小学的作文

小学的作文集锦[6篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的小学的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学的作文 篇1

　　“……三、二、一……”随着春节联欢晚会的落幕，窗外头也响起了络绎不绝的“通啪”声，窗外一片姹紫嫣红，繁星点点，美不胜收。然而，在欣赏着这富有年味的美景时，绚烂的烟花背后，正在一点一点地吞噬着甜丝丝的空气，，洒落了一片朦胧的灰暗。

　　过年了，许多人要去扫墓，我们也不例外。来到了陵园，到处都是“噼里啪啦”的一片。我看着那每一发烟花后的`浓烟，看着陵园中一片烟雾迷茫，在打开车窗之时，一股呛人的烟味顿时扑面而来；看着这一切的一切，我不禁在心中暗暗地叹息这一切，叹息着令我们生存的甜美的空气。地球在独自流着泪水，我也在心中为我们的环境而流泪。

　　外公外婆曾经多次这样对我说：“我们，比起你们来可是苦多了；你的妈妈又比我们幸福；你们，祖国的花朵，是现在最幸福的了！”而我却不完全这样认为：外公外婆他们是苦，连一顿好端端的白米饭都吃不上；妈妈那代也是比我们苦，没有一件像样的新衣服；而我们，要什么有什么，好像的确是幸福的，但是我们失去了现代的“奢侈品”：清新的空气和闪亮的满天星！

　　有句话说得好“善待地球就是善待自己”。朋友们，让我们少燃放烟花吧！为了我们自己，为了我们的子孙后代，请保护环境，不要再让地球哭泣！

小学的作文 篇2

　　小学作文指导中的“积累”与“激励”

　　在小学语文教学实践中，作文是相当一部份小学教师和学生“心中永远的痛”。执教者为作文教学难而感到棘手，学生对作文有畏难情绪，一听说写作文就头疼，家长对此更是束手无策，于是只好求助于各种各样的辅导资料，结果学生作文抄袭成风，程式化、成人化、泛政治化倾向严重。教与学之间产生了一种严重的不信任感，挫伤了学生学习母语的积极性，这也是语文教学少、慢、差、费的主要原因之一。

　　随着教育机制的全面转轨，我们开始从应试教育的泥潭里跋涉出来。要培养学生用运母语进行阅读理解与表达交流的基本能力，以及运用现代技术搜集处理信息的能力，作文教学在其中的地位尤显重要。近年来，笔者在自己任教的班级中对学生作文指导以“积累”与“激励”为主线，学生能做到“有情可抒，有感能发，有话能写”。现就关于小学生作文指导过程中的“积累”与“激励”谈谈我自己的一些做法。

　　一、作文指导的主线之一——积累

　　苟子在《劝学》中说“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”叶圣陶先生也说过：“写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累”。积累是人们生活中不可少的一种能力和习惯。从小学生作文来看，没有一定的积累是不行的。没有生活积累就没写作的素材，“巧妇难为无米之炊”，学生作文将无话可说，无事可叙。没有语言积累，学生作文将是“茶壶里面装饺子——有货倒不出来”，内心不能表达，内心有情有感不能抒发。所以我们在学生作文指导中要树立大语文观，带领学生走向自然，走向社会，观察和体验生活，注重学的生活积累。要求学生广泛阅读课外书籍，多读书、读好书获取间接经验，积累语言。

　　1．指导学生观察——积累生活。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这段话充分说明了社会生活是学生作文的源泉，只有留心观察社会生活，才能获取写作的素材。在学生课外观察指导中，我注意引导学生观察自然——注意日月星辰的变化，留心山川河流的形态，观察风霜雨雪的景象，了解鸟兽虫鱼的习性，注意花草树木的生长。

　　引导学生观察社会生活——了解家乡日新月异的变化，参观工厂，访问农家；观察学校生活——注意学校开展的活动，大到开学典礼、运动会，小到主题班会、同学的课堂发言；观察家庭生活——留心家里今天来了什么客人，爸爸又卖了什么新电器，妈妈又添了什么新衣服，家里人的言谈举止……学生观察前，要提出观察要求，学生观察时要进行相应指导，学生观察后要写观察日记。要培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯，观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。观察日记是把每天观察到事、人、景、物选取自己认为重要的、有价值的东西记录下来。不拘长短，不拘内容形式。

