【实用】高中的作文集锦7篇
在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的高中的作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中的作文 篇1
一度的行走在单薄的凉意里，只为赴一个美丽的约会，那个在冬天的萧瑟之前就雕刻在树木和风声里的约会。春天承诺的温暖，我一直在寻找。一直等待，整个世界的春暖花开。
我早早的踏在了这片湿润的土地上，竟还是一片空旷。没有任何她来过的痕迹。难道是时间的漫长使她遗忘了？日历一页一页翻起，天空却也一天一天的苍白。骑着车子在颠簸的山路时，风还是有着些许的刺骨。她所承诺过的春风的温柔呢？我寻找不到。我执着地走过木棉的田地，穿过栀子花树的枝桠，它们都在睡着，没有注意到我的拜访。这个20xx的早春里似乎一无所有。指尖的冰冷传递到我的内心，都冰冷了起来。我长久的伫立在冬季的边缘，不想离去。我怕一离开，就只能看到春天离去的背影。
我总想珍惜一切的开始，而不是只在结束中悲伤。
朦胧的雾气笼罩着世界时，我裹着厚厚的棉衣穿梭在楼道里。一切似乎都惺忪着眼睛，行人抵挡着寒气，匆匆离开。这样的生活，总有着太多深隐的无奈。我单薄的青春行走在这样的初春里，似乎也沾染了许多凉意。初四的繁忙填塞着我的脑海，偶尔空闲的时候，就想起那些早已荒芜的岁月和仅剩的承诺。沉浸于数学题的时候，忽然想起小浅说的，我们拥有彼此的时间，也不过只剩下了一个春天而已。是啊，等到春天离去，夏天的宴席就开始唱起骊歌，从此也就不再有在一起的时光。这也是我一直找寻春的缘故吧。春天的到来，对我来说似乎并不是一个简单的赴约，而是一个真正值得我珍惜，值得我铭记的时光。
三月了啊。我没把日子记错的。可她就是姗姗来迟，故意让我猜测，追寻。找寻了好久，没有任何她的痕迹。我或许也太执着，一直傻傻地等待，直到花儿们在我眼前全部盛开，我才会相信，春天没有忘记那个简单的承诺和那个等待的我。
我离那个春暖花开的世界还有多远？
平野里仍是一片空寂。漫步在这样没有色彩的树林里已多少次了？不记得了。几声鸟鸣带着几多雨水的湿润，悠扬的在林中徘徊。这样寂寞的时间，究竟属于那个季节？我漫无目的的走，却不由自主的停在一株瘦弱的草前。真的是一株瘦弱的草，残损的叶片带着绿色的气息，抓住了我的眼睛。抚摸过它细细的叶脉，我仿佛感触到了春天所拥有的如汪洋一般的温暖。原来，每个角落里都有她的存在。从未停止过赴约的脚步，倒算我来晚了。
才发现，我每天经过的玉兰花树前，也早已孕育好了蓓蕾。她早已默默地在我的视线里，可我还在打着寻找春天的意图漫无目的的寻找。我学会打开我的视界，去找寻那些等待已久的风景。我看到了“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”里的她，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”里的她，“碧绿妆成一树高，万条垂下绿丝绦”里的她。风起，仍带有着凉意，但我却从中用心灵感觉到了几缕暖风的气息。原来，春天一直都在。她不停的扩大所承诺的范围，让春水的涟漪荡进我干燥的灵魂。微风拂过我的发梢，像在我的耳边低语，我来了啊。
我一直在等，等待春天的赴约。而那个关于春天的承诺，最终变成了全部的花开，像一场繁华的烟雨，覆盖了我的十六岁的春天。
高中的作文 篇2
她坐在家门口的台阶上，蜷成一团，尽管阳光明媚，她却感觉不到丝毫的温暖，空气中弥漫的是苦涩。
当她被告知因外省户口而无法参加北京市的高考时，她十分沮丧。老师也替她惋惜，这么好的成绩却无法参加高考，这对谁都是一个晴天霹雳。
无意之中，她看到了报刊上耶鲁大学的招生简章。报考耶鲁大学可以不需本地户口，但成绩极高，全国每年只有一两个幸运儿可以进入那儿深造。她咬了咬牙，对，报考耶鲁大学。
