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教育的名言

时间：2023-01-11 13:17:03 名言我要投稿

有关教育的名言15篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过很多优秀的名言吧，名言是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。那些被广泛运用的名言都是什么样子的呢？下面是小编整理的有关教育的名言，欢迎大家分享。

有关教育的名言15篇

有关教育的名言1

　　1、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。达·芬奇

　　2、知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。车尔尼雪夫斯基

　　3、在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。巴斯德

　　4、知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。培根

　　5、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡尔

　　6、知识有如血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。高士其

　　7、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。马克思

　　8、我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。爱迪生

　　9、人的价值蕴藏在人的才能之中。马克思

　　10、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。高尔基

　　11、不要在已成的事业中逗留着！巴斯德

　　12、学习永远不晚。高尔基

　　13、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向

　　14、读书而不思考，等于吃饭而不消化。波尔克

　　15、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文

　　16、具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。泰勒

　　17、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基

　　18、一切假知识比无知更危险。肖伯纳

　　19、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。高尔基

　　20、我的成就，当归功于精力的思索。牛顿

　　21、知识就是力量。培根

　　22、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。李大钊

　　23、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。达·芬奇

　　24、知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。车尔尼雪夫斯基

　　25、在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。巴斯德

　　26、知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。培根

　　27、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡尔

　　28、知识有如血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。高士其

　　29、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。马克思

　　30、我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。爱迪生

　　31、人的价值蕴藏在人的才能之中。马克思

　　32、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。高尔基

　　33、书是人类进步的阶梯。高尔基

　　34、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生

　　35、在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。爱因斯坦

　　36、一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克

　　37、生活便是寻求新的知识。门捷列夫

　　38、书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。伏尔泰

　　39、我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。爱因斯坦

　　40、学习知识要善于思考，思考，再思.我就是靠这个方法成为科学家的。爱因斯坦

　　41、学而不思则惘，思而不学则殆。孔子

　　42、好动与不满足是进步的第一必需品。爱迪生

　　43、好奇心造就科学家和诗人。法朗士

　　44、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德

有关教育的名言2

　　1、智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。

　　2、赏识与激励是孩子成才的力量源泉。

　　3、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　4、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

　　5、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。

　　6、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。

　　7、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。

　　8、爱生如爱己，教生如教子。

　　9、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

　　10、做事不能只做想做的，而应该做该做的。

有关教育的名言3

　　1、教育是让孩子们对知识渴求，而不是让知识追逐孩子们。——佚名

　　2、当我展望未来时，我认为只有教育才是答案。以帮助人民而言，教育是答案；对于因技术革命而失去工作的人来说，教育是答案；至于说到我们与全世界进行竞争的问题，教育是答案。——乔治·布什

　　3、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

　　4、一切浪费都是由于学校和现实隔离开来。……在谈到教育中的浪费问题时，我希望能使大家注意到学校制度各个部分的隔离现象，注意到教育目的的缺乏统一性，注意到各门学科和方法的缺乏连贯性。——杜威

　　5、这就要读书，读书，再读书！——这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣，要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的习惯。——苏霍姆林斯基

　　6、办职业教育，不但着重职业知能，而且还要养成他们适于这种生活的习惯。——黄炎培

　　7、怎样和孩子交朋友？（1）、倾听孩子的诉说。（2）、欣赏孩子的作品。（3）、和孩子心理换位。（4）、与孩子讨论问题。

　　8、安全警句千条万条，安全生产第一条。千计万计，安全教育第一计。

　　9、母爱是世间最伟大的力量。——米尔

　　10、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

　　11、智育只能是德育的辅助品，学问只能作为辅佐品德之用，对于心地良好的人来说，学问对于德行与智慧都有帮助；对于心地不是良好的人来说，学问就会使他们变得更坏。——洛克

　　12、培养全面发展的人，这种人要具有自觉的和有组织的社会本能，具有有目的的、成熟的世界观，清楚地了解周围自然界和社会生活中所发生的一切事情；这种人能从理论上认识并在实践中从事各种劳动(既有脑力劳动，又有体力劳动)，能建设合理的、内容丰富多彩而又愉快的社会生活。社会主义社会需要这种人。没有这种人就不能完全实现社会主义。——克鲁普斯卡娅

