教育的格言
教育的格言 篇1
1、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。王永彬
2、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
3、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。刘勰
4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
5、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。马克吐温
6、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒
7、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。永井道雄
8、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
9、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
10、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠
11、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
12、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
13、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲
14、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。第斯多惠
15、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。曹国艳
16、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知
17、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知
18、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。美曼恩
19、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生
20、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
21、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。周一贯
22、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。著名特级教师孙双金
23、我认为一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。孙双金
24、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。夸美纽斯
25、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
26、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基
27、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。费希特
28、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基
29、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。爱因斯坦
30、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思
教育的格言 篇2
1、一切变坏都是从不劳动开始。
2、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
3、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
4、教师要用心去爱，去教育学生。
5、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
6、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。
7、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
8、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
9、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
10、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
11、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
12、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
13、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
14、教师的春风，日日沐我心。
15、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。
16、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。
17、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
18、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
19、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
20、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
21、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
22、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
23、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
24、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
25、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
26、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
27、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
28、教师要融于师生的相互理解中。
29、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
教育的格言 篇3
1、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
2、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。
3、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
4、抓住今天，尽可能少的依靠明天！
5、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
6、课间十分钟的充分休息，是上课专心听讲的首要保证。
7、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
8、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
9、爱就是教育，没有爱便没有教育。
10、用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦面对未来。
11、爱孩子就应该爱他们的一切！孩子的健康、家长的赞许是我永远直前的动力！
12、给学生一个倾诉的机会，可能有意想不到的收获。
13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
14、诚实做人，踏实工作。
15、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
16、教师就是要敬业爱生。
17、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
18、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
19、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
20、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。
21、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
22、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
教育的格言 篇4
再穷不能穷教育，再富不能富孩子。教育投资要舍得，学习环境适应清贫。给孩子创造一个没有干扰的环境，他（她）才能安安心心学习。
有了一位好校长，就有一所好学校。
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
无论孩子平常的表现是否乖巧，在学校的成绩是好是坏，父母都要对孩子保持信心、爱和希望。
我们不能领导生命，而应尊重生命自然的属性。
我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
培养孩子独立思考的能力：只要孩子思考了，不管对错都应该得到鼓励和表扬，这样他们才敢于思考。现在不怕犯错误，将来才能少犯错误。
你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
每个孩子都有其独特的天赋，没有一个孩子是十全十美的。因此，多欣赏孩子的长处，孩子会越来越好，而且有勇气去克服他的缺点。
盲目听话的孩子，无法活出自我，叛逆也许是他们走向成熟的开端。
快乐的人，看得透，故不躁；开心的人，放得开，故不恼；坦荡的人，行得正，故不倒；自信的人，容得宽，故不老。
苦难对于奋进者是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。成功对于永不懈怠的人是里程碑。
好孩子既不是“打出来的”，也不是“夸”出来的；而是信任出来的、骄傲出来的、无条件地“爱”出来的！
孩子问题都是成人问题世界的缩影。我们淡漠，孩子怎么热情？我们消极，孩子怎么积极？我们悲观，孩子怎么乐观？就是为了孩子我们也要改变自己啊！
父母亲留意孩子生活能力的培养，则其智能发展能力较好，学习和成长的道路自然顺畅很多。
多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
对儿童而言，假日不是休息，而是要积极的运用它。因此，为孩子安排娱乐、学习和增加新鲜的生活体验，是相当重要的事。
德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。
成功的父母，要学会培养孩子的自信，并能激发他的兴趣。
教育的格言 篇5
1、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
2、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
3、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
4、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子
