充满激情，时而。总是这样令人捉摸不透。青春，便是神秘；就好像夏季的太阳，激情四射，时而积极向上，时而朝气蓬勃，时而沉默。青春的我们有欢乐也有苦恼，青春的我们隐约透着童年的天真，学者老年的老成，独自在蓝天下破译心灵的密码。

　　青春，我们多梦。每天都有一个全新的梦想，一个梦想破灭，一个又诞生。走过花季的`灿烂，走过雨季的浪漫，青春的美梦总是不完。

　　青春，让人迷惑。青春的我们，一边叹息习题太多，一边在父母沉甸甸的目光下背起沉甸甸的书包。青春的我们，总是一半清醒一半醉。

　　青春，我们潇洒。青春的我们崇拜流行歌手，悲伤的时候，会从查理德。克莱德曼伤感的钢琴曲中寻找失落，或者，也会从古诗中得到更深的体会。随着年龄的增长，岁月的流逝，墙上的日历无声的变化，虽然时间不会为任何人停留，但每一次的告别，都会迎来更多的美好的事物。

　　我已告别童年，迎来青春，告别我人生中的春天，迈进盛夏！

初中的作文篇4

　　染姐姐，泠儿真的好想好想你。

　　说泠儿傻也好，天真也罢。不是染姐姐最最亲近的人，不是染姐姐最最关注的人，更别说，是染姐姐最最疼爱的人了。却忍不住，一遍一遍地重复着思念。我这是，怎么了。

　　泠儿，是只属于染姐姐对我的称谓，是独一无二，再没有其他人能够启齿的名。可是现在，为什么再听不到你叫了。泠儿。泠儿。

　　染姐姐知道么。泠儿真的很喜欢很喜欢你呢。喜欢你的文字，因为就算他们有忧伤的地方，也会让我感到好幸福好幸福。喜欢你的语气，很亲切的感觉呢，总是能让我笑的句子，幸福的微笑。爷爷说过：“能让别人幸福的孩子，自己一定会更加的幸福。因为他们承载着幸福的使命，他们会一辈子幸福下去的。”那么，染姐姐也一定，会一直幸福着，一直微笑着在某个安静的角落里，是么。

　　第一篇在创网上看的文章，是染姐姐的.《有没有一首歌会让你想起我》。

　　还很清晰的记得，里面的一句话“‘曾经’这个词透露着那样的无奈，以至于每当用它的时候，就是什么都无法挽回的时候。”

　　染姐姐曾经是最最能让我安静呼吸的人。

　　染姐姐曾经是最最能让我扬起嘴角的人。

　　染姐姐曾经是最最能让我感到幸福的人。

　　染姐姐曾经是唯一亲昵地叫我泠儿的人。

　　可是，我想要用另外一个词。因为，我不想要再一次哭泣了，也不想要，再一次经历无法挽回的情景。

　　这个词，叫做永远。永恒不变的爱，直到遥远的天边。

　　染姐姐永远是最最能让我安静呼吸的人。

　　染姐姐永远是最最能让我扬起嘴角的人。

　　染姐姐永远是最最能让我感到幸福的人。

　　染姐姐永远是唯一亲昵地叫我泠儿的人。

　　‘我不会怪你

　　对我的伪装

　　天使在人间是该藏好翅膀

　　人们愚蠢鲁莽

　　而纤细善良

　　怎能让为了我被碰伤’

　　染姐姐，泠儿相信你一定是很多很多孩子们幸福的天使。

　　靓说过，她会在原地等待着你的归来。

　　那么在这之前，就让泠儿来当你的守护天使，好不好。

　　因为，泠儿想要看你，一直幸福的微笑下去……

初中的作文篇5

　　八月三十一日，经过漫长的假期我又回到了拥有五年记忆的校园。

　　走进校园，门卫原本严肃的脸露出了微笑，安全文明检查员换了一轮又一轮，整个学校有一股清新的感觉。走进前操场，一座座古代名人像矗立在花花草草之中。经过了多年的风风雨雨，却依然不减威严，那一张张严肃的脸，那一条条皱纹，伴随了我整个小学，伴了我一天又一天，一年又一年。走到前操场的顶端，想起了一年级的欢笑，想起了在书香站台学到的知识。我再往回走，触摸五门学校的“乐园”石，一条条道理在我的'眼前一一闪过，一丝丝回忆在我心中完成拼图——学生时代。走入了后操场，想起了二年级的板房与欢笑。我在这里乐过、气过、哭过……如今在我眼里的是一个专业的运动场地。

