小学的作文汇总【7篇】
在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的小学的作文7篇，欢迎大家分享。
小学的作文 篇1
“大家注意了！待会“叠罗汉”，把腿活动开了，我们的时间很紧迫，待会练完功，还要排舞蹈，希望大家可以抓紧时间！”舞蹈老师的话语声在宽阔的教室中回荡，在我的耳旁嗡嗡作响。
我将腿搭在把杆上，忍着腿部传来的酸麻感，用力的压着腿。因为我知道，一会的训练会更加让人难以忍受。活动的时间很快过去，我们在老师的组织下开始“叠罗汉”，眼看着双腿被拉成180度，感受着腿部转来的撕裂般的痛苦，我咬紧牙关，苦苦支撑着。
五分钟！短短的五分钟仿佛有一个世纪那么漫长，耳边似乎还回响着同学低低的抽泣声，痛苦的呼喊声。好在我坚持了下来！成功的坚持下来！但双腿已经因长时间绷紧而动弹不得。好一会儿，才勉强从地上爬起来。
练完了功，接下来就是一遍又一遍不断重复着早已烂熟于心的舞蹈动作，跟随音乐，刚才的痛苦已抛之九霄云外，剩下的只有心中的平静，我跳的用心也快乐，但仍抵不住下课后猛然袭卷而来的疲惫感。
日复一日的训练，终于盼来了演出的日子，我怀着激动而又焦虑的心静静候场。也许看出了我们焦虑的神色，老师安慰着我们：“上台后别紧张，相信自己，走好位置，还有一定要一直微笑面对观众！”老师的鼓励对我们起到了莫大的作用，我心中的焦虑渐去，只剩下了兴奋，对即将上台的兴奋。
轮到我们上台了，我心情激动，因为第一段舞蹈将由我来领舞。当我们站好位置时，音乐响起，灯光闪耀，眼前的幕布“唰”的一声张开，所有观众的目光都落在我的身上，灯光也收成一束，照耀着我，我跟随着优美的音乐，脚踏一双红舞鞋，心中的`所有情绪都在大幕拉开的那一瞬消失不见，只余一片平静。我在舞台上翩翩起舞，观众的目光也在向我聚焦，一舞毕尽，随着灯光转暗，幕布重新合拢，雷霆般的掌声回荡在剧院中！经久不散。
回到台下，我的心仍久久不能平静，但那萦绕在我心头的掌声在告诉我：现在的坚持，现在的苦累，在不久的将来，将会为我打开一扇最美丽的窗，窗外是我最美好的未来！
小学的作文 篇2
爷爷六十多岁，文化水平不高，语言表达能力也不强，但说话很有特点。如果把他的话记录下来，你就会发现，里面有许多的感叹句。
盼望着，盼望着，我的生日终于到了！爷爷将一盒蛋糕和一个旧旧的小箱子递到我面前。我的心像有千万猫爪在挠似的，痒痒的。这个小箱子里装了什么？是新衣，是红包，还是玩具？我想：这些都不算时髦的生日礼物，如果像其他同学的生日礼物一样——去国外旅游的'机票，那该多好呀！我越想越激动，越想越来劲儿，急忙打开一看，唉，眼前的一切让我大失所望，箱子里是一套《中华上下五千年》和一张小小的贺卡。我皱着眉头，噘着嘴，不满地说：“爷爷，怎么只给我一张贺卡呢？”爷爷说：“那不是还有一套书吗？你爸爸小时候过生日只有一个鸡蛋或一碗热面！哪有什么蛋糕和书本啊！我小时候过生日就更别提了！”我听了，不服气地说：“年代不同了嘛，您就带我去国外玩几天吧，请一两天假，不碍事儿！”一不留神，我把心里话说出来了。这不，爷爷又开始感叹了：“航航呀，你现在多幸福呀！教学楼又高又大，教室宽敞又明亮，还是多媒体教学，你赶上了好时代呀！你爸爸小时候的教室又矮又暗，冬天冷风灌，夏天热到晕！爷爷小时候更艰苦，真的是土台子、泥孩子呀！现在学习条件这么好，你可不能身在福中不知福呀！”听爷爷说完，我郑重地点了点头。
爷爷读的书不多，他的感叹句却说得很棒呢！
国庆节那天，爸爸妈妈带爷爷游华山。坐缆车赏华山美景时，爷爷笑着说：“真好玩，做梦都没想到这辈子还能‘腾云驾雾啊！”目睹华山的美景，爷爷感慨万千：“华山真美呀！祖国的山川真美啊！”
爷爷最关心国家大事，每天都要看报纸、听新闻。每当看到西部大开发、卫星探月、航母下海等新闻时，爷爷说得最多的一句话是：“祖国了不起啊！”
随着年龄地增长，我慢慢明白了爷爷的话里为什么有那么多感叹句了。爺爷与祖国同岁，几十年来，他目睹了祖国的巨大变化，内心能不生出那么多的感叹吗？
小学的作文 篇3