　　事要重点记下事情的起因、经过、结果：人要重点记下人物的动作、语言、神态；景要重点记下景物形状、颜色、大小、动、静特点；物要重点记下物件的外形和结构，用途与功能……每则观察日记都要写下观察的时间、地点，尽可能的记下自己的感受。象我的学生写的《我找到了春天》、《我家门前的桃树》、《荷塘春雨》、《茼蒿花》、《游黄山记》、《我爱家乡的喇叭花》、《妈妈的新毛衣》、《我们的电教室》等公开发表或获奖的习作都是学生认真观察之后写出来的，可以说，没有观察就没有作文。

　　2、指导阅读——积累语言。“夫人之立言，因字而生句，积句而成章。积章而成篇。”这告诉我们写好文章必须有丰富的语言积累，只有语言积累丰厚了，才有可能文思如泉、笔下生花。所以新颁《全日制义务教育语文课程标准》在第三学段阅读要求中规定：“背诵优秀诗文60篇(段)，课外阅读总量不少于100万字。”为丰富学生的语言积累，我要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。

　　向学生推荐课外书报目录，激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。对学生的阅读范围进行指导，告诉大家不能一味只读《作文指导》、《优秀作文选》之类的书，鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名著。教给学生阅读的方法：要浏览、精读相接合。指导学生写读书笔记、摘录好词好旬好段学写读后感。

　　3、指导单项训练——积累技巧。小学生作文要求内容具体，情感真实。满足自我表达的需要。但是小学生作文还有一个生要的作用就是与人交流，这就要求作者有读者意识。语言必须流畅，言之有序，有感染力。因此我们必须在各种单项作文训练中指导学生积累语言的表达技巧。所谓积累技巧就是通过与阅读教学相结合的各种作文单项训练，让学生掌握一些表达思想的方法，它包括语言表达的技巧，篇章结构的技巧，选材立意的技巧。在阅读教学中教师可以结合学生学习的内容，进行片断训练，如进行总分式、并列式的语序结构训练；

　　进行仿写拟人句、排比句、比喻句的语言感染力训练；借鉴课文的表达方式进行人物的动作、语言、外貌、神态的描写训练；还可以对课文进行扩写、缩写、续写、改写。可以练习各种形式的开头结尾，可以结合相关课文练习写景、状物的写作顺序，可以联系课文的题目分析作者的选材，立意的.目的。在进行片断训练的同时还可以训练学生的思维能力和想象能力。进行多向思维、逆向思维等思维技巧的训练，鼓励学生写童话式、畅想式、科幻式作文，提高学生对社会生活的认识水平。

　　二、作文指导的主线之二——激励

　　文章千古事，甘苦寸心知。写文章是一件苦差事，学生的每一篇作文都是他们心血的结晶，是他们努力的结果。写作文艰苦，作文是靠苦练出来的，不是读作文书或者老师指导出来的。要把积累的知识、信息变成自己的表达能力就必须多写，因此，它没有任何的秘诀。小学中高年级作文指导中我要求学生除每周写观察日记或读书笔记外，还要写一篇课外小作文，但是学习写作有一个过程，不可能有立竿见影的效果，当学生进行一段时问的艰苦练习之后，如果看不到什么成绩，得不到老师的肯定与鼓励，就会逐渐丧失信心，变得把每周的小作文练习当成一种沉重的包袱。为了保护学生的写作积极性，我采取多种形式激励他们，让学生感受成功。

　　1、正面评价．培养兴趣。新颁《全日制义务教育语文课程标准》对小学中高年级的作文要求是“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。”“偿试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。”小学毕业生的要求是：“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。”“40分钟能完成不少于400字的习作。”这就是小学生作文要达到的国家标准。我们不能人为的拔高小学作文的要求，为学生作文取得成功人为设置障碍，在平时的作文中，只要学生习作达到了学段的要求，我就给高分，甚至给满分。