　　不知不觉来到了足球场，酸甜苦辣咸顿时涌上心头，心情杂乱，生气又开心、泪珠转动又狂暴不安。记得有一次踢球，当时还没有草坪，牛心武将我嘴撞破了，当时是五年级，我像小孩般落泪，一点一滴，现在想起来满是开心快乐。

　　我拿了一本书，坐在花园树旁，一朵朵桂花落在书上，扑鼻的花香，又勾起了一丝丝回忆。香，像一缕缕明媚的阳光；香，似美酒一样使人迷醉；风，将我手中的热可可变得更加温暖，而温暖并不是触摸上的暖，而是一种直达心灵的暖。大雨来了，但她却淋不湿今天的记忆，淋不走明天的阳光。

　　教学楼，书香清淡，情感不解。到了教室，门上的奖状一张又一张。看！那不是我们三年级合唱第一名嘛！看！那些花花草草不是我们合资买的嘛！看！那地上的纸团，不是我们上课丢的嘛！那一个个牛奶盒，已放那儿三年了。

　　不知不觉，树多了五圈年轮，学校，我回来了。

初中的作文篇6

　　摘要：文章阐述了初中作文教学中引入有效教学的意义，指出了当前初中作文教学中存在的问题，并针对具体问题，提出了提高初中作文教学有效性的对策，即加强对教材中生活元素的挖掘；加强对周边生活环境的观察；教师需要充分发挥出自身的引导作用；加强对写作环境的创设与营造。

　　关键词：初中；作文教学；教学方式；有效性

　　当前的初中作文教学已经进一步改进和完善了传统的教学方式，但是从整体的教学效果来看，在很多方面还存在着缺陷和不足，需要应用全新的教学模式。在初中作文教学中引入更加有效的教学方式，对教学效果的提高具有重要的作用，教学的盲目性和随意性大大降低，对提高学生的综合能力具有重要意义和作用。因此，教师需要针对当前教学过程中存在的问题，提出针对性的解决措施，以使初中作文教学的有效性得到显著增强。

　　一、初中作文教学中引入有效教学的意义

　　在20世纪中期，西方国家就提出有效教学的理念，但一直以来都没有明确的定义，而我国在素质教育的推广和普及下，开始逐渐加大对有效教学理念的应用。不仅丰富了有效教学理论，同时也能够对教学实践提供一定的指导作用，进而促进教学水平和质量的提升。在当前的中小学教育中，不仅仅需要提高教学质量，同时还需要提高学生的综合素质，促进其全面发展。将有效教学理论引入到初中作文教学当中，主要原因在于当前初中作文教学的效率极低，甚至可以说是无效的，已不能起到提高学生综合能力的作用。在实际教学的过程中，虽然教师和学生都非常辛苦和疲劳，但是却很难取得相应的发展和进步，导致初中作文教学逐渐进入恶性循环[1]。因此，在初中作文教学当中，教师需要采取针对性的措施来提升其教学质量，从根本上提高学生的作文水平，以实现学生的全面发展。

　　二、初中作文教学中存在的问题

　　初中作文教学水平和质量低下，主要是由于在实际教学的过程中存在着很多问题，表现在以下三个方面。

　　（一）作文教学存在功利性

　　在初中作文教学中，由于在教育价值取向中表现出一定的功利性特征，导致教师、学生及家长都过于追求分数，从而忽视了学生的'兴趣。在初中语文教学中，作文教学是其中的特殊组成部分，教学效果很难一蹴而就。目前初中作文教学的问题主要表现在：学生在写作的时候喜欢借鉴作文大全、作文选等书本中的素材，存在着拼凑、寻章摘句等情况，导致最终的作品常常与其实际生活之间存在距离感和陌生感，缺乏真情实感和个性；而且教师为了追求功利性，在教学的过程中甚至会让学生套用、抄袭或记忆他人的优秀作品，导致学生的作文中普遍存在着“说谎”现象。

　　（二）作文教学存在无序性和随意性

　　在作文教学中，教师应该注重梯度训练，尊重学生的写作习惯、写作兴趣，以及思维形式特点，写作的内容也应该随着学生认识水平、思维能力及年龄等因素的增长发生相应的变化。但是在初中作文的实际教学中，教师常常过于重视学生的成绩，而导致教学内容多是依据考试类型来练习，进而导致作文教学缺少重点和明确的目标，存在着较大的无序性和随意性[2]。