6、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
7、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
8、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。 ——乌申斯基
9、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
10、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
11、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
12、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
13、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
14、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
15、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
16、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
17、机遇只偏爱那些有准备的头脑。 ——巴基斯德
18、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
19、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
20、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
21、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
22、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
23、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
24、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
25、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
26、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
27、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
28、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
29、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
30、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
31、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
32、发明千千万，起点是一问。——陶行知
33、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
34、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
35、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
36、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
37、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
38、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉？詹姆士
39、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
40、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
41、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。 ——唐彪
42、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
43、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
44、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
45、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
46、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
47、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
48、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
49、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
50、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
51、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
52、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
53、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
54、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
55、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
56、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
57、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
58、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
59、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
60、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
61、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
62、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
63、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
64、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
65、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
66、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
67、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
68、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。 ——孟子
69、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
70、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
71、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
72、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
73、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若
74、不愤不启，不启不发。 ——孔子
教育的格言 篇6
1.孩童似花蕾，教学像茶饭；你我同合作，戮力育英才。
2.赏识与激励是孩子成才的力量源泉。
3.不自满者受益，不自是者博闻
4.学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
5.什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。
6.博观而约取，厚积而薄发。
7.善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
8.用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。
9.爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
10.知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
11.投入心灵才能闻到生命的醇香！
12.一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。
13.用诚心、善心和爱心去精心雕琢每一位学生。
14.有智者立长志，无志者长立志。
15.人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
16.凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
17.老老实实做人，认认真真教书。
18.没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
19.用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
20.再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。
21.信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
22.蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
23.播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。
24.最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
25.水之浩翰不在于态而源于势，人之威严不取决于雷霆而关乎于气度。
教育的格言 篇7
1、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。——钱艳
2、礼貌是最容易做到的事情也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
3、我很遗憾，我教了一辈子的书，没上过一节十全十美的课，所以，我总是在课后写写后记。
4、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。——盛丽霞
5、朗读从“的”“地”“得”开始，即读准轻声开始。——戴建荣
6、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。——邱丽敏
7、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
8、一个词能生出情智之根，、一句话能长出情智之叶，一段字能开出情智之花，一个篇章能结出情智之果。情智语文是扎根在工具语文这片沃土中的大树，根深才能叶茂，才能枝繁，才能花艳，才能果硕。
9、教师的生命应在课堂上展现灿烂，教师的价值和意义应在学生身上体现。