　　尽量捕捉学生习作中的闪光点，给予充分肯定的评价。促使学生朝着成功的方向发展，还从学生的认知水平、语言表达能力和班级基础出发，制定切实可行的作文教学目标，在给学生评分时对学生作文水平进行具体分析，评价标准因人而异，对每个学生进行前后对比，进步了我给予表扬、鼓励，让每个人都享受到成功的喜悦。因为今天的教育是为了明天的社会，而明天的社会是一个以知识创新为主导的知识经济时代，我们必须通过对学生的教育和影响，使每个学生作为独立的个体能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的规律，并且具备相应的能力，为将来成为创新人才奠定全面的素质基础，而作文是学生将自己所发现和认识的新知识、新事物、新方法通过语言文字的表达，外化到书面的一种综合体现，具有独创性。

　　这就要求教师对不同的个体，或同一个体在不同发展阶段所表现的不同个性有充分的认识，对学生作文的评价不搞一刀切，让每个个体的写作能力都得到充分发展。对于一部分处于“饥饿”状态，学有余力的同学要适当提高要求。对少数力不从心、作文能力较差的同学要降低难度，积极评价，多鼓励，少批评。

　　2、尊重学生的劳动。把作文批改的主动权交给学生。要让学生充分享受成功的喜悦，必须把批改的主动权交给学生。改变单一的教师批改模式，变为教师与学生面评面改，选取某个学生一篇有代表性的习作，师生当面互相讨论、修改，在修改中遵循“多就少改”的原则，充分尊重学生的劳动，为他们的一点一滴的进步喝采，对于文中存在的问题，教师和学生互相讨论、耐心启发让学生提出自己的修改意见。或者学生自评自改，同学互评，全班评讲。或者举行佳作赏评会，每个学生自选一个时期以来最优秀的代表作文，朗读给全班同学听，由大家来做赏析评价。总之在整个评讲过程中，让学生看到自己的进步，明确今后努力的方向。坚持体现激励原则。

　　3、种好实验田，满足学生表达的欲望。当前我国现行小学语文教材中的作文训练项目陈旧，作文要求偏高，成人化倾向严重。教材作文定题材，定范围，不利于学生个性化的表达，从而导至教学中不顾小学生认识水平和思维能力的局限性，要求偏高、偏难，过分追求思想性、艺术性，一定程度上影响了学生写作的积极性。作文指导中语文教师种一些试验田，在这里教师可以引进一些作文“新思维”介绍一些新的人文评价标准。我组织学生在班上成立了许多手抄报编辑部，办有《小作家》、《我的家园》、《科技之光》、《语文知识》、《阅读之友》、《数学报》等手抄小报，这些手抄小报均由学生组稿编辑、修改、抄写。学生写得好的文章可以推荐在这些报纸上登载。一个学期内登载若干篇文章可获得“小作家”称号。可以推荐参加学校的“小星星”文学社。

　　4．榜样激励，让学生追求成功。首先把学生的优秀作文送到学校红领巾广播站广播，或者向校刊《小星星》推荐发表。其次，认真组织学生参加各种作文竞赛，赛前认真指导，赛后总结经验、教训。第三，选出最优秀的作品向各地报刊推荐发表，凡有学生在报刊上发表作文，老师必定大力宜传，鼓励同学们向他学习。这样做学生有了展示自己的机会，心里充满了成功的喜悦，在老师、家长、同学的赞扬声巾获得了力量，也给全班同学树立了榜样。其它同学从他们身上看到了成功的希望。这样，大家就不会以作文为难事，学生作文积极性空前高涨。

　　5、激励学生求真求实，表达真情实感。“故情者文之径，辞者理之纬，经正而后纬成，理定而后辞畅，此文之本源也。”。所谓情感，是人们在社会实践活动中对客观世界的反映，学生只有对社会生活产生了情感才能引发出写作的动机。常言说：“文章不是无情物。”学生对一些社会生活现象并不是没有自己的看法的，一．篇文章，不管是写人记事还是写景状物，赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，喜欢什么，厌恶什么。无不在作文的字里行问表现出来。