作文教学是语文教学的有机组成部分，是学生语文能力的直接体现，对当前小学作文评改的临床与诊疗。随着教学改革的不断深入，教师的语文教学观念发生了很大的变化，阅读教学的改革呈现出欣欣向荣的局面，而作文教学的改革显得步履维艰，尤其突出的是作文评改方式的更新，更显得困难重重。传统的评改方式，教师对每篇习作精批细批，既费时又费力，这不仅仅加大了教师的工作量，且将学生置于一个十分被动的境地，学生的主体能动性发挥不出来，动脑少，动笔少，收获少。同时也易使学生形成“写作是自己的事，评改是教师的事”这样一种错误的认识。如何改变这一现象？提高作文评改效率，让学生真正参与评改是关键。叶圣陶曾这样说：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？假如着重培养学生的评改能力，教师只给引导和指导，该怎么改让学生去考虑决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自己改的能力，这是终身受用的。”评改是“教”的重要活动，“教是为了达到将来不需要教”，评改则是为达到学生将来能够独立自改。一个学生如果没有养成修改的习惯，也就是谈不上形成写作能力。写作能力的发展只有在不断写，不断改，不断提高的要求中跃上新的台阶。
写的能力要靠写来培养，也要靠改来扶掖；改的能力固然离不开写的根基，而改的能力则要靠改的实践来造就。诚如叶老所言，在批改作文这一环节中，教师应充分尊重学生的主体地位，激发学生评改作文兴趣，改进作文评改方式，促进学生作文能力的提高。
一、开设医院，激发兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。如何激发学生的评改兴趣呢？我的实践是让学生自主选择评改方法。在作文评改时，尽力缩短师生间表达与欣赏的距离，教师怀着一颗“童心”，蹲下来走进学生的心灵。根据小学生的年龄特点，他们喜欢作一些新角色的体验、尝试。老师就自封为“作文医院”院长，下面开设“外科”（错别字查改）、“内科”（主题、选材、结构、语言等方面的评改）、“美容科”（语句的修改）、“综合科”（综合评语的撰写）等“科室”，聘请各科“主任”和“医生”。这种不同角色的体验，激发了学生内在兴趣，学生跃跃欲试。然后引导学生可选择不同的方式。可采用同桌合伙开设“两人诊所”（同桌互评），也可采用几人组合开设“分医院”（小组评），还可开设“个人诊所”（一人一本调换评改）等。在选择评改方式之前，教师引导学生讨论本次作文最佳评改方式是哪种，然后有针对性地确定评改方式。评改好后要评出“健康病人”“最佳医生”“庸医”等，引发学生竞争的意识。多种评改方式选择，体现了学生的主体性，诱发了尝试体验角色的欲望，符合“不愤不启、不排不发”的启发式教学方法，经过几次实践之后，他们对作文评改由原先的“讨厌”到而今的“喜欢”，而且还想出了更多的有一定价值的评改方式，作文指导《对当前小学作文评改的临床与诊疗》。
二、临床检查，指导方法
有了兴趣，只是达到了评改的第一步，最主要的还要让学生明白如何去评改。就如同医生在接触病人后，了解病人的症状。在评改之前，教师先讲清每次作文评改的具体内容、评改方法。如“外科”要检查的是（1）格式是否正确；（2）卷面是否整洁（3）标点用得对不对（4）错别字有几个等。“内科”医生最需要水平，要根据不同的体裁，不同的习作内容，确定评改（检查）内容（1）中心是否明确（2）语句是否通顺（3）层次是否清楚（4）选材是否真实（5）事情经过是否具体等。“美容科”主要的是侧重于“美容”（改），如用“~~~~~~”划出好句，用“。。。。。”划出好词，修改病句等使原文更美。“综合科”需要全面研究原文，从各科的评改中概括出评语，写在文后。在写总评时，教师注意引导学生用“放大镜”去看闪光点。因为美国心理学家杰丝雷尔说：“称赞对鼓励人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。”只要在某一方面有特色，就可以予以肯定，鼓励，让学生产生一种积极的.情绪体验，不断地把自己习作中的优点当成参照典型，连“点”成线，认识到自己的价值。即使是批评性的评语，也要出语谨慎，在鼓励中让作者改正缺点，如写得不够具体的地方，可建议评语：“这地方很美，大家都想知道得更多一些，再描述细致一点好吗？”等。有了细致的引导，学生不论采用那种方式评改，在评改的过程中，都能够达到互相学习，取长补短的目的，给学生提供了更多的学习机会，有效地拓展了思维的发展空间。