10、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。——陈利红
11、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。——黄 颖
12、语文承载人类文化和生活经验，面对正处在童年阶段的孩子，教师应该以快乐、自由来填充语文课堂。由此，感悟童年、抒写童年应成为语文课的重要组成部分，正如童年是人生的重要组成部分，一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。
13、一个教师的基本素质就是善于发现孩子们身上的优点。
14、投入心灵才能闻到生命的醇香！——唐瑞波
15、责骂学生正是显示出教师自身的无能。
16、我这个人唯一的优点：真爱学生。
17、教育是追求真善美的事业，教育的本质就是求真求善求美。
18、学校是弘扬先进文化的场所，是学生学习知识和做人道理的神圣殿堂。学校需要正气，教师也要一身正气，为人师表，方能以正压邪。
19、要教好学生，光有热情是不够的，更需要潜心钻研教学。
20、教师读书，永远不要等有了时间才读，永远不要等坐在书房里才读，永远不要等有用了才读，永远不要嫌读的时间太晚。——谈永康
21、语文，似乎生来就是为着放飞儿童的多彩的梦而存在的。在这儿，荷花会与“我"共舞，小蝌蚪在着急地寻找着妈妈，多希望卖火柴的小女孩来到我们中间……多少个方块字连缀在一起，仿佛起了魔力，让人产生奇思妙想。
22、把做的写出来，把写的做出来，把做的总结出来，这就是教师的生活。—— 窦桂梅
23、一切为了孩子，为了一切孩子。——盛顺红
24、这三尺讲台关系着数十个孩子的青春。
25、我一直在憧憬这样一种诗化的语文境界：师生或吟或诵，或争或辩；或浅吟低唱，如痴如醉；或慷慨激昂，面红耳赤，尽性、尽情，痛快淋漓。这样的语文课，可谓“过瘾”也！
26、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。
27、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰说
28、学习如游戏，永远给人以希望，失败了还可以再来。——薛法根
29、教着，感受着；走着，快乐着！——何建明
30、教育加赞赏等于教育的平方。——王妙湖
教育的格言 篇8
1、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。
2、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
3、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
4、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
5、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
6、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
7、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
8、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
9、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
10、教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。
11、孩子的祖父母可能只有一些有限教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
12、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。
13、国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。
14、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
15、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
16、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
17、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
18、努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点。
19、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
20、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
教育的格言 篇9
1. 美术教育名言 好笋出好竹，好师出好徒
2. 最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
3. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
4. 如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
5. 生命的活力在于不断地学习学习再学习。
6. 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
7. 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
8. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
9. 做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
10. 课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
11. 机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
12. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
13. 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
14. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
15. 信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
16. 爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
教育的格言 篇10
1、给爱涂上爱的底色，爱是教育最有效的密码！
2、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
3、教育不在于灌输，而在于点燃火焰。
4、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
5、儿童有本能，关键在于如何激发，”教育的真正主体—生命自身“。
6、教师的心像春天，温暖每个孩子的心田；教师的胸怀像大海，容得下一切孩子的过错。
7、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
8、教书育人，功德无量。
9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
10、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
11、捧着一颗心，不带半根草去。
12、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
13、教育无小事，事事须尽力。
14、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
15、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
16、教师的人格是教育的基石。
17、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。
18、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。
19、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
20、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。
21、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
22、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
教育的格言 篇11
1、一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。
2、我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。
3、艺术正如生活那样，它是无穷无尽的。因此棗也不可能有什么能使我们认为还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。
4、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
5、吾爱吾师，吾更爱真理。
6、点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。
7、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
8、体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。——柏拉图
9、人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞。——乔义特
10、自信是成功的第一秘诀。——爱默森
11、灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。——柴可夫斯基
12、艺术正如生活那样，它是无穷无尽的。因此枣也不可能有什么能使我们认为还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。——罗曼、罗兰
13、作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。
14、纯朴发挥了它的全部魅力，它是艺术臻于最高境界的标志。
15、凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也。
16、世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。——叔本华
17、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。——格鲁克
18、用人格教育人，用爱心塑造人，用真情感化人，用榜样激励人。
19、德高为师，身正为范。
20、踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。
教育的格言 篇12
1.评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
2.问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
3.想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
4.给学生一个倾诉的机会，可能有意想不到的收获。
5.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
6.每一个学生都是好学生。
7.敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