　　受成人化和泛政治化的影响，学生作文中有意无意的说假话，抒假情的现象大量存在，为了改变这种状况，我鼓励学生作文直抒胸臆，。坚持求真求实的写作态度，“懂得写作是为了自我表达和与人交流”鼓励学生说真话，诉真情，求真知，做真人。还对学生进行情感的审美指导，让学生尊重自己内心的真实体验，追求真善美，摒弃假丑恶。培养学生的健全人格，在文章中体现自尊和他尊，理解与信人，同情与人道，平等与博爱。这样学生对生活、人生的情感态度就会自然而然地在自己的文章中表现出来，有了健康积极向上的情感体验，学生的作文才能真正做到求真求实，写出真情实感。

　　三、效果与结论。

　　实践证明，在学生作文指导中坚持以“积累”与“激励”为主线，是解决学生“作文难”这一问题行之有效的方法，对于培养学生语文素质，实现小学语文教学目标，发展学生个性很有帮助。仅以本校20xx届一个班的毕业生为例，全班 66人，学生在校刊上发表习作六卜余篇，两名同学在省内外报刊公开发表习作。十多人次在各级作文竞赛中获奖，其中一人获省级二等奖。学生毕业考试作文篇幅长度、语汇量、选材广度均明显优于对比班级。

小学的作文 篇3

　　大家都看过《舌尖上的中国》吧！我也来向大家介绍一下我舌尖上的美味吧！

　　登场美味---青椒鸡腿肉！它乃至出于奶奶的铲下。

　　镜头一：色。

　　青椒鸡腿肉，绿色无公害，安全无污染。香喷喷油光发亮出现金光灿灿颜色的美味鸡腿肉，再配上青翠欲滴让人倍增食欲与口感的青椒，再加上调味的味达美，简直就是一副美妙绝伦的美图！

　　镜头二：香。

　　晚上刚一回到家，就有一股美味直往鼻子里钻，我狠狠的吸了一口气，闻到了有猪排；白菜炖肉；酸辣土豆丝；还有一股莫名而又奇特的奇香特别的吸引着我，它是那么的诱人，让人着迷，我完全被这股奇香所吸引，它的奇香盖过了所以饭菜的香味，我赶快大步奔了过去一看究竟，原来奶奶还炒了一盘青椒鸡腿肉。

　　镜头三：味。

　　我洗净了双手，准备大快朵颐，我夹起一块最大，最好的.鸡腿肉，放在嘴里狠狠的撕下一块肉，拼命的咀嚼，那肉越嚼越香，肉非常有筋道，加上味达美的香味，咸度也刚刚好，吃的我鼻子嘴巴上全是油，奶奶微笑着站在一旁笑着说：“别急，慢慢吃，锅里还有呢”

　　啊！我的舌尖美味---青椒鸡腿肉，我爱死你了，同学们听了我的介绍是不是也流口水了，有机会我请你们吃我奶奶做的美味鸡腿肉哦。

小学的作文 篇4

　　我的名字叫陈星如，是三一班学生。我经常扎着两个鹿角似的小辫子，长得还算可以：瓜子脸，大大的眼睛，长长的睫毛、红红的嘴唇，白白的牙齿，个头不大也不小。

　　我兴趣很广泛：爱画画、看动画节目、打电脑游戏、唱歌、跳舞、踏球、滑旱冰、滑板……但是最喜欢的还是画画，因为画画实在是太有意思了。只要一有空我就提笔画画，只要一画画，我就把啥都忘了，即便是天真的要塌下来，我也会不理它。只要一画画，我就停不来，要等到大人强行拿走画笔为止。只要一画画，我就沉浸在自己的画中，把自己是谁都忘了。哎！只要一画画，我就拿自己没办法。画中的乐趣实在无法用语言来形容，它太吸引人了，尤其太吸引我了。

