初中的作文(集合8篇)
在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的初中的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中的作文 篇1
咦，那是谁？一头蚕丝般柔软的，乌黑光亮的头发；弯弯的眉毛，像柳叶一般又细又长；那双闪闪发光的眼睛，犹如两颗能发光的宝石镶嵌在那红红的小脸蛋上，笑一笑，两个小酒窝就露出来了，显出了她的天真可爱；石榴花一样红的小嘴，可爱极了！这个靓女是谁呢？哈哈，她就是我的妹妹。
你可别被她的外表迷住了，如果你和她接触多了，你一定会知道她有多“疯狂”。
我的'妹妹是一个十足的麦霸，她的那张小嘴里，吐出过好多首歌曲。唱的时候，在坐的听众，一开始，还受得了她的大嗓门，听到下面，所有人都落荒而逃。等妹妹唱完歌，她的面前，已经空无一人了，她还一直为这个问题而困扰。
有一次，妹妹把我、舅妈和舅舅叫过来，又要听妹妹那“优美”的歌声了。当时，我还没有听过，只是听舅妈和舅舅说过，还不相信妹妹这个“小靓女”会这样。刚开始，妹妹就开始她的高音了“笑就歌颂，一皱眉头……”我还受得了她的顶级高音，后来，妹妹越唱越投入，大嗓门开始活动了。我却越听越有一种囚禁的感觉。后来，我越听越坐卧不安，最后，我和舅妈、舅舅忍不住“逃走了”。经过这件事，我实在是佩服妹妹了，我做梦也没有想到，妹妹居然会“河东狮吼”。
这就是我的妹妹，即是一个人人都喜欢的小靓女，也是一个“疯狂”的麦霸，还是一个我最喜欢的可爱女孩。
初中的作文 篇2
记忆的平衡木，倾斜了流年。时间的沙漏，遗忘了昨天。——题记
回忆以前，天空那一抹彩虹，我仰望的眼睛生疼却依旧闪烁。稚嫩的孩童双手托着下巴。她在幻想着有朝一日能驾上祥云，寻找她的童话。幼年的美好与天真，离我却越来越远了，偶尔回头努力张望，去找不到回头的路，而前面的路依旧继续，只是尘埃越来越多了。
泪眼闪烁，面流泪痕斑斑，这是青春的苦涩，是童年的幻灭。我们抓住的太多了，抓不住的却更多。逝去的，永远回不来；现在的，终究是在上演。
淡淡的愁，淡淡的`忧，演绎淡淡的人生，平实而饱满。少点悸动，多点淡定。仰望是一种自伤，永远是遥不可及的世界，没有主角的戏剧，也许会更有味道。
等到有一天，我们终有闲暇之时，掬一杯香茗，躺在薰衣草的怀抱里，放声大哭，放声大笑。我们将会明白，细水长流，淡泊人生，杯酒世界最长留。
躲在人生若只是初见的美好里，苦笑当时只道是寻常，没有风的日子里我们依旧奔跑！
初中的作文 篇3
每当我拿起书时，总会情不自禁地陶醉其中。俗话说得好“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。的确，读书如品茶，只有用心细细品味，才能品出茶中的清香和醇美。
过去，我把阅读当作得到快乐的源泉；现在，我把阅读当作一次次享受。阅读，给了我知识，也给了我创造力。读书，在我看来不是一个人的事情。小的时候，是爸爸妈妈给我读，听着听着就进入了梦乡；大一点，是老师陪着我读，学着学着就掌握了知识；现在嘛，是和朋友们一起读，读着读着就停不了了！
阅读的天空是澄澈的蓝。当我们捧起书阅读，我们便开始了与古往今来大师们的对话，我们也踏上了背着行囊游览大自然的旅程，我们还感受了自己心灵成长的轨迹。我是个喜欢阅读的孩子，阅读不仅仅让我坚强了、细心了、自信了、诚实了、智慧了，还给了我一双飞翔的翅膀，去阅读书籍、阅读自然、阅读生活。