　　（三）作文评改的效率较低

　　就目前的初中作文评改来说，由于教师还是深受传统教育理念的影响，导致在评改的过程中仍然注重精批细改模式，“主题不突出”“描写不够生动”“语言不流畅”等评语仍是评改中的主要内容，这样学生很难产生共鸣。虽然在素质教育和新课程标准的改革下，也加入了适当的生生互评、学生自评环节，但是由于教师没有给予适当的指点和引导，导致最终的效果还是不太理想，总体效率较低。

　　三、提高初中作文教学有效性的对策

　　通过上述分析可以看出在初中作文教学中还是存在着很多问题，这就需要加强对有效教学理念的应用，对原有的教学模式和教育理念做出相应的改变，这样就能够促进初中作文教学有效性的增强，同时提高学生的写作能力和水平。

　　（一）加强对教材中生活元素的挖掘

　　为了提高初中作文教学的有效性，最关键的就是需要注重对教材中生活元素的充分挖掘。在语文课本中，有很多小说、诗歌、散文等体裁的著名文章，通过对这些课文的详细分析，能够发现其在平实的语言中蕴含着鲜明的个性、丰富的想象力和表现力，能够为人们带来如沐春风、赏心悦目的感受。因此，在初中作文教学的过程中，教师可以挑选出具有代表性的文章让学生反复揣摩，了解和感受其中的内涵和意境，通过仔细研读和推敲来学习文章中谋篇布局和用词造句的能力。

　　（二）加强对周边生活环境的观察

　　对于写作来说，其对学生的观察能力也提出了一定的要求。因此，教师可以让学生在日常生活中加强对周边环境的观察，学生通过直接接触和亲身经历，会留下更加深刻的印象，这样在写作的过程中就会有话可说、有话可写，使文章的生动性和形象性能够得到提升。另外，在教学的过程中，教师可以让学生到野外、乡村地区等地方游玩，通过对乡村生活的观察和体会，不仅仅能够增加学生的生活阅历，同时也会增加学生的写作素材。

　　（三）教师需要充分发挥出自身的引导作用

　　由于学生的生活阅历和认识水平还比较有限，因此，在教学过程中教师的有效引导是十分重要的，能够帮助学生更好地理解和掌握写作技巧，并树立写作的自信心和兴趣。目前在初中作文教学中，其课堂教学的时长还比较短，但是教学内容却比较多，所以教师在实际教学的过程中需要加强对课堂教学效率的重视，充分激发学生的写作兴趣，进而有效地提高其自主写作能力。同时教师也不应该仅仅只是单一地传授写作技巧和基础知识，还需要制定相关的写作计划，逐步帮助学生提升写作能力。同时在实际教学的过程中，还需要注重凸显出学生的主体地位，尊重学生的兴趣和爱好，让学生能够根据自己的思维形式来写作[3]。另外，教师与学生、学生与学生之间还应该加强互动，通过相互之间的交流和沟通，以增长学生的知识见解，有效解决其在写作过程中遇到的问题，促进学生写作能力的提升。

　　（四）加强对写作环境的创设与营造

　　为了帮助学生更好地写作，促进其思维的发散，教师需要注重对写作环境的创设和营造。首先，教师需要真正地尊重学生的看法，让学生感受到自身的价值，这样学生写作的主动性和积极性就能得到充分的激发。教师在实际教学的过程中，不应该带有有色眼光来区分学生，而是需要找出每一个学生的闪光点，尊重个性差异，实现因材施教。其次，教师需要认真地对待每一位学生的作品，用中肯的语言向学生提出意见和建议，通过真心沟通和交流，让学生感受到被信任感，进而激发其写作热情和动力。

　　四、结语

　　加强初中作文的有效性教学是实现素质教育和新课程标准教学的重要方面，同时对学生综合素质和能力的提升也具有重要作用。为了促进初中作文教学有效性的提升，首先，教师需要加强对教材中生活元素的有效挖掘，增加学生的生活阅历；其次，需要教师引导学生观察周边生活环境，提高学生的观察能力；再次，教师教学需要将自身的引导作用充分地发挥出来，帮助学生树立写作自信心；最后，教师需要加强对写作环境的创设与营造，增强学生的写作兴趣和写作积极性。

　　参考文献：

　　[1]冯飞.浅谈如何提高初中作文教学的有效性[J].传奇:传记文学选刊,20xx(4):28.

　　[2]侯影.兴趣点亮激情,方法指点迷津:初中作文教学有效性刍议[J].宿州教育学院学报,20xx,17(5):166-167.

　　[3]吴斐.发挥学生主体作用,改革作文评改方式,以自主模式全面提升初中作文教学成效:对当前初中作文评改教学的反思与研究[J].中国校外教育(基教版)，20xx(10):56.

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