　　13、教，上所施，下所效也。——许慎

　　14、(一)迷??根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性，透过特殊的环境、设备和方法，我们培养并引导他们成长,踏进未知之门。(二)悟??根据孩子们的一般的智力，透过启发性的普通教育，我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解，对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。(三)爱??根据孩子们愿意帮助别人的倾向，透过集体生活，我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱。——陶行知

　　15、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知

　　16、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。

　　17、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。——陶行知

　　18、一个教师集体，要有统一的工作方法，要不但能集体地为“自己的”班级负责，而且能为整个学校负责，如果没有这样团结一致的教师集体，那么，所谓正常的学校教育工作是很难想像的。——马卡连柯

　　19、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

　　20、教师，这是学生智力生活中的第一盏、继而也是主要的一盏指路灯；是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、文化和教育。——苏霍姆林斯基

　　21、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基

　　22、教育欲试验新法，于事前有必须遵守的条件：第一，于学理上必须有精探的研究、讨沦。第二，于实际状况必须考虑周到，务求适宜。第三，必须经过虚心静气的会议协商。第四，应用的工具必须设备充足。第五，试验的动机须纯粹的为儿童求实益，决不是替学校博虚誉，更不是为教员个人出风头。——林砺儒

　　23、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

　　24、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉

　　25、兴趣是生长中的能力的信号和象征。……兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。???——杜威

　　26、在经常监督的压力之下成长的人们，不能希望他们多才多艺，不能希望他们有创造的能力，不能希望有果敢的精神，不能希望有自信的行为。——赫尔巴特

　　27、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

　　28、身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。——柏拉图

　　29、所有现存的好东西都是创造的果实。?——米尔

　　30、养不教，父之过；教不严，师之惰。——《三字经作者》

　　31、教子勿溺爱，子堕莫弃绝。——王永彬

　　32、我校教师集体认为，最重要的教育任务之一就是要使学校成为培养学生的公民精神、劳动态度以及思想和道德——审美态度的第一个场所。如何在孩子这个未来的公民头脑里培养起一个公民、一个劳动者、一个共产主义建设者的牢固思想核心，这是我们在教育工作过程中进行自我检查的最重要的准则和主要尺度。——苏霍姆林斯基

　　33、培养全面发展的、和谐的个性的过程就在于：教育者在关心人的每一个方面、特征的完善的同时，任何时候也不要忽略这样一种情况，即人的所有各个方面和特征的和谐，都是由某种主导的首要的东西所决定的。……在这个和谐里起决定作用的，主导的成分就是道德。——苏霍姆林斯基

　　34、3岁前后严格管理，做孩子的家长；13岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。

　　35、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

　　36、侧惟共和之事，重在自治，而治之良否，则以公民程度为差。故国民教育，实其本柢。——鲁迅

　　37、教育的目的，至少能培养学生做一个适于现代生活的人。——杨贤江

　　38、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄

　　39、军队无放任，学校无放任，此今日世界各共和国之道例。军队放任，则将不能以令，学校放任，则师不能以教；将不能令则军败，师不能教则学校败，其为国忠，莫此之尤。——张骞

　　40、教育事业是最祟高最动人的事业之一。——加里宁

　　41、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

　　42、教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。它的每个方面，都必须参照这些考虑加以掌握。——杜威

　　43、人类爱是教育的强大力量。谁能以自己的生命倍增人类的宝贵的精神财富，谁能进行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。——苏霍姆林斯基

　　44、教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操在他的手中。青年人往后的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用．——别林斯基