其实，一本本好书，就是一笔笔宝贵的财富。不同的书籍给了我们不同的知识财富。读一本好书，既能增长知识，又能开阔我们的视野。我读《“飞人”的梦想》，被乔丹坚持不懈的精神所打动，让我明白了“一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路”；我读《永远都要坐前排》，明白了要以争强好胜、不甘落后的`人生态度面对生活；我读《鲁滨逊漂流记》，被鲁滨逊机智勇敢、毅力顽强的人格力量所折服；我读《草房子》，被主人公悲惨的经历感动得哭；我读《水浒传》，看到了一幅农民起义的历史画卷；我读《三国演义》，欣赏到了风起云涌的壮美史诗；我读高尔基的《童年》，明白了：不向丑恶现实屈膝，要做坚强而善良的人……
我每读一本书，就仿佛认识了一个人；每认识一个人，就仿佛体验到一种神奇，一种力量！美国前总统罗斯福的夫人，曾经说过：“我们必须让我们的青年养成一种能够阅，读好书的习惯，这种习惯是一种宝物，值得双手捧着，看着它，别把它丢掉。”她说得太好了。养成阅读好书的习惯，就像捧着一件宝物。这件宝物是你神清气爽，使你心明眼亮，使你的知识才能不断的增长！
美国著名戏剧家莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像地球失去了眼光；智慧里没有书籍，就好像小鸟失去了翅膀。”可见书籍对我们是多么重要。书是人类进步的阶梯，是传递精神的火把，是指引人类走向成功的路标。
阅读就像给我插上了一对有力的翅膀，让我在知识的天空中自由翱翔！我读书，所以我快乐！
初中的作文 篇4
读二年级时，一个年轻的女老师教我们读书。这就是我们的班主任——徐老师。她是那么的`亲切，那么的体谅人。虽然现在已经换老师了，但我永远不会忘记那天早上她给我的拥抱。
事情发生在一个下雨天：这天早上，因为我还要上学，就早早地起床了。换好衣服，刷完牙，洗把脸，吃完早餐，就准备上学去。这时我才发现，外面下起了倾盆大雨。爸爸对我说：“雨下得那么大，等雨停了我送你去吧!”雨下得那么大，走不了，我只好答应了。
雨停后，爸爸开车送我去学校。我在车上焦急的说：“怎么办，迟到了。”爸爸安慰我说：“没事儿的，下大雨，老师不会说的。”我半信半疑，心中还是有一些不安。
到了学校，我不敢进校，于是爸爸就送我进学校，我叫爸爸送我到班级，爸爸看我哭了，只好又跟着我去班级，到了班级，我在门口站了一小会儿，老师才看到，老师也看我哭了，就给了我一个小小的拥抱，这个拥抱是多么的温暖，多么的体谅人!
老师没有骂我，也没有惩罚我，只是给了我一个小小的拥抱，这个拥抱虽然很短，但我永远不会忘记这个拥抱!
初中的作文 篇5
论文摘要：通过多年的教学实践和探索，总结出序列、素材、评改、分层这四个关键点，作为作文教学改革的突破口，抓住这四个点能够提高作文教学的有效性，提升学生的写作水平。
论文关键词：初中；作文教学；有效性；写作
长期以来，作文教学是困扰语文教师的一个难题，甚至一度出现了“学生厌，教师难，社会怨”的尴尬局面。由于课时的安排，阅读和写作隔周交替进行，一个学期下来，作文课也就七八次而已。想通过这几节课来提升学生的写作水平，可谓困难重重。在这种情况下，只有提高作文教学的有效性，才能达到作文教学的目标。具体来说，序列、素材、评改、分层这四个关键点，是作文教学改革的突破口。
一、作文序列化，专项训练与全篇训练相结合
相对于语文教学大纲上对现代文、文言文、诗歌等的教学要求，作文教学的目标太抽象，不像其它知识那样具体、可操作。因此，对于作文教学，许多教师感觉无从下手。因此，首先需要建立一个相对完整的作文序列，以此为纲，如：初一以记叙文训练为主；初二的记叙文写作提高要求，并学习说明文写作；初三侧重于议论文的训练；初四涉猎散文写作，并着重于各种文体的综合训练。在这个序列中，每个阶段比较好的训练点和训练题目都要整理出来，可供不同教师、不同年级循环使用，实现资源共享。