8.当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
9.俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
10.一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切！
11.一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
12.只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
13.对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
14.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
15.和蔼可亲的态度，永远是良好教态的注脚。
16.教师总是希望学生将来超过自己。
17.人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯，希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
18.爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
19.时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
教育的格言 篇13
1、老师的微笑，是学生的幸福；学生的成功，就是老师最大的幸福。
2 、朝晖耀羊城，书声润校园，桃李满芬芳，幸福在心头。
3、迎着灿烂晨光，闻着童言稚语，幸福就是，给我一个班，面朝孩子，春暖花开。
4 、把学生当作自己的孩子来教育。
5 、你柔软的小手，灿烂的笑脸和清脆的童声，是我幸福的源泉。
6 、我是一片绿叶，虽然我的绿意有限，但我相信播撒开来会是浓浓的爱意；投射到孩子身上，就会是春色满园。
7 、幸福就是把平平凡凡的工作干出色，把平平淡淡的生活过精彩。
8 、幸福就是生活在简单和谐的社会里，然后简单和谐地生活着。
9、怀揣教育理想上路，带着幸福感做老师。
1 0 、幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。
1 1、教师至高无上的幸福，莫过于你的孩子们爱上了你！
1 2、教师的最大幸福在于能够始终怀揣一颗童心，积极参与孩子的成长过程。
1 3、孩子点滴的进步就是老师最大的幸福！
1 4、带着幸福的微笑教育，为孩子未来的幸福奠基。
1 5、做个教师是富有的，我们辛勤地播种一粒粒爱的种子，我们收获的是一生的精彩和一个花团锦簇的世界。
1 6、当你用专注和信任的眼神望着我时，我快乐地享受着我的工作，用我的知识和关爱伴你成长。
1 7、一个幸福的教师每一天都会从发自内心的微笑开始。对孩子最真诚的付出能带给我们最永久的幸福。
1 8、知足是幸福的大门，常乐是幸福的家园。
1 9、微笑面对每个孩子，俯身聆听孩子心声，公平公正处理事务。教师的幸福与责任同在。
2 0、教师的幸福：善待每一个学生，做好每一件小事，珍惜每一份真情。
2 1、献出你的爱心，付出你的努力，体现你的价值，你将得到更多幸福。
2 2、幸福是执子之手，相濡以沫，不离不弃，深情而恬静。
2 3、保持微笑吧！始终相信，一切都是为最好的做准备的，永远用爱心和笑脸迎接！
2 4、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2 5、教师的幸福在于让学生享受学习快乐，幸福成长！
2 6、在平凡的工作岗位上，将幸福教育进行到底。
2 7、让我们的心中洒满灿烂的阳光，伴随着学生成长，定会采摘到一生的幸福。
2 8、把孩子当作自己的孩子来教育！
2 9、一张张委屈的哭脸转变为一张张灿烂笑脸的过程，幸福其实就是这么简单。
3 0、老师的微笑，是学生的幸福；学生的成功，就是老师最大的幸福！
教育的格言 篇14
1、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
2、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
3、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
4、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
5、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
6、老师您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。
7、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
8、学生眼中的您婚前比婚后亲；课下比课上活；校长比学生熟；假期比开学忙。学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快！
9、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
10、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
11、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
12、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
13、一旦天下无智，唯有您来破天机因为您是人类灵魂工程师。也许有一天，老师在您再也站不起来的时候，我们都站起来了，在您的微笑中我们站成了一排排苍翠的大树
14、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
15、一切为了孩子，为了一切孩子。
16、往曰，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！
17、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
18、敬爱的老师，您就是黑夜里的一盏明灯，把迷茫的孩子带向光明的世界。您的光芒柔和，令人温暖，亲爱的老师你是沙漠里的一片绿洲，总是在孩子绝望的时候谆谆教导，你的绿色，温和耐心，好象一股芳香，沁人心脾。
19、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧！不停的燃烧！
20、鲜艳的花儿，踮起脚尖亲吻你，甜美的气息，撩人心醉，沁人心脾。欢喜的泪水，倾诉着心中的甜蜜，幸福的笑靥，盛满了对事业的痴迷。
21、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
22、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
23、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
24、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！
25、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
26、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
27、一双双清亮纯净的眸子里，汹涌着无比的崇敬与感激；干涸的心田里，洒下您辛勤的汗滴，您的肩膀上，我们看到了广阔天地。
28、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
29、我最亲爱的老师，你辛苦了！我只想说一声老师您辛苦了。祝您身体健康，万事如意！
30、纵然岁月会重新塑造我们的容颜，我永远是您的孩子，敬爱的吾师！
31、往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！
32、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
33、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
34、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它浸它洗它，经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
35、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。
36、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
37、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
38、在我黑暗的人生道路上，是您为我点燃了一盏最明亮的灯；再我迷蒙的人生道路上，是您做我的了的引路人；在我跌跌碰碰的人生道路中，是您为我指明了前进的方向；是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！
39、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
40、经历了风雨，才知道您的可贵；走上了成功，才知道您的伟大；——谢谢您我尊敬的老师！
41、我只对您说一句话老师，您辛苦了！我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘；我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。
42、我们都坐着，老师只有您站着！您站着的时候，我们看见了一棵参天大树，您挥动的手臂摇落了满树的硕果。我多想再一次注视您的目光让热情重新把我的理想点燃我多想再一次聆听您的讲课让知识重新给我飞翔的翅膀。
43、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
44、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
45、您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华；你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。
46、真空坚定谦逊朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
47、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
48、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
49、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您老师的爱，天下最伟大，最高洁。
50、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
51、希望今天，所有的老师都会从心里微笑；为自己自豪吧，因为你是老师！希望今天，所有的老师都会从心里微笑，为了桃李满天下！只要老师快乐，我们就快乐！
52、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。
53、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您，亲爱的老师！一个迸射火花的身躯，肩挑着一个传诵至今的壮举，明天因你而美丽！
54、老师您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们再着吮吸着细雨茁长成长。
55、教师是人类灵魂的工程师。
56、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！
教育的格言 篇15
1、孩子是父母精神生活的一面镜子。
2、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
3、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙教师。
4、用父母的爱心点燃孩子的爱心，爱自我，爱他人，爱世界，爱生活!