　　45、父亲的教育方法是鼓励，而不是逼迫和苛求。是随我们的个性发展，而决不是强迫把我们铸成固定的模式。——罗兰

　　46、父善教子，教于孩裼。——林逋

　　47、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基

　　48、幼是定基，少是勤学。——洪应明

　　49、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

　　50、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

有关教育的名言4

　　1、多少熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识，对于带好孩子是不可缺少的。

　　2、发挥孩子积极认识自己才干的能力。

　　3、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响。

　　4、家长的角色，如同登山指导者的角色，不要不顾年幼的登山者又踢又哭，一个劲地拉着他直往山顶攀登。

　　5、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

　　6、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。

　　7、给孩子的，哪怕很少。给孩子的，尽管不是地位、金钱。给孩子的，不是我们的无奈和恶习。

　　8、鼓励孩子编故事，去幻想。

　　9、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。

　　10、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。

　　11、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

　　12、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

　　13、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

　　14、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。

　　15、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。

　　16、家长的关爱就是孩子需要的维生素，但家长应当牢记，孩子需要正常剂量的维生素，缺它不可，过多无益。

　　17、和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等。

　　18、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家再面对他们，也不会有任何办法。的方法是先把他们的情绪调整到快乐、自信、专注，然后再开始学习。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差的孩子，其实并非如此，只是教育者的方法不得当。

　　19、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

　　20、定期为孩子读点东西。

有关教育的名言5

　　1.端庄即至美，严肃乃极乐。——威·沃森

　　2.如果不保持一定程度的陌生感，就不会有出众的美。

　　3.美的情感，或者人们所说的审美情感，是人与动物的根本区别之

　　4.只有不用担心的事情才是美好的——王尔德

　　5.生活的目的不是单调的，美也不是单调的，为了爱美而美，也可以说是为了生活的目的。因为爱美是生活目的的一部分。抱怨生活的痛苦，写生活的黑暗，也不能说是美。-梁启超

　　6.美的必要性是原始和实践的。一个有道德的人，为了服从这种必要性，控制他的欲望。-赫尔巴特

　　7.美，追求超逸的快感，是普遍的结论，无虎而有则，无概念而必然。-蔡元培

　　8.审美发展和道德发展是密切联系的。对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人的善良感情，如同情心.忠诚.爱.温柔等。感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。——赞科夫

　　9.所有精致的东西都有其深刻的内涵——约瑟夫·鲁

　　10.帆船，全副武装的男人，腹部隆起的孕妇，是世界上最美的三个场景。·豪厄尔

　　11.艺术可以表达文化。艺术可以辅翼道德。艺术可以拯救经济——鲁迅

　　12.美有三个要素：第一个是完整或完美，所有不完整的东西都是丑陋的；第二个是适当的比例或和谐；第三个是明亮的，所以明亮的颜色被认为是美丽的。·阿奎那

　　13.美教会识别邪恶，并与之作斗争。我想说的是，美是一种精神体操——它使我们的精神正直.良心纯洁.情感和信仰正确。美是一面镜子，你可以在这面镜子里看到自己，从而对自己采取这样或那样的态度。苏霍姆林斯基

　　14.不能说一切合理的都是美，但一切美都是合理的。

　　15.美是人性。善良情感和真诚态度的具体体现……在我的想象中，在美面前微笑.叹息和惊喜就像一条应该通向孩子心灵的小路。-苏霍姆林斯基

　　16.人格健全，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。…学校教育注重学生健全的人格，让学生在故里自动化。-蔡元培

　　17.美育者在教育中运用美学理论，以陶冶感情为目的。-蔡元培

　　18.充满活力就是美。·布来克

　　19.美本身一定是真的

有关教育的名言6

　　1、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

　　2、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

　　3、有问题或疑问时，是否马上问人了，以求得正解。人非圣贤，孰能无惑？惑不从师。其为惑也，终不解矣。

　　4、诚实是做人的第一美德。

　　5、能够管住自己是你将来成功的保障。

　　6、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

　　7、拿出男子汉的勇气，闯过来。

　　8、品德比分数更重要。

　　9、做事时，要想一下自己是否在敬业、认真。

　　10、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。

有关教育的名言7

　　1、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。

　　2、在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的。让我们记住那句话：“错过了太阳，我不伤心，否则，我将错过，月亮和星星。”

　　3、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

　　4、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。

　　5、别在树下徘徊；别在雨中沉思；别在黑暗落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季；向前看，有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。