要知道，想进入耶鲁大学是非常不容易。所以，她参加了英语俱乐部来锻炼口语。起初，她根本无法适应与外国人交谈，而且，她的英文发音也不太标准。为此，她每天晚上需用5个小时来提高听力和纠正发音。渐渐地，她开始适应了全英文的生活，听力和发音也大有长进。
可是，仅凭这两点还远远不够，她还得扩大词汇量来准备接下来的初试。所以，她决定将单词及其用法抄在小纸上贴在墙上，每天再用2小时来巩固单词。从哪天起，她每天只睡4小时，生怕错过一丁点儿时间。不久，墙就被密密麻麻的小纸片覆盖了，而她，也变得愈来愈瘦。父母也为她担心，害怕如此密集的复习与高强度的钻研损害她的身体。可是，她却没有这样想过，她认为只要有机会就一定要去争取。所以，每天在学习中的她都是精神饱满、乐观向上的。
很快地，她顺利通过了初试，复试在两个月后，这对她而言是一个更大的挑战。
在这几个月里，她用十天时间复习以前的内容，而后几十天，她又苦苦钻研托福中不懂的内容。房间中的灯往往一亮就到天亮，桌子上的书也越放越厚，伴随着她一起奋斗。
几个月后，她收到了耶鲁大学的录取通知书，看着窗外那开的灿烂而又美丽的迎春花，几束阳关照来，迎春花显得十分活泼而富有生机。
她在春光明媚中品尝到了阳光的味道，甜蜜而又幸福。有淡淡的苦涩，更有浓浓的甜蜜。能品到阳光味道的人才是幸福的人。
高中的作文 篇3
当前后左右都没有路时，命运一定是鼓励你向上飞，在没有路标的路口，寻找属于自己的路。——题记
曾几何时，在众说纷纭中迷失了自己，找不到前进的路；曾几何时，在茫茫森林中迷失了自己，找不到来时的路；曾几何时……此时的我好像一叶漂零的孤舟，在湖心流浪，充满迷茫，充满惆怅，不知会漂向何方，不知还能坚持多久。
在茫茫人海中，找不到前进的路，一次次受挫后，让我疲惫不堪，让我不知道什么是胜利的曙光，我想要寻找生命的一个出口——路。
花开花落的路上，我依然独行，一路摸索着，探寻着未知世界的风和雨，牵着心中那缕丝线慢慢爬向未来。
“敢问路在何方，路在脚下”。道路是人走出来的。唐僧西天取经，历尽千辛万苦，矢志不渝，终于走出了一条通往成功彼岸的路。中国共产党带领红军队伍走草地，翻雪山，脚穿草鞋，用野菜充饥，最终走出了一条胜利的路。
“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”很多时候不是无路可走，而是我们不愿去开创，只会图方便，这固然能少吃点苦头，麻烦也会减少很多，但不经自己尝试，怎么能品尝到苦尽甘来，如果森林中的道路有一个岔口，我愿选择脚印少的那条路，这样，我的一生会截然不同。
高三的日子是段辛苦但又充满意义的生活，很多时候想放弃，但心里一直有一种声音在跳动：不要放弃，放弃了，你就输了，一个连自己都不能打败的人，凭什么打败别人，不能放弃更不能说结束。我知道每一次的黎明都有不一样的惊喜，我不能停留，更无暇顾及迷人的风景，唯一能做的就是续继赶路。
我们不能预知明天，但可以把握现在。不该沉迷幻想中，幻想总是美好的，但现实这条路总是要走的。弥漫的路，我得轻装前行，不能有半点负累和迷茫，必须清醒地面对未来的旅途。
与其在岸边做一粒沙石，不如随浪而去，去听飞瀑的欢歌，去看风雨之后的彩虹，在没有路标的路上，心便是唯一的指南。对于生命的苦与乐，得用一颗感恩的心，欣然前往。直至生命出口处见到那一缕属于自己的阳光。
高中的作文 篇4
科学：“我是严谨、严密的代名词，我绝不允许有一点的过失……”
人文：“啊！人非圣贤，孰能无过。如何能让人不犯错呢？况且这世间本该就是由错与对所组成的，生活应该是多彩而充满乐趣的，如果只是单纯的用严密、严谨的态度去对待生活，那么生活的颜色不也就变得单调无趣起来了吗？”
科学：“可我是真理的存在，大到宇宙天体空间，小到植物开花结果，远到物种起源发展，近到机械武器能源，生活的前行离不开科学的发展与进步。若没有了科学，那人类如今还过着茹毛饮血的日子呢，迷信、封建，甚到落后，更何况我拥有更为长远的眼光，例如，显微镜的发明。虽然它一时消耗了伯爵的不少的钱，使得捐给患瘟疫的穷人的帮助少了，但显微镜的发明却帮助从根本上清除了瘟疫的存在，减少了患病的人口，从根本上解决了问题，这样不是更好吗？与其投入那么多钱来进行无实用的人文关怀，不如多投些精力来发展科学。”