其次，在作文教学中，要将专项训练和整篇训练相结合。从学生的作文，尤其是考试作文来看，学生在审题、立意、选材、拟题、语言等方面水平参差不齐，而平时的作文课主要侧重于整篇文章的训练，由于种种条件的限制，大作文课无法进行系统的专项训练。因此，可以利用课外练笔来进行作文的专项训练，以此来配合大作文课的整合训练，可以起到互为促进、相互补充的作用。围绕语文课本每一单元的单元主题，配合大作文课的安排，可以确定课外练笔的主题，以课外练笔的形式侧重于某一方面进行练习。比如：侧重于环境描写，或者人物的刻画，或者细致的描写，或者感情的抒发等等，也可以将审题、拟题等方面进行专项训练，以此作为大作文课的补充和铺垫。
二、挖掘写作素材，丰富作文教学内涵
学生写作文，常常会感到无话可说。作为语文教师，除了引导学生平日里用心观察生活，注重积累和感悟，还要多角度、多方面思考，挖掘写作素材，不断丰富作文教学的`内涵。
（一）立足于语文课本，找准读写结合点，将语文从课内延伸到课外，贯穿大语文观念。以鲁教版七年级上册第一单元为例，《社戏》可以选取的点是，运用感官和修辞写一段景物描写，或运用各种人物描写方法，刻画一个自己的童年伙伴形象。《安塞腰鼓》可仿照课文，带着感情描写一个大型舞蹈场面；《竹影》可记叙童年的一种游戏；《观舞记》细致描写一种舞蹈；《看戏》记叙自己一次观看演出的经历；《口技》介绍自己熟知的一种民间传统技艺。通过以上的课外练笔，可以让学生充分练习写作要点，真正做到语文课本的读写结合。
（二）经典诵读的积累和运用。每周都为学生选取经典古诗词和美文，旨在让学生加强文学积累，提升语文素养。之前，采取让学生朗读或者背诵的方法，时间长了，学生有些腻，对于一些语文素养比较好的学生来说，出现了吃不饱的现象。因此，将经典诵读与课外练笔相联系，引导学生写诗词、美文的赏析或读后感，学生兴趣相对更加浓厚一些，尤其是对于尖子生来说，起到了较好的推动作用。
（三）紧密联系生活。语文学习离不开生活，课外练笔更加不能脱离生活这块土地。培养学生观察生活、热爱生活，也是语文教学的一大目标。因此，生活中的各种事件，比如节假日、学校组织的活动、以及社会重要事件等，都是课外练笔的选材。只有联系生活，作文教学才是活源之水。 三、及时评改，重视讲评，多种方式综合应用
作文教学的另一大难题就是批作文。作业量大，作业批阅量更大，这是语文学科的一大特点。要想使作文教学行之有效，作文的批改来不得半点马虎。可以运用教师详批、简批，学生自批、互批等方式，穿插进行，既培养学生的语文能力，也可以减轻教师的一部分负担。
（一）对于作业本上的七八篇大作文，教师应当做到尽量详批详改，并根据考试评分标准进行评价，使学生对自己的作文有全面的认识和把握。也可以适当进行学生自我批阅和互相批阅。对于此类作文的讲评，教师需要精心备课，掌握学生的优缺点，有针对性地进行讲评，并重视学生的二次修改，进行第二次批阅。
（二）对于课外练笔，由于数量比较多，每篇文章都想做到像大作文那样的详批详改，是不太现实的。因此，这部分写作最重要的是要做到及时批改，可言简意赅地给予一句话评价。练笔收上来以后，马上进行批改，如果当天语文课不是上午一二节，就争取赶在上课前批完。这样，就可以当天利用语文课的时间讲评作业，效果更好一些。如果来不及，也应当提早进行讲评。对于课外练笔的讲评，教师要做到精炼，抓住本次练笔的关键点进行指导，点评本篇文章学生写作的优缺点以及表扬优秀习作名单。在下一篇课外练笔之前，让学生对自己的文章进行修改，下一次批作业时教师便可及时掌握学生修改情况。
（三）学生习作的交流，在作文教学中也是必不可少的。学生之间相互交流作文，写得好的学生可以增强语文写作的自信，有差距的学生可以进行学习和借鉴，对学生写作水平的提高，能够起到比较好的促进作用。对于学生习作的交流，主要用了三种方式进行：一种是讲评时让教师或学生读优秀文章或者亮点片段；第二种是张贴学生的优秀习作；第三种是根据课堂内容的安排，不定期地拿出专门的课堂时间让学生对习作进行小组交流、展示，互相学习和借鉴。
四、分层教学，提高作文训练的针对性