三、专家会诊，反馈效果
作文评改不是作文教学的终端，而是调节作文教学、促进学生写作能力发展的动态因素。当学生自己的作文本经过同学的修改回到自己手中时，心中有了一份阅读期待，阅读同学给的评语，阅读经同学评改后的文章，心有所得。等所有的同学有所收获时，教师再请“医生”（评改者）推荐“优秀病人”若干，也就是在评改的过程中，觉得文章遣词造句，结构，主题各方面都不错的文章。被推荐到的同学上讲台朗读自己的习作，宣读评语，然后接受其他同学的评价。这个听习作、评价评改的过程也是学生学习习作，学习评改方法的一个过程。然后，还要请习作者推荐“最佳医生”若干（评改准确、恰当、认真者），习作者朗读文章评语，及自己认为最满意的地方。最后习作者推出1—2名“庸医”（评改不认真、需要提高者），习作者也要宣读文章和评语及自己认为不满意的地方，“最佳医生”和“庸医”也要接受大家的评价，最后由教师批改后确定。当自己的文章或自己的批改得到同学肯定时，那种成就感自不待言。互评互改，通过这样的一个寓教于乐的讲评，反馈出学生评改的情感态度，使评改成为一种导向。
四、定期回访，提升能力
古语云：“虽文有万拙，得一则益匪浅”。通过一段时间的评改，相信学生都有一定的体会，而要将这些体会集中起来，资源共享，则需要定期回访，上评改、写作收获课。
首先，让学生说说各自的收获，分两方面说，一方面是习作上的收获，一方面是评改方面的收获。习作方面有学生说学到许多好词好句；有学生说学习到了谋篇布局的方法，还有学生说学到了材料到底该如何安排……评改方面，学生知道了如何写评语，如何在评改中学习、提高，也了解了自己的文章该如何修改┄┄学生哪怕是点滴的收获，老师也给予肯定，让学生增强习作评改的自信心。其次，教师引导学生尽量找到正确实用的方法，充分发挥学生多向性思维，采用科学的方法引导学生，围绕一个主题（如如何写具体事等）总结收获，让学生充分发挥情商、智商之功能，提升自己的写作、评改能力。
小学的作文 篇4
有一位小姑娘，小脸粉嘟嘟、胖乎乎的，浓眉大眼，炯炯有神，一张小嘴随时准备笑出声来，她也爱唱歌，你们知道她是谁吗？她就是我—薄思雨。
我有许多爱好，与众不同的地方就是我特别爱唱歌。只要关于唱歌的事情我都会积极参加，保证部拖后腿。
每天早上六点半我都会准时起床，打开电脑练歌，每次洗脸时，梳头时，在上学的路上我都会唱着那动听的.歌，每个星期六都要去学唱歌。每次我都迫不及待的跑进教室，美美的唱完一首又一首歌曲。一年级卡拉ok，二年级唱歌海选，三年级合唱团……有时也会在大人聚会上献上一首首优美的歌，只要学校有关于唱歌的事情都会有我在，而且每次听到这样的消息我也会兴奋的不得了。
这就是我一个多姿多彩的小女孩，一个爱唱爱笑的小姑娘，你们喜欢吗？
小学的作文 篇5
我揉着双眼，迷迷糊糊地看着前方。这是什么，好耀眼……是一个背影；这又是谁的背影，好霸气……是你的背影。 那是一次郊外春游。你、我，还有老师、同学，在一片林子里迷了路。空中下着蒙蒙细雨，天，阴沉沉的。很糟糕，郊游的食物撒落一地，脏了，还被雨水给打湿了。大家的肚子都发出了“求救信号”，走了半天是又饿又累。于是，我们就顶着雨，忍着饿到处找吃的，就像是一匹匹饿狼寻觅食物。你和我永远都是在一块儿，老师让我俩一起去对面那条小路看看。远远望去，那条小路是阴森森的，周围的树枝时不时又动一下，让人全身的'汗毛都竖了起来。我刚想拒绝，却见你大跨步走了进去，还叫了一声“还愣着干嘛，走啦”。看着你渐渐逼近那条路的入口，看着你那无所畏惧的背影，突然间就觉得你像变了个人似的……我不敢想太多，因为我怕只要我多想一会儿，一不留神你就会走远的。我加快脚步追上了你，你走在我前面带路，我便跟上替你掩护。这时，我记住了这个毫不畏惧的背影，它是那样的勇敢，那样的高大！