　　6、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，您用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。

　　7、母爱是一本终生无法读完的巨著，母爱是一片永远飞不出的天空。

　　8、希望源于失望，奋起始于忧患。正如一位诗人所说：有饥饿感的人一定消化好，有紧迫感的人一定效率高，有危机感的人一定进步快。

　　9、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。

　　10、他避开人群，用防备的目光扫视这里的每一个人。

有关教育的名言8

　　使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特

　　生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思

　　儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。　——马卡连柯

　　人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。　——乌申斯基

　　教育人就是要形成人的性格——欧文

　　从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”　——苏霍姆林斯基

　　只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。　——苏霍姆林斯基

　　只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。　——夸美纽斯

　　所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。　——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。　——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。　——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。　——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。　——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。　——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。　——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。　——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　　学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。　——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。　——蒙田

　　君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。　——孟子

　　习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。　——培根

　　既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。　——培根

　　道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。　——赫尔巴特

　　科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。　——车尔尼雪夫斯基

　　教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。　——雨果

　　要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。　——奥斯特洛夫斯基

　　幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。　——奥斯特洛夫斯基

　　志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。　——苏霍姆林斯基

　　从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。　——席勒

　　教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。　——苏霍姆林斯基

　　美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。　——蔡元培

　　天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。　——凯洛夫

　　教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。　——夏丐尊

　　只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。　——契诃夫

　　警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。　——墨白

　　我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。　——巴莱拉

　　衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）

　　有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”　——莱辛

　　理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。　——蒙田

　　教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。　——马克吐温

　　妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。　——希特勒

　　只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。　——契诃夫

　　可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。　——马克吐温

　　决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。　——彼得·德鲁克

　　受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。　——巴尔扎克

　　每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。　——爱默森

　　荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。　——爱迪生

　　教育的根是苦的，但其果实是甜的。　——亚里士多德

　　教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。　——哈钦斯

　　只有受过教育的人才是自由的。　——爱比克泰德

　　只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。　——杰斐逊

　　初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。　——柏拉图

　　教育是国家的主要防御力量。　——伯克

　　教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。　——叶芝

　　教育是一个逐步发现自己无知的过程。　——杜兰特

　　教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。　——园斯金

　　智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。　——佚名

　　智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。

　　朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。　——席勒

　　没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。　——歌德

　　家庭教育的另一个内容是培养子女的`服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。　——黑格尔

　　年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。　——贝多芬

　　对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。　——克鲁普斯卡娅

　　教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。　——R.M.H.

　　教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。　——爱迪生

　　创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。　——别林斯基

　　人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。　——柏拉图

　　青年人的教育是国家的基石。　——富兰克林

　　我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。　——加里宁

　　教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。　——赫尔巴特

　　有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗

　　天赋的力量大于教育的力量——伏尔泰

　　一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问——詹·马修斯

　　教育能开拓人的智力——贺拉斯

　　智力教育就是要扩大人的求知范围——詹·拉·洛威尔

　　教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。　——蔡元培

　　教育为公以达天下为公。　——陶行知

　　我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。　——毛泽东

　　学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。　——书摘

　　对人民来说，第一是面包，第二是教育。　——格林西安

　　较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值——马克思

　　无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基

　　教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。　——苏霍姆林斯基

　　用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。　——马卡连柯

　　教育植根于爱。　——鲁迅

　　没有爱，就没有教育。　——苏霍姆林斯基

　　习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。　——培根

　　一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。　——裴斯泰洛齐

　　如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。　——苏霍姆林斯基

　　不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。　——马卡连柯

　　自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。　——苏霍姆林斯基

　　任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。　——苏霍姆林斯基

　　追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。　——苏霍姆林斯基

　　教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。　——苏霍姆林斯基

　　没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。　——苏霍姆林斯基

　　教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。　——苏霍姆林斯基

有关教育的名言9

　　1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　　2、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

　　4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

　　5、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

　　9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

　　10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

　　11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

　　13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　14、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　15、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