　　我的`学习成绩不算好，因为我被“粗心”抓住了，给你说个悄悄话，我语文从来没考过满分，平常把英语学得不错，但考试时也要丢那么几分，数学也是的，我就是这么粗心。

　　别人说我心格开朗，但我的眼泪有时也会像断了线的珍珠一样滚下来，因为考试成绩一出来，我要为自己的粗心付出眼泪的代价。

　　我就是这样一个女孩，不过我要鼓起劲儿，一定改掉自己粗心的毛病。

小学的作文 篇5

　　今天，数学金老师让我们预习《数字与信息》，回到家后我急忙找来了爸爸妈妈和我的身份证。

　　我拿起爸爸的身份证研究起来。我发现，身份证的正面由姓名、性别、民族、出生年月日、住址、身份证号码和照片组成，背面还有“签发机关”、“有效期限”等字样。

　　令我不解的是那一长串数字，我心想：全国有13多亿人口，是怎样做到没有一个重复号码的呢？我一头雾水。于是我打开了我的“百事通”——电脑，认真查阅起来。

　　原来公民身份证号码是每个公民唯一的、永生不变的身份代码，是由公安机关按照《公民身份证号码国家标准》编制的。

　　旧的身份证号码有15位，新的身份证号码有18位。新增在第7、8、18三位，由于年份的扩展（由两位变成四位）和末尾增加了校验码，就变成了18位。

　　身份证号码由18位数字组成，前六位数字表示身份证持有人所在的区域，按省、市、区依次排列，第七位至第十四位表示这个人出生的年、月、日，倒数第二位数字是偶数代表这个人的性别是女性，如果是奇数代表这个人是男性，最后一位是校验码，是根据前面17位数字计算出来的。验证码可以是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，但当验证码为10的时候，身份证号码就变成了19位，为了保证18位，就用罗马数字x代表数字10。

　　我的身份证号码是“32028120040928656x”，那么“32”表示江苏省，“02”表示无锡市，“81”指江阴市；中间的“20040928”表示我的出生年、月、日，我的出生日期是20xx年9月28日；倒数第三、四位数字表示我的`户口在天鹤派出所，倒数第二位是“6”，我是女孩子，最后一位是校验码。

　　哇，原来身份证上的一长串数字有这么深的含义啊！接着我按上面的方法试着分析了爸爸妈妈的身份证号码的含义，现在我还能熟练地背出爸爸妈妈和我自己的身份证号码呢。

　　在此，我也想告诉其他同学：其实生活中到处都有数学问题，只要你多留心观察，多动脑思考，你就会有很多意外的发现，不信你就试一试！

小学的作文 篇6

　　一张白纸，它可能会变成什么呢？

　　一张白纸，可能会成为一份胜利的战报，寄往军区总部。战报上写出的每一个字都是战士们努力奋战换来的。他们保家卫国，与侵略我们国土的敌人拼死而战，他们用自己的汗水与辛劳、鲜血与眼泪铸成一座铜墙铁壁，让自己的国家不被侵略，让自己的人民不受伤害，让自己的家人永远幸福、美满。

　　一张白纸，可能会成为一位天真孩子手中的纸飞机。从手中扔出去，飞上天空，飞向远方，那是一位孩童伟大的梦想。他可能梦想长大成为一位科学家，努力钻研，让人们过上快乐的日子；飞机上也可能会有孩子的心愿，让自己的.家人永远幸福，永不分离；飞机上也许寄托着孩子的希望，希望自己学习优秀，考个好学校，为父母分担责任，为未来增添美好！

　　一张白纸，还可能是一位老母亲写给儿子的信。信中的每一个字都蕴含着一种亲情，一种温暖——儿子，最近过的怎么样？生病了吗？信中的每一句话都寄托着母亲对儿子浓浓的关爱——天冷，多穿些衣服。啊！这就是无私的、伟大的母爱呀！

　　一张白纸，承载了太多太多的情感！白纸无言，真情永存！

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