人文：“你说的很好。的确，从源头出发才是解决生活问题的关键所在，可是人类不是行尸走肉，人类有血有肉有情感，他们具有丰沛的感情，欢喜或是忧愁，开心或是伤心，愉悦或是悲伤，复杂而统一，他们向生活中的一点一滴都倾注了自己的感情，当失去了人文的关怀时，他们的内心会泛出一种难受的情绪并不断扩散，这种莫名其妙的情感的分泌有时才是左右着问题的核心，即使问题被解决了，由于情感而新衍生出的新问题又会不断的滋生，而人也会被这种情感不断啃食内心而变得麻木不堪形同行尸走肉。”
科学：“这个……人类的情感还真是……”
人文：“况且，现在的科学技术不都在提倡要体现人文精神吗？所谓的人文科技就是要在科学技术中体现出人文关怀。我们如今所研究的大部分科学都是为了提高生活质量而被提上人类发展的日程表，自然要做到以人为本，产品具有人性化设计，更为体现人文关怀啊，不然，科学也便失去了其本身的研究价值了。”
科学：“嗯，你说的听起来十分有理，我们虽然有所不同，但我们的目的殊途同归，都是为了生活，技术能够提高生活质量，人文关怀能够丰富生活乐趣，科学与人文都是组成人类美好生活不可或缺的元素。”
人文：“嗯，这样我们就达成共识了，现在的人文生活源自于过去的科学，而如今的人文带领着人们去发现探索未来的科学，科技促进这生活的发展前行，衍生出滋丽的人文精神。现在让我们为了创造新兴生活，一同携手并进，不断前行好了！”
科学：“嗯！你中有我，我中有你，为了更美好的生活而一同前行！”
高中的作文 篇5
很久很久以前，我们是邻居，两家人就隔了一堵墙。
过了很久以后的现在，我只记得你的笑，却已记不得你的脸了。
那个时候，我们两个年纪相仿的小孩，一起玩耍，一起上学——上离家门口只有几步距离的学校。
每到下课铃声响起时，我们就迫不及待地冲出教室，冲出我们没有大门的校园。然后，我会偷偷地从家里的小卖部里拿出几颗泡泡糖，再悄无声息地回到操场上，把糖分给你和其他的同学们。我们嚼着这香甜的泡泡糖，嚼到没有甜味时，就到了最精彩的时刻了——比谁吹的泡泡最大！我在这方面的技术是无敌的，到底，我在家是有经常在练的嘛。于是，看着你笨拙地把泡泡黏在嘴上时，我总会笑上你两句：“笨蛋”。
放学后，我们俩就在家门后的沙堆上玩堆房子，指着那看不出形状的“房子”说着这是你家，那是我家。玩到手脚、衣服都变得脏兮兮了，玩到天空都渐渐变得暗了，玩到各自的家长都叫着该吃晚饭了，我们才依依不舍地对着我们的“家”说再见，然后手拉着手回到各自的家中。
在冬天的早晨，我们总会向妈妈要一块钱，然后一起去不远处的面馆吃一碗热气腾腾的拌面。我总是记得，有次我嫌放的酱油太多，面太咸了，就拿起开水壶往面里倒了半碗水，于是一碗拌面硬是被我变成了一碗汤面，而且口味太淡，也再没了从前的鲜美滋味，最后只得浪费掉……
一切都很美好，直到那突如其来的搬家，终止了你我这段幸福的时光。
回想起来，应该已经过去十年了吧。十年的光景里，我们没见过面。或许，是见过的，也许只是因不记得对方长什么样而错过了。
这个世界上，最无奈的东西恐怕就是时间了。不知不觉间，它便悄悄的远去、流逝了，就好像从来没有出现过一样。我们没有互相赠送什么纪念品，对于我来说，唯一可以追寻的，只有从别人那里得到的你的一张照片，从照片中，回忆曾与你美好而开心的过去。
照片上，你的稚嫩褪去，笑靥如花，而你身边的我，却显得那么格格不入。抚摸照片上我身边那圈粗糙的剪痕，苦笑着，这么多年来，我们这唯一一张合影，竟也是假的。
也许，每个人的背后都有一个美丽的传说；也许，每个人都有他所无法忘记的人；也许，时间会把一切痕迹都给冲淡；也许，在某一年的某一天，那个曾让我们刻骨铭心的身影，竟突然地、莫名其妙地消失了。铭记的太多，淡忘的也太多，于是就有了回忆。