5、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。
6、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
7、仅有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能构成良好的习惯。
8、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
9、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
10、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
11、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。
12、想要教育好孩子，重要的就在于创造一个有助于孩子成长的环境，也许父母就是最重要的“环境”，父母需要先受教育，这样的教育首先就是要反省自我有什么品格能够成为孩子的示范，有哪些行为在给予孩子进取的影响。
13、当孩子成绩退步时，家长最好的方法不是训斥，不是埋怨，不是数落，而是和孩子心平气和地交流，鼓励孩子自我找出退步的原因。如果孩子能够找出原因，问题就比较容易解决。
14、没有体谅和信任，便没有友谊。
15、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。
16、良好的个性胜于卓越的才智。
17、用宽容的心对待世界，用欢乐的心对待生活，用感恩的心对待师长。
18、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
19、将整个爱心献给孩子，将完美德行传给孩子。
20、一本智慧丰富的有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。
21、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
22、孩子的祖父母可能仅有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
23、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
24、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息关于家庭教育的名言警句关于家庭教育的名言警句。
25、一个十分重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈精神上不可压抑的欲望。
26、没有种不好的庄稼，仅有不会种地的农民。没有教不好的孩子，仅有不会教的父母。
27、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”；孩子没有好坏之分，仅有提高快慢不一样
28、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮第一个发源地的动力。
29、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时能够尽量请教教师邻居或是教育专家。
30、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
31、只要教师和家长协调一致，才能构成教育的合力。
32、现代教育要教会学生三大本领：一是会自我学习；二是会与不一样人一齐共事；三是在不一样的环境下都能生存。
33、任何一个人的成长都有“内在限制”，这样的限制常常不为父母和其他人所知，在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子，往往能够把自我的优势发挥到最佳。
34、民主和谐勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
35、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。
36、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
37、人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不盛。
38、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。
39、父母是天然的教师，他们对儿童，异常是幼儿的影响最大。
40、必须的批评是必要的挫折教育，培养孩子的心理素质承受本事。而过度的批评可能使孩子灰心丧气。错误的批评完全有可能使孩子产生逆反心理。
41、孩子自我动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具欢乐。
42、对学习基础好的孩子，要重视打开他的思路，鼓励他进行创造思维，提高学习效率，增加课外兴趣。这是真正使孩子长期学习成绩好，并且在成人以后能够创造有工作本事和学习本事的教育方式。
43、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不一样意你的观点，但我誓死?卫你说话的权利。”
44、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一齐发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自我的过程。
45、沟通，是父母与子女心灵交流的桥梁；关爱，是父母与子女共享温情的殿堂；包容，是父母与子女和谐共进的引路牌。
46、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
47、“要想身体安，三分饥和寒”。饭前禁止吃零食，让孩子有足够的饥饿感。不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。让孩子尽可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。不必让孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那样畏寒。
48、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自我的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志豪情万丈意气风发指点江山。
49、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
50、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
51、我们教育的人，不管他是个多么“没有期望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。
52、父母的第一使命，就是为孩子供给一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子供给并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。
53、过高的期望带来孩子的无望;过度的保护带来孩子的无能。
54、家长在家庭教育时必须要记住情感教育永远都大于道理教育。
55、立言，表里如一;立行，步调一致;立志，报效祖国;立德，荫蔽后人;立人，堂堂正正。
56、以真正其心，以善诚其意，以美修以行。
57、我们通常把劳动称为伟大的`导师。
58、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
59、没有辛勤地付出，怎会有丰收的喜悦，不强求第第二……只要尽力。
60、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
61、自我不读书是文盲，不让孩子读书是法盲，养子不教是瞎忙!
62、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。
63、性格好的标准是“礼貌其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。
64、教给孩子善于飞翔的本领和敢于飞翔的勇气，他的羽翼自然会变得丰满而有力！
65、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
66、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。
67、手能够教会头脑准确地清晰地思考。
68、人生最重要的是找到属于自我的世界，活在自我的世界，为自我的梦想奋斗，为自我的生活奋斗，相信自我。
69、过高的期望带来孩子的无望;过度的保护带来孩子的无能。
70、适时引导孩子讲故事，这是坚持他们思想活跃的绝妙方法。
71、让孩子在欢乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。
72、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理本事。
73、父母要想培养孩子一个健康的人格，就必须要营造一个简便和睦的家庭。
74、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多；父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
75、用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。
76、孩子犹如一张画纸，父母的一言一行就像留在画纸上的色彩。
77、望子成龙父母求，子不成龙反成虫;成龙成虫皆会有，劝君不必太强求;只要不是成害虫，子成益虫又何妨;世间常人随处有，凡虫俗子乐悠悠。
78、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子此刻的成绩是怎样的更为重要。
79、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。
80、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。
81、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
82、家长[微博]在家庭教育时必须要记住情感教育永远都大于道理教育。
83、育子三部曲：温情的提示活力的鼓励真情的赞美。
84、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一齐发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自我的过程。
85、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。
86、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
87、要相信每个孩子都能成才。
88、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
89、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
90、性格塑造始于婴儿时期。