新课标对于初中作文教学的目标，实际上就是运用一定的写作技巧，教会学生文从顺地真实地表达自己的想法，不能强求每一个学生都成为作家。因此，语文教师在进行作文教学时，心中必须明确基本目标是什么，要旨在提高学生整体上的写作水平。对于学生写作水平参差不齐的情况，实施分层教学，可以一定程度上缓解作文教学的矛盾。
在保证基本目标达成的前提下，针对学生的写作水平，由高到低可以分成ABC三类。对于C类学生，可适当降低要求。这部分学生通常无话可说，或者东拼西凑，那么，先从培养他们基本的写作能力入手，如审题准确，达到字数要求，选材真实，语言通顺等，使他们写作时有话可说，从而向B类转化。
对于B类学生，他们一般能够有话说，但缺少亮点，语言表现力欠缺，或者立意不深，选材不够新颖。对于这部分学生，首先要肯定他们的优点，在日常的作文训练中，对于他们的写作进行有针对性的指导，并引导其通过读书积累和借鉴，以及自己的写作，不断去尝试，去感悟，从而提升自己的水平。
对于A类学生，他们一般能够比较好地把握写作要求，能够运用一定的写作技巧，写出比较优秀的文章。那么，对于这部分学生，教师要给予较高标准的要求，除了写作文以外，应当鼓励他们课外阅读，鼓励他们思考，自我创作，全面提升自己的能力水平，并在班级中起好带头作用。
通过以上分层，在教师进行作文教学上便基本上能做到有的放矢，大大提高了作文教学的有效性。
五、结语
冰冻三尺，非一日之寒。作文教学之“难”，也是由来已久。虽然没有灵丹妙药能马上解决这个难题，但幸运的是，在探索有效作文教学的这条路上，有许多名家、大家和语文教师一直在思考并实践着。作为一名普通的语文教师，我也会在这条探索路上，上下求索，反复实践，不断提高自己的教学水平，当好一名合格的“语文教师”。
初中的作文 篇6
暖也许只是冬天的一缕阳光，把你照热；暖也许只是一句安慰，把你幼小的心理抚摸；暖也许只是一杯热水，把你干渴的喉咙滋润。暖再我心中是一杯泡着菊花的热水。
我的妈妈一天到晚，没时间来陪我，在我上幼儿园的时候，我曾经对外婆说到：“妈妈真坏，连抱都不抱我一下。真讨厌！”外婆笑笑，什么也没说。如今我是四年级的人了，一想到这儿就觉得那时侯真不懂事呀！现在我已经长大了，要为妈妈做一件事了。“对了，马上就要到三八节了我要为妈妈做一件力所能及的事。我想妈妈每天上班可定没时间喝水。我就给妈妈倒杯水吧，但是一定要是热水，这样就十分润喉的，还可以加上几朵菊花，可以消火。”想到这儿，说干就干，于是我就去拿热水壶，可是没有一个壶有水，于是我立即去烧水，老师告诉我们要合理安排。我在烧水之中，寻找着菊花，找了很久，终于在冰箱里的盒子里找到了。我还连忙去找玻璃杯，可是杯口上沾满了口迹。我又趁在烧开前把玻璃杯洗好。刚好这时水也烧开了。我穿好隔热手套，就怕把我那秀丽的手烫出几个黄黄的水泡。很难看，那就惨了！我小心翼翼得倒进了杯中，在杯子里面加了几朵小菊花，小菊花本来干瘪瘪的一放进热水中就好像到了自己的家似的.，一个个都把花瓣都绽放开了，好像见到了百年一遇的老朋友似的。泡好了茶，我又进去写作业了，作业终于写完了可还没见到妈妈的影儿。我一看见那茶杯就觉得十分的单调，于是我开动了自己机灵的脑瓜。找出便利贴，在上面画了几束康乃馨，在上面写到：妈妈请您喝下这杯茶吧，祝您身体健康。就在我快要写完时，我听到妈妈回家的脚步声。我赶忙把茶放在妈妈进门就能看到的地方，忙把便力贴贴在杯子上。赶忙坐好装着看书的样子。妈妈一开门，就看到了那杯水， 还 发现杯子上有一张便利贴，看完后就把水一口气喝了下去。我看见心里就像喝了蜜样甜。
这件事，让我更加关心妈妈了，这才让我知道了妈妈的辛苦，以后我要更加努力，把学习赶上去。
初中的作文 篇7
你相信一杯普普通通的水能在不同情况下产生不一样的味道吗？
无色无味