　　17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

　　18、教育人就是要形成人的性格。——欧文

　　19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

　　20、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　21、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　22、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　23、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田

　　24、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

　　25、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温

　　26、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

　　27、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

　　28、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　29、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　30、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　31、教育植根于爱。——鲁迅

　　32、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

　　33、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　34、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

　　35、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的cEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克

　　36、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　37、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

　　38、教育为公以达天下为公。——陶行知

　　39、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

　　40、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　41、教育是国家的主要防御力量。——伯克

　　42、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

　　43、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

　　44、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

　　45、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　46、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　47、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

　　48、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

　　49、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

　　50、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

有关教育的名言10

　　1、成事不说，遂事不谏，既往不咎。 ——孔子《论语》

　　2、益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。 ——孔丘《论语》

　　3、芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔丘

　　4、不在其位，不谋其政。 ——孔子《论语》

　　5、君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——孔子《论语》

　　6、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。 ——孔子《论语》

　　7、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子《论语》

　　8、知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。 ——孔子《论语》

　　9、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 ——孔子《论语》

　　10、孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。” ——孔丘《论语．季氏》

　　11、学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子《论语》

　　12、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——孔子《论语》

　　13、父母在，不远游，游必有方。 ——孔子《论语》

　　14、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。 ——孔子《论语》

　　15、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——孔子《论语》

　　16、逝者如斯夫，不舍昼夜。 ——孔子《论语》

　　17、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《论语》

　　18、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ — —孔子《论语》

　　19、朝闻道，夕死可矣。 ——孔子《论语》

　　20、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘《论语·卫灵公》

　　21、言必信，行必果。 ——孔子

　　22、君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。 ——孔子《论语》

　　23、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《论语》

　　24、温故而知新，可以为师矣。 ——孔子《论语》

　　25、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔子

　　26、岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《论语》

　　27、与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。 ——孔子

　　28、父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 ——孔子《论语》

　　29、诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。” ——孔子《论语》

　　30、质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。 ——孔子《论语》

　　31、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《论语》

　　32、其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。 ——孔丘

　　33、君子喻于义，小人喻于利。 ——孔子《论语·里仁》

　　34、饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔子《论语》

　　35、君子欲讷于言而敏于行。 ——孔子《论语》

　　36、朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛？ ——孔子《论语》

　　37、关雎，乐而不淫，哀而不伤。 ——孔子《论语》

　　38、始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。 ——孔子

　　39、独学而无友，则孤陋而寡闻。 ——孔丘

　　40、德不孤，必有邻。 ——孔子《论语》

　　41、知耻近乎勇。 ——孔子

　　42、未知生，焉知死？ ——孔子《论语》

　　43、不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔丘《论语》

　　44、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子《论语》

　　45、今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？ ——孔子《论语》

　　46、弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。 ——孔子《论语》

　　47、益者三友，损者三友：友直（正直）、友谅（诚信）、友多闻（见多识广），益矣；友便辟（性情暴躁，惯走邪道）、友善柔（过份优柔寡断或和颜悦色骗人）、友便佞（心怀鬼胎。谄媚），损矣。 ——孔子《论语》

　　48、君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。 ——孔丘

　　49、 “举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。” ——孔子《论语》

　　50、君使臣以礼，臣事君以忠。 ——孔子《论语》

　　51、与朋友交，严而有信。 ——孔丘

　　52、君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。 ——孔子《论语》

　　53、德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。 ——孔子《论语》

　　54、躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——孔丘《论语》

　　55、好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。 ——孔子《中庸》

　　56、君子谋道不谋食，忧道不忧贫。 ——孔丘

　　57、小人同而不和，君子和而不同 ——孔子《论语·子路》

　　58、登东山而小鲁，登泰山而小天下 ——孔丘

　　59、夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。 ——孔子

　　60、不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。 ——孔子《论语》

　　61、为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。 ——孔子《论语》

　　62、可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。 ——孔子

　　63、与其进也，不与其退也。唯何甚。人洁己以进，与其洁也，不保其往也。 ——孔子《论语》

　　64、人而不仁，如礼何！人而不仁，如乐何！ ——孔子《论语》

　　65、有朋自远方来，不亦乐乎！ ——孔子

　　66、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！ ——孔子《论语》

　　67、穷不失义，达不离道。 ——孔子

　　68、富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人这所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。 ——孔子《论语》