91、没有种不好的庄稼，仅有不会种地的农民。没有教不好的孩子，仅有不会教的父母；告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信能够考一百分的人；仅有家庭社会学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
92、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找适宜的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
93、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
94、孩子智力发展取决于良好的阅读本事。
95、溺爱是把软刀子，会戕害孩子；冷漠是把硬刀子，会刺伤孩子；粗暴是条皮鞭子，会伤害孩子；失望是根木棍子，会打击孩子。
96、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
97、要像对待一个火苗一个植物苗那样，保护和培育孩子学习的进取性；要充分肯定孩子的每一点努力，同时欣赏孩子取得的每一点提高。
98、运动贵有恒，饮食贵有节。
99、养成教育与终身学习是家教工作永恒的主题。
100、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀；珍视孩子的点滴提高，给孩子一双会思考的眼睛。
101、孩子的成长需要同伴，仅有孩子才能理解孩子，也仅有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自我，孩子也从来不把居高临下的成人当作自我的朋友。父母能够独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅仅独生，并且独长。
102、父母要想培养孩子一个健康的人格，就必须要营造一个简便和睦的家庭。
103、孩子出生之后，父母的职责是尽可能让孩子理解好的“后天遗传”。重视“后天遗传”，就是为孩子供给一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。
104、如果你做到了以上条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
105、一个人真正的欢乐，并不都来自他的天分他所取得的成绩他显赫的地位，而是更多的来自他的童年父母给予的学校给予的社会给予的，一个人成长所必需的爱鼓励和包容。
106、管理一个家庭的麻烦，并不少于治理一个国家。——蒙泰格尼
107、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。
108、家庭教育的最好境界：让每位爸爸成为孩子敬仰的英雄；让每位妈妈成为孩子崇拜的偶像！
109、只要家长善于利用，生活中的每个细节都能够用来教育孩子。
110、人生即是一个要独立的过程，仅有脚踏实地地走，才能留下一条属于自我生命的轨迹。
111、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
112、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任教师；父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙教师，他们对儿童，异常是对幼儿的影响最大；民主和谐勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
113、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子此刻的成绩是怎样的更为重要。
114、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
115、爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花朵，而家庭是土地，温馨和睦是阳光雨露，共同滋润树干和绿叶开出灿烂的花朵。
116、望子成龙父母求，子不成龙反成虫;成龙成虫皆会有，劝君不必太强求;只要不是成害虫，子成益虫又何妨;世间常人随处有，凡虫俗子乐悠悠。
117、阅读应当成为吸引孩子爱好的最重要的发源地。
118、好的父母守望孩子，让孩子自我主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
119、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
120、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。
121、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
122、一个家，如果没有饭香，就像森林缺少了土地；一个家，如果没有书香，就像森林缺少了鸟儿；一个家，如果没有心香，就像森林缺少了阳光。
123、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
124、爱孩子并不意味着必须理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用!。
125、尊重孩子，让我们成为朋友；理解孩子，让我们没有距离；信任孩子，让她拥有自我的一片天空。
126、岁前后严格管理，做孩子的家长；岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。
127、育子三部曲：温情的提示活力的鼓励真情的赞美。
128、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
129、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
130、孩子看不见天使模样，可是家庭中要让孩子听到天使的声音。
131、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
132、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。
133、用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子。
134、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。
135、家长的职责是为孩子供给两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者能够对教育持乐观的态度，但不要乐观到不研究遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
136、爱在左，情在右，道义在上，职责在下，公德在前，信念在后，心居中间。只要常怀一颗感恩之心，用心感悟，用心经营，温馨幸福到永远!
137、以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校教育共同画出世界上最美的圆——下一代。
138、要认为自我的孩子是好孩子。
139、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
140、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个教师。
141、平时在家里，父母和孩子尽量坚持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
142、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
143、管理一个家庭的麻烦，并不少于治理一个国家。——蒙泰格尼
144、一个好家长应当是：家教上是孩子的良师，生活中是孩子的益友。
145、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。
146、保留自由活动的时间是智力生活丰富的首要条件。
147、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。
148、有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。
149、天赋如同自然花木，要用来修剪。
150、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
151、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
152、父母的言行是孩子成长的目标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。
153、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自我孩子送到培训机构，却鲜有自我参加家庭教育培训。
154、从小培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，是孩子从提高走向成功的关键。
155、家庭教育不是一味的说教，家长更多的时候应当扮演的是“抛砖”者“引玉”人的主角。
156、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
157、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
158、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的。
159、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
160、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人供给力所能及的帮忙，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他应对他人的苦难，让他为苦难者供给力所能及的帮忙。
161、发掘孩子的潜能，要用爱的眼睛发现孩子；用爱的鼓励调动孩子；用爱的理由拒绝孩子；用爱的职责惩罚孩子；用爱的意志磨练孩子；用爱的活力回报孩子。
162、每个孩子都是一个世界，完全特殊的独一无二的世界。
163、发现孩子的长项，是每一个父母最重要的工作。当你还没发现孩子长项时，应当鼓励他发展自我的兴趣，兴趣所在，可能就是长项所在。
164、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
165、在到达理智的年龄之前，孩子不能理解观念，而只能理解形象。
166、爱孩子并不意味着必须理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
167、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
168、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
169、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
170、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
171、关爱，使孩子健康成长；尊重，让孩子独立自主；沟通，我和孩子成为朋友。
172、爱在左，情在右，道义在上，职责在下，公德在前，信念在后，心居中间。只要常怀一颗感恩之心，用心感悟，用心经营，温馨幸福到永远!