作文课一上课，刘老师走进教室，让我们拿出各自带来的白开水，神神秘秘地说道：“水是什么颜色的呢？水是什么味道呢？水到底是有颜色还是没颜色，有味道还是没味道。接下来，就请同学们品尝看看这水到底有什么滋味吧！”同学们不知刘老师葫芦里卖的什么药，由于百思不得其解，同学们只好照老师的话，拿出各自带来的装满白开水的水壶，开始了“实践活动”。
只见同学们拧开水盖，将杯口放在各自的鼻子前，细细的闻了又闻，然后喝了一口壶中的白开水。我品尝过后，觉得喉咙有种清凉的感觉，但是，我仍旧在想着刘老师提出的问题，最后发现，水是无色无味的……
甘甜可口，清爽无比
等待着同学们品尝好无色无味的白开水后，刘老师突然让我们全班一起站起来，走到后面教室的空地排成队伍。待队伍排好后，刘老师突然说道：“原地踏步开始，直到3分钟过去后等待我喊停才能停下！”突如其来的一句话迫使同学们只好照着刘老师的话开始原地踏步。
3分钟后，气喘吁吁地同学们接到刘老师的指令后，迅速停下。同学们一看到水，就如旅者在沙漠中发现绿洲一般。同学们开怀畅饮，直到放下各自手中的水壶，同学们已是清爽无比！此时同学们心中有着一股奇特的感觉：甘甜可口，看似平平常常的白开水，怎么会有如此甘甜可口的味道呢？！刘老师问同学们有什么感受，同学们几乎是异口同声“甘甜可口，清爽无比。”
酸甜苦辣咸
刘老师不知从何处拉出一个大袋子，对着同学们说道：“这个袋子里有代表辣的辣条、代表酸的角糕、代表甜的瑞士糖、代表苦的苦瓜和代表咸的咸瓜。接下来，我将随意的将袋中的东西发放给每一个同学，你们必须将得到的东西吃掉，然后在喝水看看，那时水有什么味道。”
话落，每个同学已在心中默默地祈祷：千万不要拿到苦瓜，我要吃辣条啊！！
但是，现实是残酷的，有许多同学拿到了苦瓜，有许多人拿到了辣条，拿到苦瓜的.同学还没吃，脸上就已经布满了四线谱，拿到辣条的同学别提有多高兴了。我拿到的则是角糕。
最终，刘老师又问道水有什么味道呢？有的同学说说是甜甜的，有的说很苦，有的说很辣……而我觉得有点酸酸的，又有点甜甜的……
看来，一件普普通通的事物在不同的情况下会产生不一样的作用。就拿水来说吧！一杯普普通通的白开水，在不同时候竟然会有着不同的味道。看来，生活是最好的老师，我们应该向老师多多学习，所谓学无止境，学得越多，感受也越多；经历越多，阅历也越多；付出越多，学到也越多……
初中的作文 篇8
一大早，老师就叫我们起床，我迷迷糊糊的起来，穿上衣服一站。差点站不稳，我忽然感觉头晕目眩。立刻往脸上一泼还不行，只有做运动了，一做，“扑通”我栽倒在地上，咦？怎么回事，昨天还好好的，怎么今天就|……
我连站起来都要费好大的劲。下楼时，我是一个阶梯一个阶梯走的，生怕费大了力气，就会滚下去。突然，一个六（5）班的臭东西推了我一下，“咕噜”的.一下子就滚了下去。“快扶我起来！”我撕心裂肺地叫着，臭东西就是臭东西，不仅没扶我起来，还骂了我，我起得火冒三丈，真想收拾他，可腿发软，全身无力，不可能拼得赢。
我费了九牛二虎之力终于“爬”到了医务所，全身无力的坐下来。医生问：“怎么拉？”我有气无力的说：“全身无力，头昏脑涨，下楼都非常吃力。”医生又问：“昨天上了体育课没有？”“上了，只打了排球。”“哦！可嫩因为运动过量而导致全身麻痛。稍微休息一下就好了！”听了医生的话，我才放心的走出医务室。
可上早自习的时候，我越走越觉得身体不适，有点想吐，头也很晕，手脚无力，费了好大的劲才走到义务室，医生给我量体闻，三四分钟过去后，一看温度38．5℃！我吃了一惊，发烧了，还要打针，又要回去，烦躁。
我反省着为什么会感冒。原来是昨天吃了一桶方便面，还淋了雨，不发烧才怪。我真后悔，花三块钱吃饱肚子，可一发烧，又要花几百块钱来治病，真划不来啊！人家说花钱挡灾，我这是花钱受灾！哎~~~~吸取这一次教训吧！算我倒霉。也是给大家一次提醒，不要乱吃东西。冬天来了，要会照顾好自己，千万不要和我一样！
哎发烧真痛苦！！！
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