　　69、 “中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。” ——孔子《论语》

　　70、人而无信，不知其可也。大车无倪，小车无杌，其何以行之哉！ ——孔子《论语》

　　71、过而不改，是谓过也。 ——孔子

　　72、父在，观其志。父没，观其行。三年无改于父之道，可谓孝矣。 ——孔子《论语》

　　73、不贰过。（犯过的错误不再重犯。） ——孔子《论语·雍也》

　　74、贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤在回也！ —— 孔子《论语》

　　75、礼之用，和为贵。先王之道斯为美。小大由之，有所不行。知和而和，不以礼节之，亦不可行也。 ——孔子《论语》

　　76、 “大哉问！礼，与其奢也，宁俭，与其易也，宁戚。” ——孔子《论语》

　　77、由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。 ——孔子《论语》

　　78、 “多闻阙疑，慎言其余，则寡尤。多见阙殆，慎行其余，则寡悔。言寡尤，行寡悔，禄在其中矣。 ——孔子《论语》

　　79、 “色难。有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？” ——孔子《论语》

　　80、民无信不立。 ——孔丘

　　81、居上不宽，为礼不敬，临丧不哀。吾何以观之哉！ ——孔子《论语》

　　82、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 ——孔子

　　83、信近于义，言可复也。恭近于礼，远耻辱也。因不失其亲，亦可宗也。 ——孔子《论语》

　　84、君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。 ——孔子《论语》

　　85、夷狄之有君，不如诸夏之无也。 ——孔子《论语》

　　86、仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。 ——孔子《论语》

　　87、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 ——孔丘

　　88、道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。 ——孔子《论语》

　　89、先行其言而后从之。 ——孔子《论语》

　　90、不仁者，不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。——孔子《论语》

　　91、守之以愚，功被天下；守之以让，勇力振世；守之以怯，富有四海。 ——孔子

　　92、视其所以，观其所由，察其所安，人焉叟哉！人焉叟哉！ ——孔子《论语》

　　93、人无远虑，必有近忧 ——孔子《论语卫灵公》

　　94、不患贫而患不均，不患寡而患不安。 ——孔丘

　　95、天地之性，人为贵。人之行，莫大于孝。 ——孔子《孝经》

　　96、士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。 ——孔子《论语》

　　97、学而不已，阖棺乃止。 ——孔子

　　98、君子之事亲孝，故忠可移于君。事兄悌，故顺可移于长。居家理，故治可移于官。是以行成于内，而名立于后世矣。 ——孔子《孝经》

　　99、吾与回言终日，不违如愚，退而省其私，亦足以发。回也不愚。 ——孔子《论语》

　　100、鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。 ——孔丘《论语》

有关教育的名言11

　　1、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　2、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠

　　3、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　4、父母的德行是儿子的最好遗产。——塞万提斯

　　5、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

　　6、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

　　7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　8、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔

　　9、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚

　　10、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　11、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知

　　12、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　13、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅

　　14、只要心还在跳，就要努力学习。——张海迪

　　15、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯

　　16、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　17、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

　　18、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

　　19、孩子是映照父母行为的镜子。——斯宾诺莎

　　20、父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。——颜之推

　　21、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

　　22、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

　　23、学习，学习，再学习！学，然后知不足。——列宁

　　24、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

　　25、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基

　　26、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德

　　27、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　28、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

　　29、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　30、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管子

　　31、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

　　32、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　33、必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。——斯宾塞

　　34、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

　　35、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

　　36、为了在教学上取得预想的结果，是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。——赞科夫

　　37、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

　　38、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

　　39、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　40、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

