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初中的老师作文

时间：2022-12-06 10:00:24 初中作文我要投稿

【精品】初中的老师作文六篇

　　无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的初中的老师作文7篇，欢迎大家分享。

【精品】初中的老师作文六篇

初中的老师作文篇1

　　我的数学老师（My maths teacher）

　　I have a good teacher. She is My maths teacher. She is Miss Jiang. She is thin. She has a small mouth, two small ears, two big eyes and a not big and not small nose. She is very kind. She is smart, too. We all like her. Today,we have maths class. We are very happy.

初中的老师作文篇2

　　李老师有一头乌黑的秀发，浓浓的眉毛下，有一双大大的眼睛，像两颗黑葡萄。蒜头鼻子下有一张不大不小的嘴。正是那张嘴巴，传授给了我们无穷的知识。

　　遇到困难时，李老师总会耐心地鼓励我们，遇到难题时，李老师总会和我们切磋研究，这样一来恰恰使我们在讨论中获益不少。

　　记得有一次，班里有几位同学没有考好，十分伤心。李老师见了风趣拍着他们的小脑袋安慰道：“没事儿，失败是成功之母，我相信你们下次一定能行，加油！让我们分析一下错题吧！”说完之后，李老师就开始耐心地辅导。

　　记得有一次，李老师讲到了几个填空题，在讲解过程中，她告诉我们，这样类型的题考的是基础知识，只要我们把日积月累背熟、会写，就一定不会丢分。

　　李老师经常给我们讲阅读题，她很有经验的告诉我们，这种类型题是经典的捉迷藏，答案都在文中，你只要细细读短文就可以找到答案。每道题都有切入点，找到了切入点，在文中画个圏，答案就在它附近”

　　对于写作文，李老师更是经验丰富，她告诉我们：作文是我们丢分很大的一项，在写作文的时候一定要紧扣主题，可以用“总分总”这样的结构来写，事例要具体，文笔要细腻，不会写的字，要用拼音代替，不要写错别字或同音字。

　　李老师讲解特别细致，每次考试后，她总是总结这次同学考试作文丢分的原因。“枳汐，你写奶奶勤劳，动作描写少，文章就不细腻。小李，你作文没有语言描写，全是你在叙述，属于典型的流水账。小军，你的作文虽然非常流畅，但是错别字特别多，希望你下次注意＂老师耐心细致地讲解，让我们真正学习到了知识。

　　正因为有了这样的老师，我们才取得了分局联考第一的好成绩。我真的为有这样一位语文老师而骄傲，更为有这样的老师而自豪。

　　从一年级到三年级，李老师带着我们度过了许多快乐的时光，她对我们的教导深深地刻在我们心中。听说李老师马上要退休了，我的心里感到非常的不舍。

　　在这里我真的想说，如果把李老师比做阳光，她普照了一棵又一棵稚嫩的幼苗；如果把李老师比做园丁，她培养了一批又一批的栋梁；如果把李老师比做雨露，她滋润了一棵又一棵的小树，让他们茁壮成长。我就是这一棵棵幼苗中的一员，在李老师的精心呵护之下，我们快乐健康地成长。

初中的老师作文篇3

　　开学第一天，同学们难捱的喜悦在进教室的瞬间迸发了。两个月的时间度秒如年，享受着重逢的同时谈论着这段日子里的趣事。在楼下就能清晰的听到我们班的“嘈杂声”，细细分辨能听出这是谁的音色。

　　沉浸在其中的我们，谁也没意识到老师的到来。直到有同学说老师来了，朝讲台上看了几眼才陆续回到自己座位。

　　“怎么是她，小晶呢？阿是走错班级了。”

　　“我貌似听说小晶生病了，她要代课诶。”

　　“真的啊，不是吧，还我小晶。”

　　同学们眼神中透着一丝惊讶，更有的是恐慌。不知道这个新老师什么脾气有什么特殊规矩…

　　她代的第一节课《鼎湖山听泉》，感觉很轻松，就划了几个重要句子，课本上没有什么字迹留下。下课铃声响起，在教室里回荡着。她没多逗留一秒，径直走出教室。真所谓来也匆匆，去也匆匆，不留下一片云彩。这云彩是指笔记，以前小晶上课书上总是记得满满的，看上去很充实，心里也会有种说不出的安心。而现在就几根光秃秃的线孤独的在课本上，难免会不习惯，甚至有点怀疑这个老师的能力，她能行么。