什么叫做美好的回忆呢？我想，就是在记忆深处留着一个曾让自己感动或刻骨铭心的人，且时不时地回忆起她，这种回忆也是一生中莫大的幸福与财富。
高中的作文 篇6
在后世的传说里，一直有一座密林。枝叶层叠在一起，将天空遮蔽的严实。它的恢弘壮丽，它的神秘古雅，成为永远的神话。可是它的作用却是用来囚禁，成为罪民的桎梏。它的每一根枝条，它的每一道转角，都被编织进了罪者的囚牢。它的繁密，就一直延绵向远方，像一条华丽无比的丝带，诉写着血与泪的悲歌。密林里，风声轻轻回旋，在枝干中穿行驰骋。虫儿低声叫，谱写着断断续续的歌，仿佛是古老精灵的呓语。紫罗兰低吟浅唱着，那是未来的颂歌。在这片密林中，紫罗兰永远不会开花。黑夜般的空间中，偶尔有萤火虫的萤光流转。或是散开如烟花，或是聚集宛若缱绻的目光，深深地映着紫罗兰渐显绝望的瞳色。或许就以为，这样永远默默的生存，但是直到那一抹蓝划过它的眼前，他也终于变得瑰丽而美好。
它是一只蝶，它不是罪名，而是误闯入禁区的无知小辈，它是淡色的蓝。它就这样带着伤滑落在紫罗兰面前，那道蓝色仿佛是惊人的响木，终于惊醒了紫罗兰一直以来的沉睡。紫罗兰知道的，或许说是曾经知道的，带着无比的怀念，和心中的渴望，那是天空的颜色。那一刻，它几乎能想象得出，蓝色的蝶在天空下低低划过的景象，与天空相叠，渐渐融为一色。这是已经不知什么时候就不曾再幻想的一幕了，幕闭人散般的清冷，洗涤空中还存在的味道，这是连心都会冷却的温度。紫罗兰的眼睛湿润了，不知什么时候，眼前迷蒙到看不见。自己还在期盼什么呢？
就因为这样的色彩就扰乱自己的心吗？理所当然的，它们成为了朋友，那是蝶与花之间的羁绊，尽管紫罗兰并不会开花蝶是属于天空下的精灵，更何况它的羽翼是天空的孕育，蝶从不放弃寻找出路，它是天空的孩子。它就在袅袅娜娜的歌声中，像只飘摇的纸鸢，渐行渐远。蝶离开的一刻，紫罗兰甚至以为自己看到了天际水平线若断若续的飘远，终于汇入了风流弦歌之中，再也分辨不出宫商角徵羽。紫罗兰每天又多了一件事，那就是怀念蝶离开的身影，以及只在自己遐思中的水平线。直到……风带回了那抹蓝色。破碎的像风中残叶的碟之翼。瞳孔倏地紧缩，连这也要消失了吗？连这最后一点点的蓝色也要从我身边剥夺吗？晶莹的兰紫色泪滴落，一滴一滴从身体里流逝，紫罗兰知道的，这或许是血。土地吸收了紫罗兰的泪滴，被染成紫色，从紫罗兰的身边，被浸染般，向四周漫延开来。土地疯狂的吸收着甜美的汁液，空气中仿佛都能听到他们贪婪的吮吸声。四周的树木统统被染成紫色，深紫的.叶子若雨般滑落，妖异的美丽，那是如泣如诉的泪滴。终于，叶子全部飘落在地上，紫罗兰的身边一片紫色的海洋。雨后春笋般，所有紫色的土壤里都钻出了紫罗兰，嫩绿色的枝叶舒展开来。树木的叶子掉光，独留纠结的枝条，囚者的牢笼被打开。阳光如水滴般洒进从不见阳光的密林，当光束洒在那一片紫罗兰花丛的时候，万千紫罗兰绽开了它们的花朵。一瞬间，白色，红色，紫色交织在一起，绘成诗一样的画卷。而独有最中间的那朵紫罗兰是天空般的蔚蓝。
蓝色与金色交织在一起的天光与那朵蓝接触时，仿佛隔着一层水般温柔的帘幕，互为表里的两个世界，似有一瞬间，天地动荡。终于看到了呢，天的色彩。紫罗兰开始枯萎，一点点化作空气中的砂，刚才夺目的一片姹紫嫣红，在风的流转中消失，连一点点的留念都不存在，如梦境的肥皂泡泡，食指轻触，便化作空气中的尘雾，连风都不曾震荡一下。没有留念的密林里，那瑰丽妖媚的美丽，注写了神话传说的一部分，留下一群罪名，憧憬着遥远的天空和触手不达的紫色。
高中的作文 篇7
“作文难”这几乎成了大多数小学中年级教学的通病。每当语文教师把作文题目写在黑板上时，大多数学生都免不了抓耳挠腮，过了半节课还在“望题兴叹”。有位作家曾用这样的一幅对联形容作文时的情景：
苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言
愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠
作文果真如此痛苦吗？为什么会出现这种现象呢？我想：主要是学生的生活经验不丰富，课外书籍看得太少，知识面太狭窄，语汇太贫乏。尤其缺少细致地观察生活、体验生活、表现生活的能力，由于面对写作的种种困难，于是乎更没有兴趣去写。
著名教育家夸美纽斯曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲，勉强把食物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，最少也是消化
不良，健康不佳。反之，如果在饥饿的驱使下，把食物吞到胃里，那它就会乐于接受，并很好的消化它……”可见，作文教学应着力于使学生“想吃”乐于表达。那么要如何改变学生苦不堪言的作文状况呢？这里我谈谈自己的几点看法。
一、注重创新激发兴趣
新课程要求教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，从知识传授者转向发展的促进者。教师在互动的、平等的师生关系中，创设了良好的学习氛围和学习情境，学生体验到自由、信任、关爱和宽容，就会形成积极的学习情感。
创设情境的方法很多，可以利用音像创设情境；可以利用图片创设情境；可以利用语言创设情境；可以利用作品欣赏来创设情境；可以利用游戏来创设情境；可以利用生动的表演创设情境；还可以利用大自然的景物创设情境等等，不管采用哪种方法，教师都有应以能够最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。
例如利用游戏创设情境。由于是玩游戏，学生的兴趣非常高，都积极主动地交谈起来，议论活动中有哪些最精彩，最激烈的，参加的人是如何做的，自己以是如何做的，以及旁边的同学的语言、动作、神态、情绪等又是如何的，不知不觉中学生就在愉快、轻松的气氛中完成作文，而且内容具体，语言也比较生动
学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，当当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了学生写作的兴趣，减少了学生对作文的恐惧感，让学生乐于写作。
二、融入生活捕捉素材
叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这就告诉我们作文的素材问题。生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。如果学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。平时，我就有意识地让学生看各种各样的事物。带领学生来到大自然中，指导他们留心观察周围的事物，引导他们将自己的所见所闻记录下来，如观察大自然的一草一木，日出日落、小河田野、蔬菜瓜果……并尽可能让学去看一看，摸一摸，闻一闻。
如果没有生活作基础，作文就是一堆方字符号，空洞、乏味，死水一潭，缺乏童趣，缺乏真情实感。教师要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励学生说真话、实话、心里话、不说假话、空话、套话。
小学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；在社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都充满着时代特色的新鲜材料，要丰富学生的写作材料，必须借于对周围事物的仔细观察。观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。因此，老师要有目的的、有计划地引导学生留心观察生活，接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉搏，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。这从根本上说，就是让学生捕捉素材，开启学生的写作源泉。