　　41、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

　　42、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

　　43、必须首先考虑建立一个有健全文化的生活；而为此服务的培育工作必须占最高地位。——斯宾塞

　　44、当孩子一开始呼吸时，教育就开始了。——保尔

　　45、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根

　　46、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思

　　47、父善教子者，教于孩提。——林遗

　　48、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

　　49、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

　　50、无论何种事业，如商业、政治，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。——杜威

　　51、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

　　52、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫

　　53、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

　　54、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

　　55、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

有关教育的名言12

　　1、国将兴,必尊师重傅;国将衰,比贱师轻傅.——荀子

　　2、如果一位教育工作者不能明确说出他的教育活动的目的,那就跟一个建筑师在为一座新建筑奠基时还不知道要建筑什么东西一样,令人不可理解. ——(俄)乌申斯基

　　3、玉不琢,不成器;人不学,不知道.是故,古之王者,建国君民,教学为先.— —《礼记》

　　4、能培养独创性和唤起对知识的愉悦,是教师的最高本领.——爱因斯坦

　　5、在自由意志的运用与对必要管束的服从之间进行调节是教育的最难课题.——康德

　　6、不好的教师是奉送真理,好的教师是教人发现真理.——第斯多惠

　　7、要播撒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光.——罗曼罗兰

　　8、用音乐陶冶人的灵魂,用体育锻炼人的体魄.——柏拉图

　　9、体育是产生优秀公民最适当,最有效,最有趣的方法.——马约翰

　　10、乐中平则民和而不流,乐肃庄则民齐而不乱.——荀子

　　11、读书需用六法:循序渐进,熟读精思,虚心涵泳,切己体察,着紧用力,居敬持志.—— 朱熹

　　12、千教万教教人求真,千学万学学做真人.—— 陶行知

　　13、大凡世界上的先生可分三种:第一种只会教书;第二种的先生不是教书,乃是教学生;我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.——陶行知

　　14、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子. ——陶行知

　　15、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生.——陶行知

　　16、学生自治,不是自由行动,乃是共同治理;不是打消规则,乃是大家立法守法;不是放任,乃是练习自治的道理.——陶行知

　　17、教师要这样来教育学生:造成一种风气,使他们感到不学无术,对书籍冷眼相看是不道德的.—— 苏霍姆林斯基

　　18、教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识,但却没有规定给予学生的最重要的一样东西,这就是幸福.我们的教育信念应该是:培养真正的人!让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生.——苏霍姆林斯基

　　19、教师的话是感化受教育者心灵的工具,它是任何东西都不能取代的.教育的艺术首先是说话的艺术,对待人的心灵的艺术.——苏霍姆林斯基

　　20、如果一个人没有自我教育,自我尊重,自我监督,自我完善,那么用任何方法,任何手段,即令是残酷手段,也无法根除抄袭,夹带和偷看.——苏霍姆林斯基

　　21、学生在某一门学科上学业落后,考不及格,这倒并不可怕,而最可怕的是他那冷漠的态度.——苏霍姆林斯基

有关教育的名言13

　　1、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　2、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

　　3、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　4、教育为公以达天下为公。——陶行知

　　5、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

　　6、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　7、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

　　8、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　9、教育是国家的主要防御力量。——伯克

　　10、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

　　11、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

　　12、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　13、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　14、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

　　15、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　16、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　17、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

　　18、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

　　19、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　　20、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

　　21、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

　　22、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

　　23、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

　　24、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

　　25、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

　　26、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

　　27、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　28、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　　29、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

　　30、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?”。——莱辛

　　31、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

　　32、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

　　33、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

　　34、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

　　35、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

　　36、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

有关教育的名言14

　　1、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

　　2、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——[美〕爱德华

　　3、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

　　4、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家再面对他们，也不会有任何办法。唯一的方法是先把他们的情绪调整到快乐、自信、专注，然后再开始学习。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差的孩子，其实并非如此，只是教育者的方法不得当。

　　5、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。

　　6、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

　　7、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

　　8、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

　　9、教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。从孩子的语言和行为中我们常常可以听到、看到自己的言行。

　　10、即使是饲养一头牛、一匹马，人们都知道要去获取相关的一些知识，而对于养育的是一群的孩子这样一件大事，难道不应该去学习吗？