173、借助已有知识去获取知识。
174、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
175、舍父母一缕分享，得小孩一份职责；舍父母一缕鼓励，得小孩一份自信；舍父母一缕宽容，得小孩一份大度；舍父母一缕关爱，得小孩一份孝心。
176、一个行为反复养成习惯，习惯反复构成品质，品质改变命运。
177、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。
178、孩子学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
179、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
180、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。
181、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
182、对症下药方可治愈疾病。
183、人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备度潜能的儿童，如果从岁就对他进行梦想的教育，那么他就可能成长为具备度本事的人；如果从岁开始教育，即便是教育得十分出色，也只能具备度本事；如果从岁才开始教育的话，充其量只能具备度本事。这就是说，教育开始得越晚，儿童本事的实现就越少。(木村久一语)
184、丰富的想象力比书本知识更重要。
185、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
186、学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。
187、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。
188、使一个人发挥最大本事的方法，是赞赏和鼓励。
189、让孩子在帮忙他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮忙他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自我变得更加强大，负职责地成长，以便将来能够帮忙更多的他人。
190、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理本事和自学本事当作教育孩子的头等大事。
191、适时引导孩子讲故事，这是坚持他们思想活跃的绝妙方法；结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
192、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
193、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。
194、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
195、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的；过高的期望带来孩子的无望，过度的保护带来孩子的无能。
196、孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在孩子没有构成成熟的理性和确定力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。
197、父母的眼睛里仅有孩子，而孩子的眼睛里却有着整个世界！让孩子插上梦想的翅膀，欢乐地飞翔。
198、育子三部曲：温情的提示活力的鼓励真情的赞美。
199、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
200、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理本事和自学本事之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。
201、儿童的智慧在他的手指尖上。
202、关心而不干涉，协助而不代替。
203、尊重孩子的想法，做个好“参谋”；理解孩子的行为，做个好“伙伴”；爱护孩子的身心，做个好“护理”。放下身段和孩子一齐成长。
204、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。
205、站起来要比孩子高，蹲下去要和孩子一样齐。
206、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
207、一个人的成功=%IQ(智商)+%EQ(情商)。
208、孩子的成长有两个关键期，第一个关键期在岁前后。岁前后是孩子智力和性格发展的关键期；第二个关键期在岁前后，岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果在利用了孩子“成长的关键期”，以后的教育就会一路顺畅。如果错过了“成长的关键期”，会后患无穷。
209、让孩子在欢乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。事业的辉煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。
210、一个行为反复养成习惯，习惯反复构成品质，品质改变命运。
211、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
212、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
213、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。
214、人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不盛。
215、父母在自我担任家庭教育前最好是自我先学习教。
216、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
217、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的，用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子！
218、平时在家里，父母和孩子尽量坚持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
219、孩子坏的习惯%都是在家里构成的。
220、应当尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应当把教育孩子的职责推卸给保姆。
221、让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子供给选择的自由。自由选择导致自我负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”。
222、思考习惯的构成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。
223、不要用玫瑰的标准去苛求全世界的花朵，要让每一朵花都绽放出自我独特的色彩和芬芳!
224、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。
225、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
226、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都能够成为研究探索的对象。
227、父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学习生涯的伙伴。
228、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
229、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
230、父母不应把所有的教育都寄托在学校和教师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
231、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
232、父母在自我担任家庭教育前最好是自我先学习教。
233、大自然是一本书，是思维的摇篮。
234、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。
235、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下头是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
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