　　直到一节美文赏析课，我彻底的改变了对她的想法。

　　《她是天空那朵云》有诗意的题目，配上舒缓的背景音乐，很有意境。

　　朗读似乎是她的天赋，她那种柔美的声音伴着音乐击穿空气直达我心田，柔中带着阳刚，就像她看上去瘦小的身躯中蕴含着巨大的能量，而这无穷的能量会在这一刻爆发出来，触动着我的心灵。当她走过我身旁时，乌黑的`长发散发出的清香沁人心脾，淡淡的香味符合她的形象，更是她显得高贵优雅。

　　读到高潮时，她放慢了语速，似乎那一幕幕又在她眼前呈现。读到某些句子时，她哽咽了，但还是坚持读了下去，没读破句子。这些语句出自她手，也揭起她内心深处的伤疤。我有点于心不忍的听下去。这时右边传来断断续续的抽泣声，我下意识的朝那边瞥了一眼，只见同桌拿着纸巾擦拭着泪水。

　　她的文采为何如此的完美，深入人心。唯独经历过大风大浪的人才能有如此老练的文笔丰富的内涵，这令我对她刮目相看。

　　经过几个星期的相处后，我改变了对她原来的态度，更有的是对她的欢喜和敬佩。我试着揣摩她的心思，猜测她的下一步。但是她的神秘感却愈发浓郁，她的变幻莫测总是给我们留下一大片疑问，引诱着我们去探索。

　　她的创新能力极强，突破了传统教学方式，开创了一套专属她的方式。本以为语文是死板的代言词，不过在她的指引下语文变成了一个游戏，一个玩不腻的游戏。

　　一站到底，就是她的创新之一。她受电视节目的感染，研发了这个游戏。把原本枯燥无味的古文及解释恰到好处的融入到这个游戏中。让我们在游戏中掌握古文知识也在游戏中收获乐趣收获友谊收获班级荣誉。

　　家校联系单，这是我佩服她的一点。我真的很好奇她哪来这么多时间呢？又是备课又是搞美文欣赏还有时间制作家校联系单。她在代课期间，下发过一张家校联系单不过是三班的。那时她细心的总结三班每一个同学这周完成的任务，完成的好的鼓励继续，做的不足之处指出并要求他们加强。当时心里极其希望她是我们的语文老师，好羡慕三班的同学。过后还知道她有自己的博客，当打开后发现，里面记录着她与同学们的滴滴点点。或许再过个几年甚至几十年后，打开她的博客，初中往事历历在目。知道她成为我们的语文老师时，同样的家校联系单，记录着一班的成长。

　　我想将她喻为桂花。桂花的芳馨清逸正如她的发香，不浓艳不刺鼻，却能给人好心情；桂花的高华而不炫耀正如她的品格，不高傲不张扬，却能让人一直敬佩。

　　是她让一班尝尽从未尝过的喜悦，那是语文年级第一，我们从不敢攀爬的一个高峰；是她让我们明白了上帝对每一个人是公平的。

初中的老师作文篇4

　　秦老师，我和你只有过一段短时间的交流和接触，但我对你有这着深刻的印象，至今不能忘。

　　那时，我被调到你的班上课。因为不得已的原因而换了任课老师，我对你产生排斥心理。可你以宽容、博大的胸怀来对待我，不因我排斥你而对我视而不见。

　　那一次，学校举行演讲比赛，我报名参加了。我自己写了篇演讲稿，但在句子表达上有些小错误。你拿过我的演讲稿，仔细阅读，并委婉地指出我的错误。经过您的一番修改，演讲稿读起来更加生动、具有感染力了。

　　到了比赛的那一天，我早早的到了比赛场地。您见了我，便问：“吃早餐了吗？”听我回答说“没吃”，您就细心地告诉我哪里有早餐卖，从哪里走到哪里，向哪边拐，走多远，您说得非常详细，使我这个路痴在陌生的地方顺利地买到了早餐。

　　早餐热乎乎的，上面冒着热气，不仅暖了我的胃，也暖了我的心。

　　到我演讲时，由于我骄傲自大，没有认真背演讲稿，在第一轮比赛中就被刷了下来。您安慰我：“没关系，尽力就好，别太在意。”可我根本就没有尽力，这让我怎么不伤心难过呢？我一时不敢看您的眼睛，只是低着头不说话。