一阵阵凄凉的风声传入耳中，我全身毛骨悚然，紧张害怕地抓住了你的衣角。忽然，脚边不知道是什么东西，黑漆漆的，一不小心就被这个可恨的东西给绊了一跤，膝盖被摔破了皮。本来就已经有气无力的我，现在又被绊了一跤就是雪上加霜。我痛苦地坐在地上，恨不得把刚才绊倒我的那个东西抓起来狠狠地痛打一顿！“唉，你怎么这么不小心哪”你蹲了下来，顺手用唾沫擦了擦我那摔肿了的膝盖，“你恐怕是站不起来了，我背你走吧。”我一时语塞但又好意难却，便上了她的背。 我的内心是愧疚的，我当时就觉得自己是个累赘。看着你的背影，显得那样的努力，那样的伟大！同是女生，怎么我却比你落后那么多呢？ “快看！是她们！”“老师！她们回来了……”我迷迷糊糊地睁开眼，那个勇敢、威风的背影还在……回到家了吧，我躺在床上，偶尔听见妈妈在跟谁谈话……
原来是你要转学到外地，特意让你的父母来告个别……那我以后还能再见到你的背影吗？见不到也没关系，因为我已经把那个你的背影记住了。
小学的作文 篇6
我被一群可爱的小孩子看到，他们赞叹雪花很美丽，我十分喜欢这样的夸奖。这是什么？哦！原来是我的同伴。你是不是喜欢我小雪花呢？
冬天来了，寒风也来了，带来了我和我的雪花小伙伴们。我和我的雪花伙伴们在空中嬉戏着飞舞着，飞过田野，飞过树林。
我和小伙伴紧紧地拉着手，在广阔无垠的天空中飘呀飘，飘呀飘？？我们都兴奋极了，低头一看。哇！到处都是白花花的一片：屋顶盖上了白棉被、大地铺上了白地毯、花草树木也穿上了白棉袄？？我们看着这白花花的世界，不知不觉地睡着了。
当我再次睁开眼睛的.时候，我已经躺在了建筑物的屋顶上了。我左看看，右看看，到处都是我的小伙伴。我揉了揉朦胧的睡眼，准备坐起来，哪想到一阵大风吹来，又把我吹向了另一个“景点”。
我又飘呀飘，飘呀飘，飘到了松树奶奶的怀抱里。我躺在她的怀抱里，舒服地睡上一觉。醒来以后，松树奶奶又给我将她20多年经历的风风雨雨，我充满兴趣地听了起来。可好景不长，松树奶奶的精彩故事还没将完，我就又被大风刮走了。
这一次，我被吹到了一个人的头发上。我站了起来，看了看我曾经躺过的屋顶和松树奶奶，想象着即将又要去哪。可是事实没我想象地那么好，不一会儿，那个人把头发抖了一下，我也飘向了马路旁边。
我飞落到村庄，小朋友们纷纷从家里跑出来，一脚踩在了我身上，把我和小伙伴都踩得扁扁的。这时一位可爱的小男孩一把把我抓起投
向对面的那个小孩的脸上然后又重重的滑落到雪地里。不料，我又被滚在一个大雪球中，做成了雪人。这个由无数片小雪花组成的雪人，站立在冰河的岸上，像一名战士在保卫着我们的母亲河！
我是一片飞舞的雪花，快乐的度过了一生。
小学的作文 篇7
放学了，可爱的小猫咪背着它那崭新的红书包急忙往家里冲去。为什么它跑得这么快呢？因为它最爱看的动画片开始了。
它气喘吁吁地跑到了家门口，正打算拿钥匙开门，它摸了摸口袋，发现钥匙不在口袋里，接着；它又摸了摸另一边口袋，发现也没有任何东西，两边口袋空空如也。钥匙去哪儿了？它伤心地哭了起来。就在这时，邻居狗大婶听见了的哭声，连忙走了过来，好奇 问：“小猫咪，你为什么哭呀？”“我……我的'钥匙找不到了。”小猫抽噎着说。“你别急，先到我家坐吧！你爸爸妈妈应该也快回来了。”
小猫米跟着狗大婶到了家里，先给妈妈挂个电话，可妈妈在比较远的地方，不能及时赶回来；小猫咪又给爸爸打了电话，可爸爸在开会，也不能及时回来给小猫咪开门。这时，小猫咪急得又哭了起来。狗大婶知道了情况，连忙拿出许多好吃的点心。小猫见到有这么多好吃的，就不哭了，开心地吃了起来。吃着吃着，小咪一不小心把一块蛋糕丢到了地上，它连忙弯下腰去捡蛋糕。这时它突然发现挂在自已脖子上的钥匙，“我找到了钥匙了，我找到了钥匙了”狗大婶听见了走了过来，摸了摸小猫咪的头说：“你呀！太粗心了，以后可不能这样，一定要改掉这粗心大意的坏毛病。”
小猫咪羞愧地低下了头。小猫咪告别了狗大婶背起书包，高高兴兴的回家去了。
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