让学生将个人收集的材料、写的感受进行交流，以扩充活动效果，
使每个个体都能获得全体的信息量，从而使他们感受到“处处留心皆文章”，写出了生活气息浓厚、描写细致、富有真实感的习作来。这时老师需要写下醒目赞语，当众宣读，表示赞赏，激发学生对留心观察的深层的兴趣，促进乐写不疲的内驱力。在此基础上，老师还要引导学生把目光投向广阔的生活天地，随时留心观察日常生活中有意义的、有趣的事物。学生一旦养成了随机留心观察的习惯，他们捕捉生活素材的能力就会不断增强，从而头脑里的材料也就越来越丰富，写作文时便会“文思泉涌、得心应手”。
三、加强指导，教给写作方法
大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：
第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作，学生在反复阅读的基础上，提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句，怎样结尾的。
第二、认真审题，搞清本篇习作的范围和写作重点，在作文教学中，通常接触到的是记叙文体，所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的，又各有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点，离题万里或千篇一律。
第三、要使学生作文时吧有话可说，教师要进行充分备课，明确写作目的、要求，注意猎取学生看得见，摸得着的人和事乃至周围环境，切记作文题目往黑板上一写，简单几句要求一说了事。
第四、帮助学生编制写作提纲。提纲是学生的作文的构思过程，因为学生作文时，要么无话可说，要么语无伦次，空话连篇，从早上眼睛一睁写到晚上上床熄灯，一笔流水帐。这就需要有一个组织和整理材料过程，搞清哪些应详写，哪些应略写，哪些先写，哪些后写，这样才有条不紊，条理清楚。
四、勤动笔写付诸实践
有了素材，有了好的写作方法，不等于就能写出好的文章。勤能补拙，练能生巧。素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。
好文章是写出来的，但仅仅依靠作文课堂上学生冥思苦想，“闭门造车”，肯定达不到理想效果。指导学生写日记，是一种简便、有效的写作训练方法，日记可以把生活中看到的、听到的、想到的随时记下来，内容不拘，可长可短，非常灵活。养成写日记的习惯不仅能大大增加练笔的机会，而且能使学生留心观察周围的事物，更加关注生活，热爱生活，做生活的有心人。当然，引导学生写日记，关键是激发兴趣，启发自觉，一般不宜把日记作为必须完成的作业来布置。要使日记成为学生生活上的乐事，让学生想写、爱写。这样学生不断体会到成功的喜悦，练笔的热情就能经久不衰，习惯成自然了。
学生习惯了用多种感官去观察事物，并做到专心致志，开动脑筋，选择有意义的、感受深刻的记下来，养成良好的观察习惯，这样写作的素材也就丰富了，写作技巧也就会逐渐提高起来。到那时，无论写人、记事或写景的记叙文，都会有血有肉，生动具体。还可以坚持写读书笔记，这可以帮助学生积累语言材料，开拓写作思路，提高认识事物，表达事物的能力，又是有效提高作文能力的捷径。总之，通过多种途径引导学生勤写多练，在练中用好素材，同时也会促进学生不断积累素材，提高写作水平。
五、注重合作，寻求双赢
合作是新课标重要教学理念之一，合作也不妨用在作文教学上。合作有生与生间的合作、师与生间的合作、生与媒体的合作，并在写作合作中充分发挥教师的主导作用与学生的主体参与作用。合作包括写作前的合作和写作后的合作。
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