　　您见我低着头，以为我还在难过，就拍拍我的肩膀，示意我别放在心上。您没有用太大的力气，却足以使我振作起来。

　　秦老师，您是位好老师，与您相处总是那么的温馨、亲切。

　　我和你之间相处的时间总是那么的短暂，却令人那么怀念。秦老师，祝您幸福安康，相信我们还会在再相见的！

初中的老师作文篇5

　　弯弯的眉毛，明亮的眼睛，高挺的鼻梁，外加一张能说会道、令人佩服的嘴巴，构成一张漂亮的脸蛋。她就是我的语文老师，她姓曹，我们都叫她曹老师。

　　曹老师的教学方法很独特。别的老师都是向我们提出问题，而曹老师却让我们向她提问题。并且我们提出的每一个问题，她都会举一个相关的事例，让我们理解得深刻一些。

　　曹老师批改我们的作业非常认真。她在每本作业后面都写有评语，评价我们写得好不好。如果好，好在哪里;如果不好，又不好在哪里，她帮我们指点得很清楚。而且，曹老师每次都会总结我们的作业，指出要我们注意哪些方面。我非常喜欢曹老师这一点。

　　曹老师对同学很和善。不管什么时候，曹老师的嘴角都挂着微笑。她从来都不偏心。不管哪位同学，成绩好不好，曹老师都会公正地对待他。对成绩不太好的同学，曹老师总是耐心开导他;对成绩好的同学，老师也是笑脸相迎。所以每次语文课的气氛都很热烈。

　　曹老师很关心我们的阅读情况。我们每天中午都有课外阅读时间。阅读课外书时，同学们都要拿上阅读摘抄本，摘抄一些好的词语、句子或段落。每到阅读课时间，曹老师都会到教室里站一会，看看我们的阅读情况，叫我们少看一些小人书，多看些对自己有益的书籍，在看的同时，摘抄些好词好句好段。

　　曹老师还有一个独特的地方，就是上课时讲得快，有时候，笔尖稍慢点儿就跟不上了。我真想变成千手观音，把曹老师那连珠似的妙语记下来。

　　这就是我的语文老师，一个有经验、教学方法独特、待同学和善的好老师。

初中的老师作文篇6

　　从古至今，“老师”这个词的含义有很多，从“传授知识的人”这样单纯的，到“人类灵魂工程师”这样复杂的。

　　王老师是个挺幽默的老师。她经常在闲暇时光给谈话加进笑点，让我们轻松地笑一笑。记得一个中午，教室里只有女生，王老师就深得天一内传一般，用手支撑靠在阳台上就朝下面疯跑的男性大喊让他们快些上来，他们就这样差着天一样的距离交涉。当他们都进了教学楼才回过身来喃喃“老人家老了，不明不白呀!”这样的话语，随即问我们：“你说他们这样子疯跑有意思吗?”我们稀稀拉拉你一言我一语地回答着，只听得跑得快的炳宸嘴快：“当然有意思啦!不然为啥要玩咧?”王老师就又一次扶额，表示老人家——不理解。

　　像这样没有隔阂的谈话我们经历了数次，倒是相敬如宾的谈话只在初见的几次才有。她就像老朋友一样，她不像一个老师。

　　她不仅是个幽默得如同老朋友一般的人，她还是个认真负责的老师。当我认识到她的认真是因为那件的发生，我也真的意识到“老师”的重量。

　　那是一节正常且普通的语文课，但又稍有些不同。我已经大约猜到要上什么课什么内容了。前一天晚上，偶然得知老师让家长传些成长历程，——明天要上《背影》。当老师像平常一样上完了知识性的课程，神秘地拿出了信封。我猜那里面就是信，而且我知道那里面没有我的一份，因为我的父母没有空写这个，他们很忙。但当王老师叫我的名字时，就知道我的猜测其实挺蠢。那是一个印着碎花的信封，打开它，里面有两页白纸。随着耳边《父亲》的回响，一字一句地读着手中的文字。那是王老师写给我的信。内容不算太多，只是把平时一点一滴写了进去。里面有很多我自己都不曾发觉的，属于我的闪光点在王老师轻松地笔中流露。不知是为什么，潮水来得迫不及待，连忍一下的时机都不给，从脸上划过。王老师也断断续续地说着她自己的亲情，她自己的父母。她这个年纪的亲情与我们的不太一样。从话语，或哽咽声中听到的，是她作为女儿不自觉的依赖。这时，终于停住的泪水又不自主地夺眶而出。

　　我的老师姓王，是一个可爱的老师。

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